Стихотворения И.А.Бунина. "Помню-долгий зимний вечер...".

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы и методы работы

Формируемые УУД

I. Организационный этап: включение учащихся в деятельность

Длительность этапа - 1мин.

II. Мотивация к учебной деятельности.

Цель этапа: сосредоточение внимания, возбуждение интереса к уроку

Длительность этапа - 5 мин.

III. Открытие нового

Цель: развить умение анализировать поэтические произведения.

Длительность этапа - 25 мин.

IV. Рефлексия.

Цель этапа: осознание учащимися своей учебной деятельности.

Длительность этапа - 5 мин.

V. Домашнее задание.

Цель этапа: организация самостоятельной работы учащихся.

Создаёт эмоциональный настрой. Проверяет готовность к работе

Посмотрите, пожалуйста, небольшую презентацию и попробуйте определить тему, цели урока

- Что вы знаете о жизни и творчестве И.А.Бунина?

Учитель выразительно читает стихотворение И.А.Бунина "Помню - долгий зимний вечер"

Работа над анализом стихотворения:

- Какая картина нарисована поэтом в стихотворении?

- Каким настроением овеяно стихотворение?

- Чего больше в этом стихотворении - воспоминаний или мечты?

- Какую роль в стихотворении играют художественные средства? (эпитеты, олицетворения, метафоры, эмоционально окрашенная лексика помогают почувствовать контраст между зимой и летом, между грустным настроением и подсказанной мамой мечтой.)

- Почему дважды повторяется слово "позабудь" в начале строк третьей строфы (анафора)? (В ласковых уговорах матери убаюкивают эти слова, успокаивают, навевают мечты и сны).

Работа над выразительным чтением: учитель помогает расставить логические паузы, ударения, поддерживает соответствующие интонации.

Ответить на вопросы:

- Какие мысли передаёт нам поэт рассказывая о Родине и родной природе, вспоминая минуты особого состояния души?

- Какое настроение было у вас на уроке?

- Что нового вы узнали на уроке?

Выучить наизусть стихотворение Бунина "Помню - долгий зимний вечер..." (стр.163-164)

Приветствуют учителя, настраиваются на работу

Учащиеся просматривают презентацию на тему "Россия - моя Родина"

Определяют тему, цели урока (например: Будем изучать произведения о нашей Родине - России, будем изучать поэтический образ России)

Учащиеся рассказывают о поэте при помощи презентаций и сообщений (учащиеся в произвольной форме записывают информацию о поэте в тетрадь.)

Учащиеся анализируют стихотворение, читают его выразительно (по строфам).

Учащиеся письменно в тетрадях выполняют задание рубрики "Обогащаем свою речь"

Отвечают устно на вопросы.

Записывают задание в дневник, уточняют его.

Фронтальная

Индивидуаль-ная, фронтальная

Индивидуаль-ная

Личностные: самоопределение. Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками

Регулятивные: планируют в сотрудничестве с учителем и одноклассниками необходимые действия, операции.

Коммуникативные: умение выражать свои мысли.

Личностные: имеют мотивацию к учебной деятельности.

Познавательные: понимают познавательную задачу.

Регулятивная: целеполагание;

Познавательные: самостоятельное выделение, формулирование цели.

Познавательные: извлекают необходимую информацию из услышанного

Личностные: самооценка на основе успешности, адекватное понимание.

Познавательные: устанавливают взаимосвязь между объёмом приобретённых знаний и операционных умений

Регулятивные: Оценивают свою работу.