Статья. Работа с одаренными детьми

Работа с одаренными детьми

Одним из важнейших направлений в условиях перехода к стандартам третьего поколения является выявление, сопровождение и поддержка одаренных детей.

  Работе с одаренными и талантливыми детьми уделяется особое внимание в настоящее время. Она становится одним из важнейших аспектов деятельности школы.    Урочная и внеурочная деятельность строится таким образом, чтобы обучающийся мог проявить свои возможности в самых разных сферах деятельности. Это важно, как источник приобретения новых знаний и нового опыта, и должно служить основой для перевода этих знаний в другие сферы деятельности. Содержание работы с одаренными детьми определяется в рамках каждой из учебных дисциплин.

      Одним из важнейших направлений является формирование у обучающихся творческих инициатив, активизация их деятельности по расширению и углублению знаний и умений по физической культуре.

      Моими основными принципами работы с физически одаренными детьми в школе стали:

- реализация личностно-ориентированного педагогического подхода в целях гармонического развития ребенка,

- использование системы развивающего образования и раскрытие творческого потенциала детей с признаками физической одаренности,

- целенаправленное развитие интеллектуальных способностей физически одаренных детей,

- увеличение роли внеурочной деятельности,

- индивидуальная работа по подготовке учащихся к участию в школьных, районных, республиканских и всероссийских соревнованиях.

Результатами работы с одаренными детьми являются грамоты и дипломы, полученные в конкурсах и соревнованиях различных уровней в 2024/2025 учебном году:

Для привлечения учащихся в спортивные секции я тесно работаю с родителями. Стараюсь убедить родителей в необходимости занятий физкультурой и, на основании своих наблюдений советую записать своего ребенка в ту или иную детскую спортивную школу или секцию.

Знаю, как непросто бывает соединить на уроке задачи обучения и воспитания учащихся. Программа по физической культуре нацеливает в основном на то, чтобы ученик приобрел определенные навыки и умения, показал определенный результат, а о том, каким ученик должен быть сегодня, завтра с точки зрения морально-волевой подготовки, ни в программе, ни в методических разработках не говорится.

Обучая двигательным умениям, развивая физические способности детей, стараюсь одновременно формировать мир представлений школьника, воспитывать его ум и волю, целеустремленность, прививать ему нравственные и эстетические качества.