Стаття " Я - Козацького роду!"

З метою створення сприятливих умов для зміцнення здоров'я громадян як найвищої соціальної цінності, забезпечення реалізації права особи на оздоровчу рухову активність президентом України схвалена  Національна стратегія з оздоровчої рухової активності в Україні на період до 2025 року "Рухова активність - здоровий спосіб життя - здорова нація"

Діяльність дирекції НВК - академічного ліцею № 15 ( директор Ніколаєнко Л.П.), педагогічного колективу спрямована на формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя через реалізацію програми «Школа здоров’я – школа радості ». Колектив вчителів початкової школи ( заступник директора Зайцева З.В.) активно працює над впровадженням інноваційних здоров’язберігаючих, здоров’яформуючих та здоров’язміцнюючих технологій, що підвищують ефективність навчально-виховного процесу, створюють здоровий освітній простір, в якому учні, вчителі, медичні працівники, батьки займають чітку громадянську позицію щодо виконання державних і національних програм. Зайцева Зоя Валентинівна наголошує, що стан здоров’я дитини залежить , на 50% від способу життя, на 20% від стану довкілля, на 20% від спадковості, на 10% від рівня розвитку медицини. Навчально-виховний процес в початковій школі побудований на розвитку всіх складових здоров’я дитини – соціальній, психічній, фізичній, духовній.

Кожен ранок для учнів молодших класів школи починається з ранкової зарядки. Тетяна Володимирівна Кучеренко , класний керівник 3 –В класу, проводить зарядку з клоуном Плюхом : «Раз, два, три, чотири, п’ять – як приємно жонглювать!» - цей комплекс вправ допомагає вранці зарядити організм бадьорістю та енергією. А Синишина Ірина Іванівна ( 4-Акл.) практикує веселу гімнастику у мультимедійному супроводі Катерини Серебрянської , з українськими народними піснями. Під легку маршову музику учні Ворон Любові Григорівни ( 2-А кл.) перевтілюються в різних тварин : « Раз, два, три, чотири - Хомка хоче стати сильним »

Навчально-виховний процес у нашій школі спрямований на формування і розвиток всіх цих складових здоров'я дитини, щоб вона відчула себе неповторним, повноцінним учасником громадського життя. Усвідомлюючи, що саме педагогам належить ключова роль у формуванні позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у школярів, дирекція ліцею спрямовує всю навчально-виховну діяльність на підготовку високоерудованого, освіченого, компетентного школяра. Подгородецька Анна Геннадіївна ( 1-А кл.) працює за Всеукраїнським  науково-педагогічним проектом «Інтелект України». На кожному  уроці  вчитель створює систему супроводу формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя у дітей: релаксація за 12 хвилиною та 24 хвилиною відбувається з пісенно – танцювальною зарядкою « Абетка», « Усмішка», « Весела математика ».

«Школа – це простір життя дитини, тут вона не готується до життя, а повноцінно живе», - стверджує Чехута Ольга Петрівна (1-Б клас), вчитель « Основ здоров’я». Метою цього курсу є формування в учнів готовності адекватно діяти у разі наближення чи виникнення небезпек, набуття умінь і навичок свідомого прийняття рішень, усвідомлення своїх прав та обов’язків стосовно власного здоров’я, здоров’я оточуючих, надання домедичної допомоги, виховання дбайливого ставлення до свого здоров’я та застереження дитячого травматизму. Особливу увагу Ольга Петрівна приділяє практичній ігровій індивідуальній та груповій діяльності учнів, пов’язуючи її з життєвим досвідом дітей, враховуючи умови, у яких діти перебувають вдома.

Відповідна робота з формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя в учнів здійснюється учителями на уроках музики. математики, української мови, природознавства, хореографії. Машошина С.В., вчитель музичного мистецтва, пропонує дітям валеопаузи з українськими піснями, Чуприна М. І. ( 2-Б кл.) використовує театральну педагогіку « перевтілення» в казкових героїв, Логачова О.О. пропонує цікаві методи: « Веселе речення», « Живі приклади», а Кучеренко Т.В.( 3-Б кл.) релаксійні хвилинки проводить з тітонькою Совою і котом Яшою.

