СТАТЬЯ "ТЕСТИРОВАНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ GOOLE ДИСКА КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОЛИМПИАД (из опыта работы)"

ТЕСТИРОВАНИЕ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ GOOLE ДИСКА

КАК ФОРМА ОРГАНИЗАЦИИ ДИСТАНЦИОННЫХ ОЛИМПИАД

(из опыта работы)

Зорина Елена Геннадьевна

учитель географии, ГКОУ РС (Я)

«РС(к)ШИ для детей-сирот и детей,

оставшихся без попечения родителей», г. Якутск

"Мы лишаем детей будущего,

если продолжаем учить сегодня так,

как учили этому вчера."  Д. Дьюи

Для нашего времени характерно стремительное развитие информационных и компьютерных технологий, которые существенно перестраивают практику повседневной жизни.

Современное образование ставит перед собой задачу воспитания всесторонне развитой, творческой личности, способной к саморазвитию и самореализации своего потенциала, которая отличается мобильностью, динамизмом и конструктивностью. Это означает изменение способов, средств и методов обучения. Сетевые информационные технологии открывают новые перспективы в сфере образования. Внедрение информационно-коммуникационной технологии в школе становится не просто веяньем времени, а жизненной необходимостью, позволяющей вывести образование на качественно новый уровень.

Дистанционная работа в коррекционно-образовательном процессе нова. В национальной образовательной инициативе «Наша новая школа» было указано: «Особое внимание должно быть сосредоточено на создании условий для полноценного включения в образовательное пространство и успешной социализации детей с ограниченными возможностями здоровья». В связи с этим использование дистанционного обучения с учетом нужд и потребностей детей с ограниченными возможностями становится не только необходимым в коррекционно-образовательной сфере в период пандемии, но и должен решать задачи развития специального образования в новом направлении.

Одной из задач специальной (коррекционной) школы является максимальное преодоление недостатков познавательной деятельности учащихся с особыми образовательными потребностями, все это служит реализации цели школы - подготовке к самостоятельной жизни и труду.

Дети с интеллектуальными нарушениями имеют неодинаковые возможности обучения, разные потенциальные компенсаторные возможности, что связано с различной глубиной и распространённостью нарушений.

В последнее время популярность приобрели тесты. Тестовые задания - динамичная форма проверки, направленная на установление уровня нормированности умения использовать свои знания.

Тестирование является наиболее подходящей формой организации дистанционного контроля знаний, качества усвоения материала учащимися.

Для проведения ежегодной олимпиады по географии, проведенной в онлайн-режиме в связи со сложной санитарно-эпидемиологической ситуацией в текущем учебном году была использована Google Форма (онлайн-сервис для создания форм обратной связи, онлайн-тестирований и опросов), которая повышает познавательную активность учащихся специальной (коррекционной) школы.

Задача учителя сводится к подготовке тестового материала, созданию шкалы оценок и проведению тестирования. Исходя из своего собственного опыта, подобная задача не представляется какой-то сверхсложной, а скорее наоборот интересна и увлекательна. На наш взгляд, в условиях дистанционного обучения одним из удачных решений для реализации компьютерного тестирования будет программный комплекс тестирования Google Форма.

При грамотном применении тестирования недостатки такого метода можно свести к минимуму, а достоинствами, напротив, пользоваться на 100%. Этому во многом помогает применение компьютерной модификации этого метода, при которой основным средством сравнения выступает специальное программное обеспечение. В настоящее время для организации тестирования существует множество тестовых оболочек, конструкторов тестов, систем компьютерного тестирования, как для локального, так и сетевого использования, в том числе и через Интернет.

Привлечение к обучению мультимедийных технологий вызывает у детей огромный интерес к заданиям, к предмету в целом, оживление, постоянно поддерживает их положительный настрой, стимулирует мыслительную деятельность школьников, повышает мотивацию к учению, тем самым способствует улучшению усвоения учебных знаний.

Исходя из вышесказанного, можно сделать следующий вывод: использование систем дистанционного обучения позволяют организовать интерактивное взаимодействие в процессе занятий, что способствует формированию положительной мотивации учащихся к обучению, устойчивого познавательного интереса учащихся к предмету, повышению качества знаний, созданию педагогических условий для развития способностей учащихся.

Популярность олимпиады растёт из года в год. Дети с удовольствием принимают участие в олимпиаде, принимают активное участие в отборочных турах, проявляют высокую познавательную активность.

Список использованной литературы:

1. Обучение и воспитание детей во вспомогательной школе. под редакцией В.В. Воронковой. – М.: Школа-пресс, 1994, 416 с.

2. Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями. [Электронный ресурс].- Режим доступа: http://www.fgosreestr.ru/reestr

3. Худенко Е.Д. Наглядно-практические и другие методы обучения на уроках естествознания во вспомогательной школе//Дефектология, 1993,№1.- с. 42.

4. Пороцкая Т.Н. Лекции по методике преподавания географии во вспомога­тельной школе.- М.: Просвещение, 1980г.