Статья "Применение интерактивного комплекса «Стол логопеда «LogoProfPlus» для преодоления речевых дефектов у школьников с ограниченными возможностями здоровья"

Применение интерактивного комплекса «Стол логопеда «LogoProfPlus» для преодоления речевых дефектов у школьников с ограниченными возможностями здоровья

Как показывает статистика, с каждым годом в дошкольных учреждениях наблюдается тенденция увеличения количества детей, имеющих речевые нарушения. Причем, характер этих нарушений становится все более разнообразным и сложным по своей структуре. Приходя в школу такие дети испытывают значительные затруднения в усвоении образовательных программ. В нашей школе обучаются дети с интеллектуальными нарушениями - с легкой степенью умственной отсталости. У таких детей нарушения речи и их коррекция имеют свою специфику [2]. Моя задача, как логопеда, заключается в своевременном выявлении детей с речевыми расстройствами и оказании им соответствующей квалифицированной коррекционной помощи. Современные стандарты, которые предъявляются к качеству образования, обязывают нас искать новые пути для решения этой задачи. В настоящее время необходимым условием успешного обучения и социальной адаптации ребенка с ОВЗ является введение в программу современных компьютерных технологий, которые позволяют поддерживать мотивацию, заинтересованность в получении и закреплении им новых знаний, а так же способствуют в дальнейшем найти свое место в окружающем его социуме [3]. В связи с этим, одним из направлений моей деятельности является создание соответствующих условий, способствующих преодолению речевых дефектов и развитию речевых возможностей школьников с интеллектуальными нарушениями. Отмечу, что применение разнообразных современных технологий вызывает положительный эмоциональный отклик у детей, помогает поддерживать активный познавательный интерес к деятельности, предупреждает переутомление, способствует более активному включению в деятельность, лучшему усвоению и запоминанию учебного материала и наиболее полно решает задачи развития детей с умственной отсталостью [1]. Безусловно, в арсенале каждого квалифицированного логопеда имеется большое количество методов, методик, техник, приемов, технологий, способствующих успешному выполнению поставленных задач. Я с этой целью использую в своей работе интерактивный комплекс «Стол логопеда LogoProfplus», который разработан с учетом здоровьесберегающих технологий и способствует снижению психологической и физической нагрузки на детей. Это автоматизированное рабочее место, которое представлено двумя модулями, соединенными между собой в единую, целостную конструкцию.

Один из модулей представляет собой комбинированное рабочее место педагога, на котором имеется система вывода изображения. Здесь располагается встроенный электронный циферблат и монолитная система интегрированного управления, врезанная в столешницу, на которой имеются кнопки управления. Здесь же находятся сенсорный монитор, беспроводная клавиатура и мышь. С помощью этой системы логопед управляет процессом обучения, выбирает подходящие игры и задания и выводит их на экран.

Второй модуль представляет собой рабочее место для одного или двух учеников, в зависимости от вида занятия(индивидуальное или групповое). Данная область модуля оснащена встроенной интерактивной системой вывода изображения с подъёмным механизмом, представленная большим сенсорным монитором. Здесь же имеются два микрофона, которые необходимы для отработки упражнений просодики: коррекции дыхания, голосоподачи и звукопроизношения. Кроме этого, над рабочей областью учеников расположены два зеркала для индивидуальной отработки артикуляционных упражнений. Свободную столешницу (когда монитор спрятан в стол) мы используем для различных коррекционных заданий: можно писать, рисовать, собирать конструктор, играть в настольные дидактические игры и многое другое. А когда детям станет необходим сенсорный монитор для занятия, логопед легким нажатием на кнопку выдвигает монитор в рабочее положение. Таким образом, интерактивные элементы логопедического стола помогают разнообразить коррекционные занятия, а сам процесс выполнения необходимых заданий позволяет сделать их более интересными и увлекательными для детей.

Логопедический стол укомплектован програмно-дидактическим комплексом «Логомер-2», с помощью которого можно решать множество педагогических задач. С его помощью можно проводить диагностику, вести документацию в электроном виде. Достаточное количество диагностического материала, содержащегося в данном комплексе, не требует дополнительной наглядности при логопедическом обследовании ребенка. Результаты обследования заносятся в электронную речевую карту, где при необходимости можно сделать аудиозапись звучащей речи. Данный комплекс позволяет составить программу, перспективное планирование логопедических занятий и отследить динамику проводимой коррекционно-логопедической работы. При необходимости все документы можно распечатать.

Комплекс «Логомер-2» содержит 90 игр и упражнений, которые я применяю на этапе знакомства с ребенком, в процессе диагностики, а так же использую их на индивидуальных и групповых занятиях, повышая мотивацию детей к учебно-игровой деятельности. Все игры сгруппированы в отдельные рубрики, что очень удобно при поиске подходящей игры к тому или иному этапу занятия:

• Дыхание, воздушная струя (8 игр).

• Фонематический слух, звуко-буквенный анализ (12игр).

• Неречевой слух (7игр).

• Звукоподражание (4 игры).

• Грамматический строй (6игр).

• Слоговая структура слова (5 игр).

• Звукопроизношение (16 игр).

• Связная речь (6 игр).

• Моторика (3 игры).

• Логика и внимание (9 игр) .

• Лексика (13игр).

• Интерактивная Артикуляционная гимнастика – набор из 27 анимированных картинок с озвученными стихами и поясняющими текстами.

Дополнительные настройки к каждой игре позволяют отключать голос диктора, а также выбирать комплекс упражнений на коррекцию определенных звуков.

В комплекте с играми предлагается «Конструктор картинок-2», который содержит более 600 изображений. Конструктор позволяет специалисту создавать, сохранять и распечатывать свои собственные картинки, пособия и сюжеты, подстраивая материал под нужды определенной группы детей, учитывая при этом их возрастные особенности и состояние здоровья. Таким образом реализуется творческий подход к решению коррекционной задачи, направленной на развитие речи ребенка.

Дополнительно в комплекте с этим оборудованием идет:

- материал для обследования речи и психических особенностей (флешнакопители);

- комплект постановочных зондов;

- набор логопедических зондозаменителей;

- стерилизатор для обработки логопедических инструментов;

- набор для логопедического массажа, который включает различные приспособления для массажа лица и кистей рук;

- муляж ротовой полости для наглядной демонстрации различных логопедических упражнений;

- набор дидактики, представленный комплектами карточек для отработки различных коррекционных заданий и выполнения упражнений.

Благодаря интерактивному комплексу «Стол логопеда «LogoProfplus» решается множество коррекционных логопедических задач. Различные методические пособия, входящие в его состав дают возможность специалисту повышать интерес к занятиям, активизировать речевую деятельность детей. Все это создает благоприятные условия для формирования речевых умений и навыков у детей с ограниченными возможностями здоровья, обеспечивает высокий уровень их речевой активности.

Литература:

1. Гафиятуллина А. Г. Использование ИКТ как средство активизации познавательной деятельности учащихся коррекционной школы VIII вида // Образование и воспитание. 2015. - №5. - С. 46-48;

2. Гончарова Е.Н., Кукушкина О.И. Ребенок с особыми образовательными потребностями // Альманах Института коррекционной педагогики РАО. 2002. Вып. № 5;

3. Т. И. Нелипенко Современный урок в коррекционном классе. М.: Учитель, 2014.