Статья: Сказка своими руками

Сказка своими руками

Для детей с особыми образовательными потребностями ведущей деятельностью на уроках и занятиях является игра. Игра позволяет естественно, тонко и ненавязчиво устранять речевые недостатки, даёт возможность педагогу многократно повторять с детьми логопедические упражнения. В игре формируется и развивается речевая деятельность обучающихся.

Создавая коррекционно-развивающую среду логопедического кабинета мы стремились к тому, чтобы окружающая обстановка была комфортной, эстетичной, подвижной, вызывала у детей стремление к самостоятельной деятельности.

Основой оформления логопедического кабинета является дидактическое пособие «Царство красивой речи», выполненное руками педагогов и учащихся швейного дела, представляет собой серию сказочных домиков, деревьев, дороги, по которой двигаются сказочные персонажи. Центральное место в сказочном городе занимают главные герои: «Царь-звук» и «Царица-буква». Все буквы алфавита собраны в замках. Настенное зеркало служит озером, в озеро впадает река.

«Царство красивой речи» является результатом совместного школьного проекта педагогов и детей «Сказка своими руками». Включение учащихся в проектную деятельность учит их размышлять, прогнозировать, формировать адекватную оценку. Учебный творческий проект – это разработка и изготовление изделия от идеи до её реализации, обладающий субъективной новизной и выполненный под руководством учителя. Работа над проектом была направлена на достижение следующих задач:

- стимулирование интереса к изучению швейного дела, расширение границ урока;

- развитие личности обучающихся – их творческих способностей, любознательности, познавательной активности, эстетического вкуса;

- создание ситуации успеха для каждого ученика;

- развитие связной речи на основе сказок на уроках логопедии.

На первой стадии проекта изготовили макет изделия, составили перечень персонажей из сказок, подобрали материалы и определили виды работ. Элементы пособия выполнены из ткани и ковролина, дополнены липучками, что дает возможность изменять места предметов по настенному панно из ковролина размером 1,5х3 метра.

Все буквы алфавита собраны в замках. Озером служит зеркало, в озеро впадает река. Окна, двери сказочных домиков открываются. Каждая дверь имеет свой “замочек”. Это кнопки, молнии, шнуровки, застёжки, пряжки, липучки, пуговицы. В домиках необычные жильцы – это предметы, в названии которых живут “трудные” звуки. Узнать, кто живет в домике, можно открыв замочек. Жители меняют места, ходят друг к другу в гости. Никогда заранее не узнаешь, кто у кого гостит. Желание попасть в гости к сказочным персонажам помогает ребенку выполнять непростые задания.

Например, игровое задание “Рассели жильцов в домик” на закрепление темы: «Род имён существительных» – ребенок выбирает картинки, расселяет и отчетливо называет их: «В этом домике живут сова, лиса – они женского рода, а сом и слон – мужского рода, живут в другом домике».

Домики расположены вдоль дороги, выполненной так же из ковролина, по которой едут автобусы, грузовые машины. Машины и автобусы собираются из деталей: кабина, кузов, колёса, которые крепятся при помощи липучек. Машины могут перевозить разные грузы: овощи, фрукты, игрушки, мебель. В автобусах могут ехать животные, звери, насекомые, птицы, в зависимости от лексических тем и поставленных задач. Все пассажиры и грузы так же снабжены липучками, что позволяет детям менять их местами.

Плоскостной сказочный город, расположенный на стене кабинета, дополнен объемными игрушками. Это гриб-великан, который хранит загадки; лягушонок «Квак», с которым дети выполняют артикуляционную и пальчиковую гимнастику, он часто присутствует на занятиях и хвалит детей за успехи. Для детей начальных классов это - любимые персонажи. И изготовлены они также учащимися в рамках проекта.

Все предметы и сказочные герои царства красивой речи изготавливались на уроках швейного дела. Замки, домики, сказочные герои, месяц, солнце, река выполнены в технике ручная и машинная вышивка: аппликация из различных тканей (бархат, парча, шёлк и др.); объёмная аппликация, заполненная синтепоном; вышивка гладью цветными нитками; вышивка «вприкреп»; вышивка бисером и блёстками, гладьевым валиком, шнуром и тесьмой; выжигание по ткани. Распределяя и координируя работу учеников, педагогами учитывались индивидуальные способности учащихся: сильным - сложное, слабым – по их реальным возможностям.

Технологию изготовления представим на персонажах: «Царь-звук» и «Царица-буква», наиболее интересных и сложных в выполнении.

1. На изнаночную сторону ткани наложить флизелин.

2. Кальку с переведенным рисунком сколоть булавками с флизелином и тканью.

3. Подобрать ткани для аппликации (парча, бархат, атлас), нитки, тесьму, бисер, блестки.

4. Машинной строчкой по кальке прострочить рисунок, подкладывая поочередно разные кусочки ткани по контуру рисунка на лицевую сторону.

5. Удалить лишнюю ткань по контуру аппликации.

6. Укрепить сыпучие ткани дополнительной строчкой.

7. Перевернуть работу на лицевую сторону.

8. Элементы рисунка украсить машинной гладью цветными нитками.

9. Элементы костюма персонажа дополнить вышивкой бисером машинной строчкой.

10. Украсить блестками ручными стежками.

11. Наложить на подкладочную ткань ватман и изготовленный персонаж, проложить строчку по контуру фигуры.

12. Вырезать персонаж по контуру.

13. Обшить вырезанный край по контуру шнуром из ниток.

14. На обратную сторону прикрепить ленту велькро, для того, чтобы фигуры перемещались по логопедическому панно.

Результатом проекта явилось оригинальное изделие, отличающееся от других дидактических пособий и отвечающее современным запросам школы. Ведь многие учителя-логопеды ищут новые дидактические пособия, чтобы повысить интерес к занятиям. Совместная работа над проектом позволила осуществить межпредметное взаимодействие уроков логопедии и трудового обучения. Такие творческие задания, выполняются ученицами на уроках швейного дела с большим усердием, развивают воображение, совершенствуют их мастерство.

Самодурова А.А., учитель-логопед

Комарова З.В., Наливайко И.Л., учителя швейного дела КГБОУ «Красноярская школа № 4», г. Красноярск