Статья "Что есть патриотизм"

Еловская Наталья Васильевна

МБДОУ №96

г. Иркутск

ЧТО ЕСТЬ ПАТРИОТИЗМ

Дошкольное детство – важнейший этап развития человека не столько с точки зрения физиологии, сколько с позиции социализации – ключевого процесса адаптации и вхождение в социум. В этом возрасте ребенок начинает открывать для себя город или поселок, любой населенный пункт, в котором живет и который становиться для него необходимой средой существования.

Показателей, на основании которых можно сделать такое заключение, достаточно:

- название города входит в активный словарь дошкольника;

- ребенок находит общее и разное в облике родного и других городов, с которыми знакомится, которые сравнивает;

- всегда с интересом и эмоционально делится представлениями о своем городе;

- связывает город со своей семьей, своими близкими и друзьями и по этой причине не хочет жить где-то еще;

- переносит свои представления о городе в разные виды деятельности: рисует улицы и дома, сочиняет истории про город, строит его объекты и т.п.

Эта связь ребенка с ближайшим окружением – городом – имеет продолжение на уровне отбора содержания для формирования гражданской позиции.

Сегодня в патриотическом воспитании наблюдается стремление охватить самое значительное: если страна – то герб, флаг, гимн, столица; если родной город – то исторический центр, основные памятники и известные символы; если поселок – то существенные черты края, отличающие его от остальных аналогичных регионов. В таком подходе, по нашему мнению, заложена ошибка.

Академик Д.С. Лихачев писал, что многое начинается с мелочей, зарождается в детстве и в близком. Аналогичным должен быть и путь воспитания эмоциональной отзывчивости и личного отношения ребенка к своей стране.

Город как живой организм для дошкольника начинается с «совсем малой родины»: дома, в котором он родился и растет, детского сада, в которые он ходит вместе с мамой и папой, с домов, где живут его друзья. Точно так же начинается для ребенка и его семья: сначала с мамы и папы, сестры или брата, бабушки и дедушки, а затем в семейный круг попадают другие родственники.

От того, каким предстанет перед дошкольником его родной город, какие эмоции и чувства вызовет, насколько обогатит детскую фантазию, в конечном итоге зависит становление его гражданской позиции.

Решать эти задачи необходимо в детском саду, организуя целенаправленную продуманную работу с дошкольниками с активным привлечением родителей – первых и самых важных воспитателей ребенка.

Существует много методов и приемов работы, которые позволяют решать поставленные задачи: это и разные виды занятий, и игры, и чтение литературы, и экскурсии, и совместная деятельность детей и взрослых. Но следует признать, что все они требуют обновления содержания педагогического процесса с учетом особенностей развития современных детей, а в некоторых случаях – и специальных научно-практических исследований. Так, например, до сих пор нет четкого представления, как правильно организовать экскурсию по городу с дошкольниками шести-семи лет, чтобы у ребенка развивался интерес к культуре, появилось стремление быть достойным жителем своего города (села).

Сегодня нет пособий, которые помогали бы взрослым вместе с ребенком изучать культуру своего города, поселка, края, прогуливаясь по его исторической части или, что намного важнее, в пределах района либо микрорайона, где живет семья.