Статья "Использование нейросетей и цифровых сервисов в учебной и воспитательной работе школы"

Табак Анна Федоровна

077706085

[email protected]
заместитель директора по воспитательной работе, учитель начальных классов
МОУ «Слободзейская средняя общеобразовательная школа №1»

Современное образование переживает этап глубоких преобразований, связанных с цифровизацией всех сфер жизни. Сегодня цифровые технологии и искусственный интеллект становятся неотъемлемой частью образовательного процесса. Перед педагогом стоит задача не просто знать о них, но и уметь эффективно использовать их в своей работе — как учебной, так и воспитательной.

Школа XXI века — это не только уроки и учебники, но и цифровая среда, в которой живут дети. Мы не можем игнорировать тот факт, что большинство современных школьников ежедневно пользуются гаджетами, мессенджерами, социальными сетями и различными онлайн-платформами.
Наша задача — направить эту цифровую активность в созидательное русло, научить детей использовать технологии с пользой, а не во вред.

Если несколько лет назад основным инструментом педагога были электронные учебники и онлайн-платформы, то сегодня на первый план выходят нейросетевые технологии — ChatGPT, Gemini, DeepSeek и многие другие.

Это искусственный интеллект, способный анализировать, создавать тексты, изображения, аудио и видео, помогая человеку решать творческие и организационные задачи.

Для педагога это — огромный ресурс, который может:

• сократить время подготовки к уроку;

• разнообразить формы представления материала;

• помочь в индивидуализации обучения;

• развить у детей критическое и креативное мышление.

В современных условиях нейросетевые технологии становятся не просто инструментом, а настоящим помощником педагога.

Вот конкретные направления, где нейросеть уже доказала свою пользу в педагогической практике.

Создание качественного учебного контента требует значительных временных затрат. С помощью нейросетей педагог может за считанные минуты:

• разработать конспект урока в соответствии с требованиями ГОС;

• подобрать тематические цитаты, эпиграфы, пословицы и поговорки;

• сформировать разноуровневые задания по теме;

• подготовить карточки для групповой или индивидуальной работы;

• предложить формы рефлексии и оценивания.

Таким образом, искусственный интеллект помогает педагогу не заменяя его, а оптимизируя рутинную часть работы, освобождая время для творческого подхода и общения с учениками.

Современные дети — визуалы, им легче воспринимать информацию через яркие образы и визуальные схемы.
Искусственный интеллект, позволяет создавать высококачественные иллюстрации, плакаты, инфографику, диаграммы и шаблоны презентаций.

Даже педагог без художественных навыков способен оформить учебные материалы профессионально, а ученики — использовать визуальные сервисы при подготовке собственных проектов.

Одно из самых востребованных направлений — автоматическая генерация тестовых заданий и упражнений.
Нейросети позволяют составлять тесты разных уровней сложности, подбирать вопросы для контрольных работ, генерировать карточки для самопроверки и тренировки.

Это особенно удобно при дифференцированном подходе, когда ученикам нужно предложить разные по уровню задания, но на одну и ту же тему.

Одно из наиболее перспективных направлений использования нейросетей — организация проектной и исследовательской работы учащихся.
Искусственный интеллект может стать настоящим наставником и вдохновителем для школьников.

С его помощью учащиеся формулируют проблему исследования и гипотезу, подбирают литературу и источники информации, составляют структуру работы, план и тезисы, создают визуальные материалы — плакаты, диаграммы, презентации, буклеты, оформляют текст исследовательской работы в соответствии с требованиями, разрабатывают итоговую презентацию или мультимедийный продукт.

Использование искусственного интеллекта формирует у школьников навыки самостоятельности, работы с информацией и ответственности за результат.
Кроме того, нейросети развивают креативность, ведь ученики начинают видеть искусственный интеллект не просто как инструмент, а как партнёра по совместному творчеству.

Не менее активно искусственный интеллект сегодня применяется и во воспитательной деятельности. Он помогает педагогу стать не просто исполнителем готовых методических рекомендаций, а организатором творческого, интерактивного пространства, где каждый ученик может проявить себя, реализовать идеи и почувствовать свою значимость.

Благодаря использованию нейросетей воспитательная работа приобретает современный формат: повышается интерес учащихся, укрепляется сотрудничество между детьми, педагогами и родителями, формируются новые компетенции, важные для жизни в цифровом обществе.

