Стадии развития коллектива

Педагог

Временные рамки

Страна

Идея

И.Г. Песталоцци

XVIII в.

Швейцария

Удовлетворение общественных интересов достигается через деятельность, реализующую индивидуальные интересы и склонности.

В.А. Лай

XIX в.

Германия

Принцип общественного действия трудового объединения.

В. П. Вахтеров

в конце XIX —начале XX в.,

Россия

Идея детского сообщества

П.П. Блонский

XX в

Россия

Необходимо всеми силами стараться воспитать в детях именно сознание коллективной ответственности вместо господствующих в современной школе индивидуализма, недоброжелательности и жажды выделиться

Автор подхода

Стадия (этап) развития коллектива

Характеристика этапа

А.С. Макаренко

Первая стадия.

Вторая стадия.

Третья стадия.

Требование, высказанное в форме, не допускающей возражений, необходимо на первых порах в каждом коллективе.

Требование, когда на вашу сторону перешли первый, второй, третий, четвертый активисты, когда около педагога организуется группа мальчиков и девочек, которые сознательно хотят поддерживать дисциплину.

Требование, когда требует коллектив, когда коллектив сбился в известном тоне и стиле, работа воспитателя становится математически точной, организованной работой.

Л.И. Новикова

Стадия естественного сплочения.

Стадия, когда коллективу хорошо удается массовое воспитание.

Стадия, когда коллектив становится средством, инструментом индивидуального развития каждого его члена.

Рассматривает степень, силу воздействия коллектива на личность.

А.Н. Лутошкин

«песочная россыпь», «мягкая глина», «мерцающий маяк», «алый парус»,

«горящий факел».

Главным свойством коллектива он считает его способность к саморазвитию.

А.И. Дулов

Первый этап

Второй этап

Третий этап

Четвертый этап

В классе есть работоспособный, инициативный актив, но полностью взять на себя бразды правления он пока не может. Задачи педагога на этом этапе: повышать авторитет актива, развивать инициативу его членов, четко организовывать учебу активистов, добиваться самоуправления.

Характеризуется тем, что актив полностью обеспечивает жизнь и деятельность коллектива. Задачи педагога на этой стадии: расширять актив, развивая его самостоятельность; стремиться к тому положению, чтобы каждый член коллектива мог активно включаться в самоуправление.

Каждый член коллектива может быть избран в актив и успешно справляться со своими обязанностями. Педагог при этом выступает в роли наставника: подсказывает активу интересные дела; заботится о развитии общественного мнения, добиваясь того, чтобы он становился руководящей силой жизни коллектива.

Характеризуется столь высоким развитием коллектива, что каждый его член, находясь вне коллектива, ведет себя, руководствуясь законами и интересами коллектива.