Заочный районный конкурс статей-проектов
«Кризис чтения в детской и подростковой среде.
Что делать?»
Автор: Селиванова Александра Николаевна,
учитель русского языка и литературы,
Муниципальное общеобразовательное
бюджетное учреждение средняя
общеобразовательная школа № 2 р.п.
Балаганск, Балаганского района Иркутской
области ( МБОУ Балаганская СОШ № 2 р.п. Балаганск)
е-mail: sascha.seliwanowa@yandex.ru
Родительский опыт чтения в детской и подростковой среде.
Наблюдения и советы.
«Я уверен, что писателем человека делает его детство, способность в раннем возрасте увидеть и почувствовать все то, что дает ему право взяться за перо. Образование, книги, жизненный опыт воспитывают и укрепляют в дальнейшем этот дар, но родиться ему следует в детстве», - Валентин Григорьевич Распутин. Детство - это детский возраст, детские годы. Это пора, когда все впечатления, особенно ярки и значительны. Прочитанная в эти годы книга производит настолько сильное впечатление, что остаётся в памяти на всю жизнь.
Нужно задать вопрос учёным о том, почему сегодняшние дети не могут читать то, что читали их бабушки и дедушки, какими путями можно подвести ребёнка к литературе, когда и почему утрачивается интерес к чтению у тех, кто в раннем детстве читал с охотой (или хотя бы слушал). И ответы должны прозвучать не на страницах чисто научных изданий, а публично. А если они уже есть, то тем более их нужно опубликовать в средствах массовой информации, говорить об этом с экранов ТВ, по радио, в Сети. Не нам судить, как повлияли правительственные программы на интерес к чтению; жаль только, что это привычное для нас занятие требует какого-то стимула. Теперь чтение в нашей стране – проблема. Книга уступает своё место новым носителям текста - и перемещается на какое-то новое место. Это драма взаимоотношений экрана и книги? Вторая сторона проблемы: текст остаётся текстом и на экране компьютера. Его всё равно надо уметь читать. Производители электронных книг справедливо подчёркивают: если каждый из 6, 5 млрд. жителей Земли купит хотя бы одну книгу, то на планете не останется ни одного дерева, всё уйдёт на бумагу…
Но печатная книга всё равно остаётся на высоте спроса. Почему? Многим нравятся запах книг и специфический дух, царящий в книгохранилищах, книжных магазинах. Как писал Владимир Вишневский: «А хорошо, что в двадцать первом веке всё тот же запах у библиотеки».
И есть книги, которые востребованы как никогда. Их спрашивают в библиотеках и книжных полках, их разыскивают в Интернете. Зачастую не знают авторов этих книг, не знают и названий. Но все уверенны в том, что такие книги есть: книги о сильных и мужественных людях, взрослых и детях, преодолевших тяжкий недуг или научившихся достойно жить с неизлечимой болезнью. Книги - лекарства от собственного бессилия, отчаянья и малодушия, от эгоизма и чёрствости здоровых. Эти книги для читателей разных возрастов. Именно они помогают жить.
Книги для самых маленьких.
Рассказы В.Драгунского, А.Гайдара «Чук и Гек», сказки А.С.Пушкина, Валентина Катаева «Цветик - семицветик».
Книги для тех, кто уже подрос.
А.Беляева «Человек-амфибия», «Повесть о настоящем человеке» Б.Полевого.
Книги для тех, кто уже вырос.
К.Г.Паустовского «Телеграмма», Короленко «Слепой музыкант», Н.В.Гоголя «Тарас Бульба», повесть В.Титова «Всем смертям назло», повесть И.С.Тургенева «Ася», пьеса «Ромео и Джульетта», роман А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
Выдержки из сочинений мам, принявших участие в региональном конкурсе «Мама, читай!» Как привить интерес к чтению.
Ярмошевич Наталья Николаевна воспитывает приёмную девочку, внучат.
Вместе с детьми мы в нашей семье делаем книжки - малышки для дальнейшего прочтения. Для этого нужна любая бумага, клей, дырокол, ножницы, нитки, тесьма, любой материал для декорирования.
Хочется описать ход работы и дать несколько советов.
1.Согнуть листы бумаги пополам, с помощью дырокола и тесьмы скрепить.
2.Начать творить. Придумать сказку, рассказ, историю, загадки (о зверях, временах года, явлениях о природе, каком-либо празднике). Те, которые хочет ваш ребёнок, а не вы. Вы -помощник!
3.Подобрать картинки, фотографии, вырезки из журнала, короткие занимательные зарисовки. Украсить книжку.
