Средневековый город

  Цель урока: познакомить учащихся с развитием средневековых городов, способствовать развитию логического мышления, развивать умение работы с картой.

Метапредметные и предметные учебные действия Раскрывать влияние изменений в общественной жизни на процесс возникновения городов в средневековой Европе. Объяснять причины и значение борьбы городов с сеньорами, используя текст и иллюстрации учебника. Составлять рассказ о мастерской средневекового ремесленника, используя иллюстрации учебника. Объяснять, какую роль играли цехи в жизни средневековых ремесленников. Составлять описание облика средневекового города, используя иллюстрации учебника и термины «ратуша», «бургомистр», «рыночная площадь», «собор». Рассказывать об образе жизни горожан в Средние века, используя текст учебника и изобразительные материалы. Сравнивать жизнь горожан и крестьян в эпоху Средневековья

План урока

• Возникновение средневековых городов
• Ремесло в средневековом городе
• Развитие торговли в средневековой Европе
• Борьба городов с сеньорами

Справочные сведения о жизни в средневековых городах

В средневековом городе пожар, начавшийся в одном доме, быстро перекидывался на другой, так как на тесных улочках дома стояли стеной к стене, соприкасаясь крышами. Огненный вал быстро распространялся внутри плотного кольца крепостных стен, уничтожая жилища, склады товаров. Жар был такой, что начинали плавиться бронзовые колокола колоколен. И подобное происходило в одном городе по нескольку раз за столетие. Не менее страшными были эпидемии оспы, холеры, чумы. Так, в середине XIV века от «чёрной смерти» в Бремене умерло 7000 человек, в Любеке – 9000, в Базеле – 14 000, в Эрфурте – 16 000… Случалось, что последние живые горожане выходили из города, наполненного трупами, и запирали ворота на замок.

Судя по этим сведениям, выглядит ли жизнь в средневековом городе привлекательной?

Справочные сведения о численности средневековых городов

Примерное

число городов

Конец раннего Средневековья (VIII–IX века):

Конец развитого Средневековья (XI век): –

Несколько десятков городов на всю Европу.

Примерное

число жителей

Несколько тысяч городов по всей Европе

Каждый город – как правило, менее 10 тысяч жителей..

В каждой стране несколько «городов-гигантов» в 50, 100 и 200 тысяч человек (Париж, Флоренция, Генуя, Прага, Вена, Гамбург, Брюгге, Севилья, Лондон).

Как менялась численность городов и их жителей во второй половине Средневековья?

Сравни с предыдущим выводом – какой возникает вопрос?

Проблема:

ПОЧЕМУ ЛЮДИ СТРЕМИЛИСЬ ЖИТЬ В ГОРОДЕ?

Задание № 1. «Возрождение городов». В пе рвые века раннего средневековья. Знаменитый Капитолий, один из семи холмов древнего города Рима именовался Козьей горой. Подумайте, в связи с чем появилось такое название. О чем свидетельствует этот факт?

Используя материал учебника на с. 102—103, объясни­те:

• Какие изменения в хозяйстве Европы происходят к X веку;
• За счет чего увеличивается урожайность в позднее Средневековье.

Запишите главный вывод пункта

Задания

Задание № 2 Используя карту заполните таблицу

Места возникновения средневековых городов (слайд 7,8)

Задание № 3. «Городской воздух делает человек водным»

Используя материал учебника на с. 105-106, найдите как можно больше объяснений средневековой поговорке «Городской воздух делает человека свободным!.

Определите способы, при помощи которых города боролись с феодалами.

Заание №4 Прочитайте п.4, стр. 106, заполните таблицу Мастерская ремесленника

Места возникновения средневековых городов

Используя карту заполните таблицу

У замков (каструм, кастель, кастл)

У крепостей (бург, борго )

У мостов (бридж, брукке)

У бродов (форд, форт)

У замков (каструм, кастель, касл)

У крепостей (бург, борго )

Ньюкасл

Новый замок

У мостов (бридж, брукке)

Страсбург Крепость на дороге

Уинчестер

У бродов (форд, фурт)

Кембридж мост через реку Кем

Гамбург

Оксфорд Бычий брод

Брюгге

Франкфурт Свободный брод

Ремесло в средневековом городе

Мастерская оружейника

Мастерская ремесленника

Прочитайте п.4, стр. 106, заполните таблицу

Что представляла собой мастерская?

Какие орудия труда использовались в мастерской?

Кто владел мастерской

Трудился ли в мастерской её владелец?

Кто работал в мастерской кроме мастера?

Как ремесленники сбывали произведенные ими изделия?

Дополните смысловой ряд. Учебник, стр 106-107

Подмастерья получали от мастера плату за свой труд. Они жили в доме мастера и питались с ним за одним столом, нередко женились на дочерях мастера. Накопив деньги на обзаведение собственным инвентарем и сдав экзамен (изготовив шедевр), подмастерья обычно становились мастерами.

Что позволяет говорить о двойственном положении средневековых подмастерьев?

Прочитайте стр 108-110 и выполните задания

1

устав

2

А

ученик

3

хозяин мастерской

Б

шедевр

4

5

работник, изучивший ремесло и получавший за свой труд заработную плату

В

мастер

цехи

мальчик, отдаваемый в обучение к мастеру

Г

6

лучший образец изделия

Д

подмастерье

союзы ремесленников одной специальности

Е

правила жизни цеха

Решение проблемы

Город привлекает людей потому, что

1.

2.

3.

Домашнее задание

§13, вопросы после §.

Для желающих:

Нарисовать картину, изображающую день в городе или ремесленную мастерскую.

Написать рассказ от лица горожанина об одном дне из его жизни (с описанием города и его занятий