Статья "Ученик и отметка"

        В статье «Ученик  и отметка» описан опыт работы Экспериментального учебно-воспитательного комплекса «Школа будущего» города Ялты Республики Крым по апробации   безотметочного обучения в начальной школе, описаны этапы формирования оценочной самостоятельности у учащихся.  Первый и второй этап  её формирования   целесообразно развернуть в первых-вторых классах , а   критерием того, что первые два этапа становления   завершены, может служить умение учащихся по выработанным критериям произвести оценку своей работы, соотнести её с оценкой учителя. Третьему этапу можно посвятить третий   и четвёртый годы обучения. Данный этап можно считать завершённым, когда учащиеся не только сами могут по своим критериям оценить работу, но и могут составить индивидуальную программу подготовки к аналогичной работе (определить объём и содержание требуемой дополнительной тренировки).Последний этап необходимо организовать при переходе из начальной в основную школу (4 класс- II полугодие, 5 класс - I   полугодие) При такой этапности формирования оценки переход на любую нормативную систему оценивания в основной школе не будет травмирующим для учащихся и будет способствовать дальнейшему формированию учебной самостоятельности .