4. Мама должна записать сюжет. Затем вместе с ребёнком рассмотреть, что получилось, повторить, рассказать всем членам семьи.
Можно самому научиться рисовать картинку без карандаша и красок. Например, Зайчик. Какой он? Что делает? На что похож? Вместе находим сравнение. И художники мы сами. Рассматриваем рисунок или картинку, придумываем, какими красками-словами можно написать эту картину. Вот такое получается описание. Снег белый, как мука, но пирогов не испечёшь. Пушистый, как кот, но не погладишь – руки замёрзнут. Мягкий, как пух, но варежки не свяжешь. Падает и летает, как белые бабочки, но тает на ладошке.
Взрослые, правда интересно! А вашему ребёнку тем более! Завтра ваш малыш будет делать сам то, что сегодня делал с вами, и именно благодаря тому, что делал с мамой. Благодаря совместным делам, он развивается быстрее, чувствует себя уверенным, успешным и благополучным. А именно любит читать книги, слушать, запоминать прочитанное.
Малышева Елена Владимировна -мама многодетной семьи
Один из наших любимых больших праздников – это «Книжкины именины». Мы проводим его 26 января каждый год. В этот день мы все вместе убираемся по дому, у всех детей и у взрослых есть свои обязанности. Мне приходится готовить вкусные блюда. Затем самое любимое занятие – украшение нашей комнаты - библиотеки. Книги разлаживаем по полкам, рисуем плакаты и готовим спектакль. Литературные праздники мы находим в журналах, которые выписываем, потому что в нашей семье нет компьютера. Вот и в очередной раз наша Настя, старшая из всех детей нашла интересный праздник в журнале «Читаем, учимся, играем». Мне, маме приходится распределять роли для всех, придумывать костюмы. В течение 2 недель наша семья дружно готовится к празднику, а затем долгожданное мероприятие. Моя роль – библиотекарь, папа – Буратино, Таня и Ира – девочки-книжки, Матвей - чтец, ну, а старшая дочь -Королева - книга. Сначала мы показываем сценки, затем начинаем рассказывать понравившиеся эпизоды из любимых книг. Иногда мы смотрим в конце все вместе фильм по прочитанной книге или сказку. А иногда придумываем интересные игры. Например, папа заносит большой чудо- мешок. В нем мы находим необычные предметы и угадываем, кому из сказочных героев они принадлежат. А затем называем сказки, в которых они живут.
Кувшин (Старик Хоттабыч)
Игла (Кощей Бессмертный)
Хрустальная туфелька (Золушка)
Горошина (Принцесса на горошине)
Веретено ( Спящая красавица)
Луковица (Чипполино)
Зонтик (Оле Лукойе)
Перо (Финист – Ясный сокол)
Ключ (Буратино).
Вот такие мы молодцы!
В конце мы подводим итог праздника: книга нам нужна, и жизнь без книги мы не представляем. Перед сном мама всегда читает сказку, а слушаем мы её вместе. А папа рассказывает интересные истории из своего детства. Мы с удовольствием слушаем, а потом засыпаем сладким сном. Может опыт нашей семьи по отношению к книге заинтересует или подарит свежие идеи, мысли.
Селиванова Александра Николаевна
А как я приучала своих детей к книгам!
Когда у меня появился третий ребёнок, первым двойняшкам уже было по 5 лет, и мы с ними далеко шагнули в своём развитии, огромный багаж оставили за спиной, а с каждым днём они требовали всё новые и новые. Маленькой нужно было читать то, что мы уже давно прочитали со старшими детьми. Мальчишкам было не интересно слушать то, что они знали наизусть. Я разрывалась между детьми. Могу сказать, что младшая дочь не проявляла особого интереса и потребности в книге, что меня слегка огорчало. Я была уверена, что наличие красивых разнообразных книг и пример ежедневного чтения вызовет в ней этот интерес. Но мы читали и читали. Младшая Юля была неусидчивой, занималась своими делами, разглядывала картинки в другой книге или играла в куклы, даже если читала я именно для неё, для её возраста. И только в пять лет она проявила небывалый интерес к книге, сама выбирала и просила почитать. Могла часами разглядывать картинки, и по ней составлять свои сказки. Я думаю, что это результат неброшенных усилий и привычек. Помню, после прочтения книги Н.Носова «Фантазёры» мои дети целый месяц сочиняли небылицы. Наперебой рассказывали свои истории, спорили, у кого из них неправдоподобнее. Сочинить свою сказку –дело не из лёгких. И в нашей домашней библиотеке уже есть несколько сказок собственного сочинения, одна из них даже оформлена пусть маленькой, но полноценной книжечкой. Поэтому для моих детей было наказание, если я говорила: «Так, игрушки вы за собой не убрали, поэтому спать придётся лечь без ваших любимых книжек». Дети развиваются быстро. И если вы возьмёте за правило читать хоты бы по одной сказке на ночь, то со временем выработаете в ребёнке потребность в чтении, он будет сам бежать к вам с книжкой и просить почитать. Сейчас мой опыт помогает воспитывать внучат, их у меня шесть: три внука и три внучки. И я как сейчас помню, как воспитывала своих детей. У нас дома была небольшая библиотека, но сын Денис все книги перечитал, а особенно его увлекали исторические сюжеты, в школе был признан лучшим чтецом. Но тогда мы были молодые, многое не понимали, не умели, не хватало времени.
