Стартовая диагностика первоклассников как инструмент обновления деятельности воспитателя до

Стартовая диагностика первоклассников

как инструмент обновления деятельности воспитателя ДО

Целевая аудитория

• Старшие воспитатели
• Воспитатели
• Логопеды
• Психологи

Основные группы показателей оценки готовности к обучению в начальной школе

• Познавательная сфера
• Индивидуально-личностные особенности ребёнка
• Семья как ресурс адаптации первоклассника

Сравнение результатов СД 2013 - 2016гг Познавательная среда. Общая успешность в 4-х тестах

Познавательная сфера

• Рисунок человека
• Графический диктант
• Образец и правило
• Первая буква

Пластическое изображение

Промежуточное между схематическим и пластическим

Схематическое, руки и ноги изображены двойными линиями

Схематическое

Что диагностирует данный тест?

Какие проблемы в обучении выявляет?

Рис. 3. «Графический диктант»: образцы диктуемых узоров

Рис. 5 Треугольник (для проведения методики «Образец и правила»)

Методика

Задачи исследования

Рисунок человека

Проблемы

Общий уровень умственного развития детей

Графический диктант

Работа ДОУ

Выполнение устных инструкций и следование образцу

Образец и правило

Уровень ориентировки ребенка на сложную систему требований

Первая

буква

Готовность к овладению грамотой

Методика

Задачи исследования

Рисунок человека

Проблемы

Общий уровень умственного развития детей

Графический диктант

Работа ДОУ

Игровое отношение к учебному заданию («детскость», незрелость). Трудности в адаптации, боязнь школы

Выполнение устных инструкций и следование образцу

Образец и правило

Затруднения при выполнении фронтальных заданий; необходимо повторять указания индивидуально

Уровень ориентировки ребенка на сложную систему требований

Первая

буква

Трудности в математике (решение задач: понимание условия,, планирование своих действий)

Готовность к овладению грамотой

Ошибки при письме

Рекомендации по интерпретации результатов изучения готовности первоклассников к обучению в школе

Рекомендовано:

Не следует :

• Развивать у детей произвольность
• Умение воспринимать и четко выполнять указания взрослого
• Принимать поставленную задачу
• Учитывать заданную систему условий

• Уделять внимание чтению и письму

«КАРУСЕЛЬ»

Методика

Задачи исследования

Рисунок человека

Графический диктант

Проблемы

Общий уровень умственного развития детей

Образец и правило

Выполнение устных инструкций и следование образцу

Игровое отношение к учебному заданию («детскость», незрелость); трудности в адаптации, боязнь школы

Работа ДОУ

Общеразвивающие Д/И

Затруднения при выполнении фронтальных заданий, необходимо повторять указания индивидуально

Уровень ориентировки ребенка на сложную систему требований

Первая

буква

Игра с таймером

П/И с правилами

Поручения

Д/И с правилами

Трудности в математике (решение задач: понимание условия,, планирование своих действий)

Готовность к овладению грамотой

Конструирование по образцу

Ошибки при письме

Занятия по фонематическому анализу слов,

Развитие фонематического слуха

Работа с родителями

Родители больше времени уделяют чтению, письму и счету.

Считают игру, рисование и конструирование второстепенным, а они развивают:

• Произвольное внимание
• Мотивация к выполнению задания до получения результата
• Умение планировать деятельность
• Способность к групповому взаимодействию

Почему результаты детей по стартовой диагностике ухудшились?

Какие пути решения мы поставим перед собой?

Предложения в резолюцию.

Предложения в резолюцию

1.Создать условия для формирования предпосылок к учебной деятельности (обучению грамоте и математике)

2. Выявить и распространять лучший опыт преемственности ДО и НОО по подготовке дошкольников к школе

3. Повысить уровень компетентности родителей- как залог успешности ребенка в школе