Искусственный интеллект значительно облегчает процесс подготовки и проведения внеклассных мероприятий.
С помощью ChatGPT, Copilot или других языковых моделей педагог может:

• быстро разработать сценарий праздника, конкурса, классного часа;

• придумать оригинальные названия и лозунги, стихи, реплики ведущих;

• подобрать фоновые музыкальные композиции, вопросы для викторин, интересные факты;

• адаптировать сценарий под разный возраст аудитории.

Например, при подготовке школьного праздника нейросеть помогла придумать необычные образы героев, игровые конкурсы и оформление торговых мест в стиле народных сказок.
Подобный подход экономит время педагога и делает мероприятия яркими, динамичными и запоминающимися.

Кроме того, искусственный интеллект помогает создавать тематические классные часы по различным темам. Педагог получает возможность быстро подобрать актуальные тексты, вопросы для обсуждения, задания для групповой работы, цитаты и видеофрагменты — то есть всё необходимое для полноценного, содержательного мероприятия.

Современные дети живут в мире визуальной информации, поэтому оформление школьных событий играет важную роль.
Сервисы CapCut, Runway дают возможность создавать профессиональные афиши, плакаты, видео приглашения и школьные новости даже без специальных дизайнерских навыков.

Например: можно оформить объявления о школьных конкурсах, смонтировать видеоролики о прошедших мероприятиях, сгенерировать иллюстрации и фоновые изображения в любом стиле.

Использование этих инструментов делает воспитательную работу более современной, технологичной и визуально привлекательной, помогает формировать у школьников вкус к качественному контенту и навыки цифрового творчества.

Кроме того, подобные продукты можно использовать в школьных группах и социальных сетях, что способствует повышению имиджа школы, вовлечению родителей и выпускников в образовательную жизнь учреждения.

Нейросети оказывают большую помощь педагогу в организации взаимодействия с родителями учащихся.
С их помощью можно быстро подготовить информационные памятки по вопросам воспитания, безопасности, профилактики вредных привычек, презентации и буклеты к родительским собраниям, анкеты и опросники для обратной связи, рекомендации, приглашения.

Таким образом, искусственный интеллект становится инструментом не только для работы с детьми, но и для повышения эффективности педагогического взаимодействия с родителями.

Особое внимание заслуживает использование нейросетей для развития креативности и творческих навыков детей.
Искусственный интеллект открывает перед школьниками новые формы самовыражения - создание рисунков, иллюстраций, написание стихов, рассказов, песен.

Такая деятельность не только повышает мотивацию, но и формирует у детей уверенность в своих силах, умение работать с современными инструментами и проявлять инициативу.

Таким образом, опыт показывает, что использование нейросетей и цифровых сервисов во внеурочной и воспитательной деятельности открывает новые возможности для педагога.
Искусственный интеллект помогает сделать образовательное пространство живым, интерактивным, креативным и индивидуально ориентированным.

Внедрение искусственного интеллекта в воспитательный процесс не заменяет педагога, а, наоборот, усиливает его роль как наставника, организатора и вдохновителя.
Именно от учителя зависит, как будут направлены эти технологии — во благо развития личности, духовного и интеллектуального роста каждого ученика.

Однако, говоря о пользе цифровых технологий, нельзя забывать об их ответственном и этичном использовании.

Педагог должен обучать детей культуре цифрового общения, защите личных данных, критическому восприятию информации.
Важно, чтобы искусственный интеллект не заменял мышление ученика, а помогал ему учиться, искать, анализировать и создавать.

Главная цель — не подмена человека технологией, а сотрудничество человека и искусственного интеллекта во имя развития личности ученика.

Цифровые технологии должны стать не угрозой, а союзником педагога, а нейросети — не заменой учителю, а инструментом для усиления его профессионального потенциала.

1. Андреев А.А. Цифровая педагогика: теория и практика. – М.: Просвещение, 2023.

2. Васильева Т.Г. Информационные технологии в образовании: учебное пособие. – М.: Юрайт, 2021.

3. Иванова Л.Н. Использование цифровых технологий в образовательном процессе. – М., 2022.

4. Кравцова Е.Ю. Искусственный интеллект в образовании: возможности и риски. – СПб., 2023.

5. Морозов А.В. Цифровая среда как инструмент развития образовательных компетенций школьников // Вестник педагогических инноваций. – 2022. – №4. – С. 45–51.

6. Полякова Н.В. Использование искусственного интеллекта в учебной деятельности педагога // Современные проблемы науки и образования. – 2023. – №6. – С. 112–118.