Становление субъект-субъектных отношений в работе с обучающимися – инофонами и билингвами как средство адаптации к новым условиям обучения на русском (неродном) языке

№ п/п

Наименование параметров инновации

Описание проблемы, форм работы и деятельности по внедрению инновации

1

Проблема

• Отсутствие психологической готовности к обучению, низкий стартовый познавательный уровень, пассивность и негативное отношение к учебной деятельности как следствие незнания/непонимания русского языка, неумения читать и писать по-русски учащихся-инофонов и билингвов.

2

Цели и задачи инновационной деятельности

• Обеспечить ситуацию успеха, комфорта и положительного психологического климата во время адаптационного и постадаптационного периодов для учеников-инофонов и билингвов - при изучении русского языка, а впоследствии - на уроках по всем предметам учебного плана, во внеурочной деятельности.

• Обсудить на методическом объединении систему работы учителей ОУ с обучающимися-инофонами (в т.ч. планирование спецкурса по изучению русского языка как неродного), составить план работы со школьниками с привлечением администрации школы.

3

Сущность инновации

• Поиск, апробация и внедрение в практику работы методов и средств развития коммуникативной компетенции обучающихся-инофонов с помощью изучения русского языка на специальных уроках в во внеурочной деятельности.

• Становление и развитие субъект-субъектных отношений на уровне «учитель» - «ученик» с целью формирования положительного отношения к обучению в школе при исправительной колонии строгого режима.

4

Прогнозируемые результаты

• При использовании арсенала современных технологий, становления субъект-субъектных отношений на уровне «учитель» - «ученик»; организации на уроках системно-деятельностного подхода в соответствии с принципами ФГОС и обеспечения ситуации успеха для каждого обучающегося возможно добиться положительных результатов учебной деятельности, способствовать повышению интереса к обучению на русском языке и формированию учебно-познавательной мотивации.

• Помимо развития предметных умений, формирования универсальных учебных действий, изучение русского языка поможет обучающимся научиться искусству ведения диалога, дискуссии, что повышает уровень развития коммуникативной компетенции и коммуникативной культуры.

5

Область применения инновации/нововведения

• управление,

• дидактика,

• психология,

• частные методики,

социология,

право,

валеология,

• междисциплинарная область,

другое

6

Инновация прошла стадии (подчеркнуть)

• формулирование проблемы;

• определение цели (целей), задач;

• разработка карты, проекта (программы) осуществления инновационной деятельности;

освоение и реализация проекта или программы;

распространение созданного инновационным путем опыта;

переход к функционированию в новом режиме или к новой инновации, эксперименту.

7

Нововведение прошло апробацию в форме

• Составления проблемно-ориентированного анализа по обозначенной проблематике.

• Выступления на школьном методическом объединении.

• Написания статьи и публикации материалов по инновационной деятельности на педагогических сайтах.

8

Трудности, которые встретились в процессе осуществления инновационной деятельности

• При беседах с учениками, при проведении анкетирования не все школьники (взрослые люди, имеющие отрицательный социальный опыт!) всегда искренне отвечают на вопросы организатора класса, учителя, психолога (низкий уровень адаптации, не верят педагогу, боятся ответственности, хотя анкетирование всегда анонимное!).

• Боязнь учеников «опозориться» перед учителем и одноклассниками, стеснительность, нежелание отвечать на уроках, выходить к доске из-за незнания русского языка.

9

Особые заметки по значению инновации в развитии образовательного учреждения

• Введение дополнительных занятий (внеаудиторная деятельность) по изучению русского языка как неродного в учебный план школы, индивидуально-личностный подход (субъект-субъектные отношения) и как следствие сформированная учебно-познавательная («внутренняя») мотивация смогут обеспечить повышение учебных интересов и качества обучения учащихся-инофонов/билингвов по предметам учебного плана.

10

Руководитель инновационной деятельности

Директор вечерней школы ________________/расшифровка подписи