В нашей стране выпускается много книг с красочными иллюстрациями. Каждая книга по-своему привлекает внимание маленького слушателя, будущего читателя. Исходя из личного опыта, хочу дать несколько советов как вовлечь ребёнка в мир книг. В школе мы учим детей рекламировать прочитанные книги, составляем памятки о том, как читать книгу, оформлять читательские дневники.
Итак, несколько полезных советов:
- Читайте ребёнку книгу так, чтобы у него складывалось правильное представление о прочитанном. Чтобы он мог правильно оценить поступки героев, осудить труса, восхищаться справедливостью, которая победила зло.
- Книги нужно подбирать по возрасту. Бывают, что взрослые читают книги не по возрасту, считая, что ребёнок поймёт. Но они ошибаются, так как встречается много незнакомых слов, поэтому можно неправильно понять смысл услышанного.
- Ребёнок должен быть уверен, что у него всегда найдётся время для чтения любимых книг. От родителей зависит, умеет ли ребёнок планировать своё время. А.С.Макаренко сказал: «Ваше собственное поведение - самая решающая вещь. Не думайте, что вы воспитываете ребёнка только тогда, когда с ним разговариваете или поучаете его, или приказываете ему. Вы воспитываете его в каждый момент вашей жизни, даже тогда, когда вас нет дома». Понятно, что родители загружены ежедневными делами, но среди прочих дел, советую читать книги, слушать, как ребёнок читает и пересказывает.
- Знакомьте ребёнка с новой книгой постепенно. Вначале нужно прочитать самим, вникнуть в смысл, подобрать нужные слова. Книга должна быть полезной, носить поучительный характер. Перед чтением расскажите о том, какая тема затронута в произведении. Если книга о войне, то расскажите о тех событиях, произошедших на войне (о дедушке, прадедушка и т.д.)
- Интонацией голоса выделяйте добрые и злые поступки героев. При чтении о добром старайтесь улыбаться, голос должен быть мягким, доброжелательным. А о злых, недобрых поступках персонажей интонацию в голосе изменяйте, грубоватый тон должен присутствовать. Если читать с выражением, то дети любого возраста будут с удовольствием слушать.
- Задавайте ребёнку вопросы после чтения, обращая внимание на иллюстрации. Нужно вызвать интерес и желание вступить в беседу о прочитанном. Если ребёнок затрудняется, то помогите ему. Обязательно сделайте вывод. Как правило, в детских книгах добро побеждает зло. Поэтому поговорите, что хорошо быть добрым, отзывчивым, прийти на помощь. Именно семья с раннего детства призвана заложить в ребёнке нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни. И книга в этом помогает.
Попробуйте применить к своим детям то, что вам подойдёт, и тогда они будут читать с большим интересом!
Я думаю, что любое занятие может стать увлекательным. Главное, как это преподнести. Я всегда вспоминаю фрагмент из фильма « Джентльмены удачи», когда в детском саду дети отказывались есть кашу. Герой Евгений Леонов гениально решил эту проблему, предложив своим воспитанникам полететь в космос, для чего перед полётом обязательно рекомендовал подкрепиться. Как всё легко и просто! Самые обычные ложки превращались в космические, а комната – в космический корабль. И цель достигнута. На мой взгляд, это замечательный педагогический приём. И так обыграть можно любую ситуацию с книгами. Возьмите на вооружение, и тогда любое дело, любая работа станет интереснее, а вопрос, как приучить ребёнка к книге, перестанет быть проблемой не только для детей, но и подростков. Только дайте волю детским и своим фантазиям. Упустите этот момент, и понадобятся годы, чтобы достичь того, что сейчас создаётся так легко - достаточно просто читать
Успехов вам и вашим детям в творческих начинаниях, а для кого-то - в продолжениях! Набирайтесь опыта!
(Из опыта работы родителей, педагога)
8
36 016
727 
