Статья "Кибербезопастность в школе"

КИБЕРБЕЗОПАСНОСТЬ В ШКОЛЕ: ВОСПИТАНИЕ, А НЕ ТОЛЬКО ТЕХНОЛОГИЯ

М.В Гладкевич,

заместитель директора по УВР

ГБОУ «ОШ № 109 Г.О. МАКЕЕВКА»

Когда мы, управленцы в образовании, слышим словосочетание «кибербезопасность в школе», первая мысль часто бывает технической: фаерволы, фильтры, антивирусы, сложные пароли. Безусловно, это важный фундамент. Но как педагог с 20-летним стажем и как заместитель директора, отвечающий за цифровую среду, я все больше прихожу к выводу: наша главная задача лежит не в области IT, а в области воспитания и формирования культуры. Мы не сможем от всего «закрыться» технологически, но мы можем и должны «открыть» в детях критическое мышление, ответственность и цифровую грамотность.

Современный мир стремительно развивается благодаря технологиям, которые становятся неотъемлемой частью нашей повседневной жизни. Школы активно внедряют цифровые инструменты в образовательный процесс, повышая эффективность обучения и облегчая доступ к знаниям. Однако вместе с этими преимуществами появляются новые риски и угрозы кибербезопасности, которые требуют особого внимания и грамотного подхода.

Почему важна кибербезопасность?

Цифровая среда представляет собой пространство, где дети проводят значительную часть своего времени. Социальные сети, онлайн-игры, образовательные платформы и даже домашние задания часто выполняются в цифровом формате. Это создает возможности для злоумышленников нанести ущерб учащимся различными способами:

• Фишинг: получение личной информации путем мошенничества.

Кража персональных данных: использование украденных данных для кражи денег или совершения преступлений.

• Онлайн-хулиганство («кибербуллинг»): психологическое давление и травля через интернет.

• Распространение вредоносного ПО: заражение устройств вирусами и шпионскими программами.

Эти угрозы негативно влияют на психику детей, снижают уровень доверия к технологиям и могут привести к серьезным последствиям, таким как депрессия, тревожность и низкая успеваемость.

Школа должна стать первым барьером против угроз киберпространства. Основные направления работы включают:

• Обучение учащихся основам безопасной работы в интернете

Необходимо регулярно проводить уроки, посвященные вопросам кибербезопасности, включая правила поведения в социальных сетях, защиту паролей и распознавание фишинга. Важно также развивать критическое мышление учеников, чтобы они могли самостоятельно оценивать надежность источников информации.

• Создание защищенной инфраструктуры школ

Это включает внедрение надежных антивирусных решений, регулярное обновление программного обеспечения и обучение учителей методикам обнаружения и предотвращения атак. Необходимо обеспечить безопасность школьных сетей Wi-Fi, ограничить доступ к опасным сайтам и сервисам.

• Сотрудничество с родителями

Родители играют ключевую роль в формировании культуры безопасного пользования интернетом дома. Школа должна организовать встречи и семинары для родителей, где будут обсуждаться вопросы защиты детей в виртуальном пространстве, настройка родительского контроля и взаимодействие с детьми по поводу проблем в интернете.

• Регулярная оценка уровня осведомленности школьников

Важно периодически проверять знания учащихся по вопросам кибербезопасности, выявлять пробелы и своевременно восполнять их. Для этого можно использовать тесты, викторины и практические занятия.

Это означает, что уроки информатики, классные часы, родительские собрания должны системно затрагивать темы:

• Цифровой след: что и зачем мы оставляем в сети.

• Критическая оценка информации: как отличить фейк от правды, манипуляцию от факта.

• Безопасное общение: кибербуллинг, троллинг, общение с незнакомцами.

• Защита личных данных: что такое пароль, двухфакторная аутентификация, почему нельзя передавать данные третьим лицам.

1. Учитель — не полицейский, а навигатор

Часто педагог чувствует себя в цифровой среде менее уверенно, чем его ученики. Это создает барьер. Наша задача как администрации — сломать его через внутришкольное повышение квалификации. Учитель-предметник должен не бояться технологии, а уметь показать на своем предмете, как работать с информацией безопасно и продуктивно. Историк — как проверять источники в сети. Филолог — как анализировать язык медиаманипуляций. Классный руководитель — как конструктивно решить конфликт, начавшийся в чате.

2. Родители — наши стратегические союзники

Самый большой разрыв сегодня — между цифровой средой ребенка дома и в школе. Проводя собрания на тему кибербезопасности, мы часто видим растерянность родителей. Они либо полностью запрещают гаджеты, либо полностью теряют контроль. Школа должна стать просветительским центром для семьи. Простые чек-листы, правила цифрового этикета для дома, рекомендации по родительскому контролю (не как тотальной слежке, а как инструменту доверия и обучения) — это то, что родители ждут от нас.

3. Инфраструктура как среда для обучения

Да, возвращаемся к технике, но с иным подходом. Школьная Wi-Fi сеть с фильтрацией — это не только барьер, но и безопасный полигон. Здесь ребенок может ошибиться, попасть на фишинговую ссышку (в учебном сценарии), и мы вместе разберем, что произошло. Система контентной фильтрации должна быть гибкой: для начальной школы — один уровень ограничений, для старшеклассников, готовящих проект, — другой. Важно объяснять детям, почему те или иные ресурсы блокируются, превращая техническое правило в осознанный выбор.

4. Проактивность вместо реактивности

Нельзя ждать, пока произойдет инцидент (утечка данных, всплеск кибербуллинга, мошенничество с аккаунтами). Необходима сквозная программа по цифровой грамотности, интегрированная в учебный план и внеурочную деятельность. Создание школьного IT-патруля из старшеклассников, проведение «месяцев безопасного интернета», открытое обсуждение громких кейсов из новостей — все это создает иммунитет к реальным угрозам.

Кибербезопасность сегодня — это не отдельный предмет. Это междисциплинарный метапредметный навык, такой же важный, как умение читать, писать и считать. И наша роль как администрации и педагогов — создать в школе такую экосистему, где технологическая защита идет рука об руку с педагогической поддержкой. Мы не можем спрятать детей от цифрового мира, но мы обязаны подготовить их к жизни в нем, воспитав не пассивных потребителей, а грамотных, осознанных и ответственных цифровых граждан.

Буду рада услышать ваше мнение и узнать о практиках, реализуемых в ваших школах.

Список литературы

1. Анискин С. С., Селедцов В. Ю. Кибербезопасность как один из трендов цифровой экономики России // Образование и наука без границ: социально-гуманитарные науки. 2019. № 12. С. 28-31.

2. Аннаева А. Р., Аширов Г. Д., Атаев Г. Н. и др. Анализ актуальных киберугроз и методов защиты персональных данных в цифровом мире // IN SITU. 2023. № 10. С. 16-19. 

3. Баранов В. В., Галкина Ю. Е. Теоретические основы стратегического управления предприятием // Форум молодых ученых. 2019. № 12 (40). С. 56-59.