Статья «Самостоятельная работа учащихся – средство развития познавательной активности и творческого мышления.»

«Самостоятельная работа учащихся – средство развития познавательной активности и творческого мышления.»

Суть опыта: Современным школьникам очень тяжело разобраться, правильно оценить ряд событий исходя из того потока информации (временами достаточно противоречий), которая выплескивается на нас со стороны прессы, радио и телевидения. В связи с этим возникает необходимость решения ряда проблем. Одной из таких проблем, которая нуждается в немедленном решении, есть проблема формирования в процессе учебы активного, самостоятельного, творческого мышления школьников. Ученикам нужно помочь лишиться шаблонного, стереотипного мышления, стандартных установок, которые вбивались в их головы еще с детства. Современная школа должна воспитывать у ребят способность к самостоятельной учебной деятельности, самостоятельному получению знаний. Проявлять такие качества мышления как самостоятельность, активность, гибкость, скорость и другие. Чтобы обнаружить, насколько ученики владеют этими качествами, как у них развитая способность к анализу, умению выделять существенное, осуществлять сравнение. Самостоятельной является та деятельность, которую ученик осуществляет без посторонней прямой помощи, опираясь на свои знания, мышления, умения, жизненный опыт, убеждение, и которая, через обогащение ученика знаниями формирует черты самостоятельности. Самостоятельная деятельность представляет качества процесса познания, черту личности ученика и форму организации учебы. Нужно больше внимания уделять самостоятельной работе над текстом ученика, применять систему упражнений на чтение и анализ текста учебника, а также давать дополнительные задания домой – прочитать жизнеописание полководца, отрывок из поэмы, статью в газете и тому подобное. Почти у каждого ребенка есть потребность проявить свои творческие наклоны, эту потребность ученик может удовлетворить в процессе написания произведения является процессом творческого представления.

Самостоятельная работа учащихся в процессе изучения истории является основным средством выявления и развития у них творческих способностей и одаренности, подготовки их к практической деятельности. В зависимости от подготовленности учеников учитель каждый раз должен сам определить последовательность и насыщенность самостоятельной работы, проявить свое творчество и инициативу. В меру перехода учеников из класса в класс растет уровень из знаний и познавательные возможности. Исторический процесс раскрывается все полнее и глубже. В связи с этим и виды самостоятельной работы постепенно осложняются, но нужно также помнить, что самостоятельная работа – не самоцель, а одно из средств улучшения всей учебно-воспитательной работы, подготовки учеников к жизни, к практической деятельности. Развивается у учащихся логическое мышление, умение делать выводы и обобщать исторический материал.