STEAM-технологии в детском саду

Внедрение STEAM-технологий

в образовательный процесс ДОУ

Сегодня перед государством поставлена задача – готовить совершенно новое поколение: активное, любознательное, уверенное. И дошкольное учреждение, как первая ступень в образовании, уже знает каким должен быть выпускник детского сада, какими качествами и навыками он должен обладать. Это прописано в Федеральной образовательной программе дошкольного образования. Что я как педагог детского сада могу сделать для этого? Прежде идти в ногу со временем!

Проанализировав основные тенденции в образовании, определила для себя направление STEAM-технологии, которая обеспечивает развитие у дошкольников интереса к науке, технике, образованию, способствует формированию творческого мышления, инициативности, способности к принятию нестандартных решений.

Сегодня STEAM-образование развивается, как один из основных мировых трендов и основано на применении междисциплинарного и прикладного подхода. Обязательными условиями такого обучения являются его непрерывность и возможность взаимодействия детей в рабочих группах, где они могут аккумулировать идеи и обмениваться размышлениями.

Цели STEAM-технологии:

• сокращение дистанции между теоретическими занятиями, умениями, навыками,

• применение этих знаний на практике, приближение их к реальности,

• содействие развитию у детей интеллектуальных способностей,

• развитие умений добывать информацию, перерабатывать её и находить практическое применение.

Задачи STEAM-технологии:

• стимулировать развитию умственных способностей, интеллекта, логики и пространственного воображения детей,

• развивать научно-техническое творчество и интеллектуальные способности в процессе познавательно-исследовательской деятельности.

Благодаря STEAM-подходу дети учатся вникать в логику происходящих явлений, понимать их взаимосвязь, вырабатывать любознательность, инженерный стиль мышления, навык командной работы, выходить из критической ситуации, осваивать основы менеджмента и самопрезентации.

Что такое STEAM?

Если расшифровать аббревиатуру, то получится следующее:

S: изучение природы и законов, по которым она функционирует

T: использование знаний для создания инструментов и систем.

E: процесс проектирования и создания конструкций и систем.

A: использование креативности для выражения идей и эмоций.

M: изучение чисел, форм и структур.

В дошкольных образовательных учреждениях, школах, институтах ведущее место начинает занимать робототехника, конструирование, моделирование, проектирование.

Проблема развития творческого воображения у детей старшего дошкольного возраста отражена в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования и представлена в целевых ориентирах на этапе завершения дошкольного образования: «Ребенок обладает развитым воображением, которое реализуется в разных видах деятельности».

По словам Президента РФ Владимира Владимировича Путина «Инженерное образование в РФ нужно вывести на новый более высокий уровень. В целях повышения конкурентноспособности нашей страны требуется усиление технической подготовки кадров.»

STEAM-технология в ДОУ — комплексный подход, который объединяет науку, технологии, инженерное дело и математику в единую систему обучения. Такой междисциплинарный подход позволяет детям видеть взаимосвязи между различными областями знаний. STEAM-технология реализуется через интегрированные занятия — взаимосвязь разных видов деятельности: игровой, технической, речевой, изобразительной, коммуникативной, познавательной и других.

Для достижения цели и решения задач мною были выбраны следующие модули:

Модуль LEGO-конструирование – Данный модуль я использую для знакомства с моделированием при помощи конструктора LEGO. Через данный образовательный модуль у детей развивается способность к экспериментированию, речевому планированию и комментированию процесса и результата деятельности, приобретаются элементарные технические навыки и умения. Дети моей группы создают новые образы, фантазируют. Создание моделей зданий или транспортных средств помогает понять основы физики и архитектуры.

Модуль Математическое развитие – В данном модуле я использую развивающие игры, наборы геометрических тел и фигур, логические головоломки, рамки-вкладыши и объемные вкладыши, счеты, математические конструкторы, игры В.В. Воскобовича (ларчик Коврограф) и др. Математическое развитие осуществляется в играх, занятиях, познавательно-исследовательской деятельности. Играя в игры, которые требуют счёта, сортировки и измерений, дети учатся математическим концепциям в непринуждённой обстановке.

Модуль Экспериментирование с живой и неживой природой - В этом модуле я знакомлю детей с различными явлениями природы, экспериментируем с объектами живой и неживой природы, оптическими явлениями, что позволяет развивать наблюдательность и научный подход к изучению окружающего мира. У детей происходит осознание единства всего живого в процессе наглядно-чувственного восприятия, формирование экологического сознания.

Окружающий мир изучается ребенком через игру и экспериментирование. Внедрение STEAM-технологий в дошкольное образование открывает педагогам новые горизонты для развития детей. Этот подход позволяет интегрировать знания из различных областей, формируя целостное восприятие мира. Таким образом, STEAM-технологии способствуют подготовке детей к жизни в современном обществе, могут стать мотивацией для получения специальности, где инновации и креативность становятся ключевыми факторами успеха. Инвестируя в STEAM-образование на ранних стадиях, мы закладываем основы для формирования будущих лидеров, ученых и творцов.

Завершить я бы хотела словами академика Петра Капица «Наука должна быть веселая, увлекательная и простая», и она должна быть интереса детям!

Для успешной реализации проекта STEАM разработана парциальная модульная программа «STEM-образование детей дошкольного возраста» (авторы: Волосовец Т.В., Аверин С.А., Маркова В.А.)