Стабильные положительные результаты освоения воспитанниками образовательных программ по итогам мониторингов, проводимых организацией

МБОУ «Санномыская средняя общеобразовательная школа»

Группа кратковременного пребывания детей дошкольного возраста

Стабильные положительные результаты освоения

воспитанниками образовательной программы

по итогам мониторингов, проводимых организацией

Разновозрастная группа (2-7 лет)

Воспитатель: Михайлова Елена Леонидовна

Педагогическая диагностика.

Разновозрастная группа (2-7 лет)

Воспитатель: Михайлова Елена Леонидовна

Период: 2020-2025 учебные годы.

Цель: оптимизация образовательного процесса.

Задачи:

-комплексно оценить качество образовательной деятельности в группе;

-при необходимости индивидуализировать его для достижения достаточного уровня освоения каждым ребенком содержания образовательной программы.

-оптимизировать работу с детьми, при необходимости корректировать педагогический процесс в группе;

-своевременно разрабатывать для детей образовательные маршруты.

Основные диагностические методы:

-наблюдение;

-проблемная (диагностическая) ситуация;

-беседа;

-игровые упражнения;

-анализ продуктивной деятельности.

Система мониторинга содержит 5 образователь­ных областей, соответствующих Федеральному государственному образова­тельному стандарту дошкольного образования, приказ Министерства образо­вания и науки № 1155 от 17 октября 2013 года: «Социально-коммуникативное развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Художественно- эстетическое развитие», «Физическое развитие».

Оценка педагогического процесса связана с уровнем овладения каждым ребенком необходимыми навыками и умениями по образовательным облас­тям:

1. балл — ребенок не может выполнить все параметры оценки, помощь взрослого не принимает;

2. балла — ребенок с помощью взрослого выполняет некоторые парамет­ры оценки;

3. балла — ребенок выполняет все параметры оценки с частичной помо­щью взрослого;

4. балла — ребенок выполняет самостоятельно и с частичной помощью взрослого все параметры оценки;

5. баллов — ребенок выполняет все параметры оценки самостоятельно.

Технология работы с диагностическими картами включает 2 этапа:

1. этап. Напротив фамилии и имени каждого ребенка проставляются баллы в каждой ячейке указанного параметра. Затем считается итоговый показатель по каждому ребенку (среднее значение == сума всех баллов по строке, разделенная на их количество.

1. этап. Когда все дети прошли диагностику, тогда подсчитывается итоговый показатель по группе (среднее значение == сума всех баллов по столбцу, разделенная на количество детей, принявших участие в диагностике).

Двухступенчатая система мониторинга позволяет оперативно находить неточности в построении педагогического процесса в группе и выделять детей с проблемами в развитии.

Результаты диагностики усвоения детьми образовательной программы определяются тремя уровнями согласно серии пособий: Н. В. Верещагина «Педагогическая диагностика индивидуального развития ребенка…», издательство: Детство – Пресс.):

-нормативные варианты развития (больше 3,8 баллов);

-показатели проблем в развитии ребенка (от 2,3 до 3,7 баллов);

-выраженное несоответствие развития ребенка возрасту (менее 2,2 баллов).

Наличие математической обработки результатов педагогической диагностики образовательного процесса оптимизирует хранение и сравнение результатов каждого ребенка и позволяет своевременно оптимизировать педагогический процесс в группе детей.

Стабильные положительные результаты освоения

воспитанниками образовательной программы

по итогам мониторингов, проводимых организацией

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»

Общий процент освоения воспитанниками образовательной области «Социально-коммуникативное развитие» увеличился с 80 % в 2022-2023 учебном году до 88 % в 2024-2025 учебном году.

Образовательная область «Речевое развитие»

Общий процент освоения воспитанниками образовательной области «Речевое развитие» увеличился с 81 % в 2022-2023 учебном году до 90 % в 2024-2025 учебном году.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»

Общий процент освоения воспитанниками образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» увеличился с 80 % в 2022-2023 учебном году до 87 % в 2024-2025 учебном году.

Образовательная область «Физическое развитие»

Общий процент освоения воспитанниками образовательной области «Физическое развитие» увеличился с 84 % в 2022-2023 учебном году до 88 % в 2024-2025 учебном году.

Образовательная область «Познавательное развитие»

Общий процент освоения воспитанниками образовательной области «Познавательное развитие» увеличился с 82 % в 2022-2023 учебном году до 92 % в 2024-2025 учебном году.

Вывод: По результатам сравнительного анализа мониторинга уровня освоения воспитанниками образовательной программы прослеживается положительная динамика по всем областям за пять лет с 2020 по 2025 годы. Результаты представлены за три года: 2022-2023, 2023-2024, 2024-2025 учебные годы.. Увеличился показатель уровня. Результаты мониторинга свидетельствуют о достаточном уровне освоения образовательной программы.

Общий % освоения образовательной программы увеличился с 81 % до 88 %.

Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»: с 80 % до 86 %;

Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»: с 80 % до 88 %;

Образовательная область «Физическое развитие»: с 84 % до 88 %;

Образовательная область «Речевое развитие»: с 80 % до 90 %;

Образовательная область «Познавательное развитие»: с 82 % до 90».

Добиться положительных результатов удалось благодаря правильной организации образовательного процесса, созданию соответствующих условий, обогащения развивающей предметно-пространственной среды, учета индивидуальных и возрастных особенностей развития детей дошкольного возраста от 2 до 7 лет.