В нашому ліцеї важливе значення мають не лише уроки, але й перерви, які в учнів молодших класів мають назву «Веселий час». З педагогічної точки зору ігри на перервах також мають важливе виховне та розвивальне значення. Після напруженої роботи в класі учням необхідний активний та жвавий відпочинок, який має бути певним чином організований та скоординований з метою забезпечення безпечного та активного проведення часу під час перерви. Рухливі ігри учнів позитивно впливають на їх емоції, виключаючи стреси та стимулюють їх рухливу активність. Такий варіант проведення часу на перерві дозволяє школярам відпочити та легше сприймати навчальний матеріал на наступному уроці. Вчителі молодших класів, ніби повертаються в дитинство, розфарбовуючи буденне шкільне життя в веселку розваг. Логачова О.О. ( 2-В кл.), Лобода Н.М. ( 4-В кл.), Сентюріна Ю.В.( 1-В кл.), Шевченко Н.В.(3-Б кл.), Прийомченко О.М. (3-А кл.), Гвоздик Д.О.( 4-Б кл.), Прийма О.В.( 3-Г кл.) пропонують учням прийняти участь у таких рухливих іграх як « Перебіжки», «Струмочок », «Вовк та ягнятко», «Весела естафета», «Ходить гарбуз по городу…», «Джерело», «Зіпсований телефон», « Шахи і шашки» та інших. Організація даних ігор не вимагає багато часу, але викликає в учнів позитивні емоції, сприяє покращенню атмосфери в дитячому колективі, взаємовідносин між учнями, учнями та вчителями.

Для реалізації мети, комплексного підходу до розв’язання навчальних, оздоровчих і виховних завдань предмету «Фізична культура» у школі створена необхідна навчально-матеріальна база, всі можливості для занять фізкультурою: є два спортивні зали, чудовий басейн з лікувальним, початковим та спортивним плаванням, тренажерний зал, спортивні майданчики та достатня кількість спортивного інвентарю. Вчителі Бєлий О.Т., Євтухов Д.Ю. проводять уроки фізичної культури, на яких учні оволодівають програмним матеріалом і здобувають мінімум потрібних знань, умінь та навичок, що повинно забезпечувати їм найкращий розвиток, зміцнення здоров‘я. Опановуючи під керівництвом Кулинич Тамари Тихонівни різноманітні рухові дії, діти відчувають, як збільшується їх сила, зростає швидкість і витривалість під час виконання дедалі складніших фізичних вправ. За методикою М. М. Єфименка  «Театр фізичного розвитку й оздоровлення» працюють вчителі Тягнирядно Сергій Іванович і Тягниряно Галина Анатоліївна. Вона розрахована на дітей  молодшого шкільного віку и спирається на об’єктивні закони розвитку дитячого організму. Крізь всю роботу червоною ниткою проходить ідея перетворення одноманітних занять на заняття - вистави, що дарують дітям радість і приносять користь їхньому фізичному, інтелектуальному розвитку, формуванню міжособистісних стосунків під гаслом: « Тільки вперед, тільки до зірок! Кумедні фізкультуринки – це нова, більш гнучка і демократична, мала форма фізичного виховання школярів , яка викликає у дітей позитивні емоції і дає психофізичне задоволення.

Змістовна діяльність проводиться медичною службою ( Шендрик Ю.С.,медична сестра), яка на початку року проводить медичне обстеження учнів початкової школи , складає листи здоров’я, проводить моніторинг стану здоров’я дітей. Значна увага в навчальному закладі приділяється збереженню соціального здоров’я дітей. Соціально - психологічна служба школи ( Глинська Н.С., практичний психолог і Іванченко Н.М., соціальний психолог) кожного року проводить серед учнів анкетування щодо визначення рівня обізнаності учнів у питанні впливу шкідливих звичок на здоров’я підлітків. При школі щоліта працює оздоровчий табір, в якому відпочиває 120 дітей. Значна увага приділяється у школі охопленню дітей гарячим харчуванням ( Уманська Р.І., завідуюча їдальні )

Педагогічний колектив ліцею розуміє, що найдорожчим скарбом, яким нагороджує людину природа від народження і на довгі роки життя, є здоров’я. Це справді неоціненний скарб. Ми переконані, що оздоровча місія освіти, батьків, усіх, хто постійно так чи інакше впливає на дітей, є впровадження у свідомість і повсякденний побут школярів важливої ідеї здорового способу життя, створенням здорового освітнього простору.

Богасевич Є.В.,

вчитель НВК – академічного ліцею № 15

 

Отже, кожна школа повинна стати закладом, який підтримує і зміцнює здоров’я школярів. Основним завданням якого є робота над впровадженням здоров’язберігаючих педагогічних технологій, створенням здорового освітнього простору.