"Стоимость единицы товара или цена"

№ п/п

ЭТАПЫ УРОКА

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

УУД

1.

Организационный момент

Организационный настрой на урок

Слайд №1

Здравствуйте ребята. Садитесь .Меня зовут Светлана Викторовна. Сегодня я проведу у вас урок математики.

Переключают внимание на учителя. Настраиваются на работу.

Осознавать необходимость рабочего настроя на уроке.

2.

Актуализация знаний

Устный счет

(фронтальная работа)

Слайд №2

Слайд № 3

Организует устный счет с целью актуализации знаний.

А чтобы начать работу мы немного разомнемся.

Сейчас я вам раздам листочки. Подпишите их.

1. Устный счет.

10ч 32мин + 20ч 42мин = 31 ч 14 мин
10м 3дм 6мм + 6м 5см 3 мм = 16 м 3 дм 5 см 9 мм
684т 2кг – 2т 684кг = 681 т 318 кг

Обменяйтесь листочками с соседом.
Давайте проверим.

Критерии оценивания

1 ошибка – 5

2 ошибки – 4

3-5 ошибок – 3

6 и более ошибок – 2

Выполняют задания устного счета.

Взаимопроверка.

Оценивают работу.

Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.

Извлекать необходимую информацию из рассказа учителя;

Дополнять и расширять имеющиеся знания и представления о новом изучаемом предмете; сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу.

3.

4.

Мотивационный

(сообщение темы урока)

Постановка учебной задачи и ее решение

(изучение нового материала)

Сообщение темы урока. Определение цели урока.

(фронтальная работа)

Слайд № 4

Слайд № 5

Индивидуальная и фронтальная беседы

Слайд № 6

Работа по

учебнику

(стр. 44

Задание №126, устно)

(фронтальная работа

Слайд № 7,8,9,10,11,12,13

Работа по учебнику

(стр. 44

Задание №127)

Слайд № 14

Задает вопросы. Комментирует ответы, предлагает сформулировать цель урока.

Решите примеры и найдите ключ к ответу, который поможет нам узнать тему сегодняшнего урока.
16:4=4 (о)
96:8=12 (т)
72:4=18 (м)
- Чему равно делимое чисел 150 и 30=5 (и)
- 420 уменьшите в 6 раз =70 (с)
- Чему равно произведение 10 и 8? (80) (ь)
- А если это произведение разделить на 1 множитель? (8) (с)
- Чему равен результат деления 1800 и 100 =18 (т)
- Делитель 18,частное5. Чему равно делимое? (90) (о)
-Какое слово у нас получилось? СТОИМОСТЬ
-Кто из вас слышал это слово?
-Где вы его встречали?
-Какие еще слова можно услышать в магазине?
-Что значит цена? Стоимость?
-Какая тема урока?
Тема урока «Стоимость единицы товара, или цена»

-Как вы думаете, какой будет цель нашего урока? Цель: Научиться решать задачи с величинами : цена, количество, стоимость
-Наш урок посвящен решению задач практического содержания, то есть таким задачам, с которыми мы часто встречаемся в жизни.

Организует работу по теме урока. Объясняет новый материал, отвечает на вопросы учеников, проверяет выполнение задания в рабочей тетради.

- Прежде чем сделать покупку в магазине, мы всегда смотрим на ценник, то есть на цену единицы того или другого товара.
-Сегодня на уроке мы будем исследователями.

Внимание на слайд.
Колбаса докторская – 42 руб. / 100 г
Сахар 35 руб. / кг
Пиджак школьный 870 руб. / шт.
Юбка школьная 640 руб. / шт.
-Кто может объяснить, что означают записи на этих ценниках? ( на ценниках указано, что 100 граммов докторской колбасы стоит 42 рубля и т.д)
Цена – стоимость единицы количества товара или услуг
-Откройте пожалуйста форзац учебника и рассмотрите таблицу « Стоимость и цена»

- Закрепляем еще раз, если мы купили в магазине 2 кг сахара или 4 кг яблок, то деньги, отданные за покупку называют СТОИМОСТЬЮ покупки.

-Каждый из вас ходил в магазин что-то покупать. Сейчас мы посмотрим, а в каких же единицах продаётся в магазине товар?

- Что можно купить в штуках? (велосипед, альбом, шарф, книга, йогурт)
- Пакетах? (сок, молоко)
- Коробках? (конфеты, печение, крупа)
- Упаковках? (печенье, чай, кофе)
- Метрах? (ткань, ленты, веревка)
- Килограммах? (Сахар, морковь, виноград)

- Квадратных метрах? (линолеум, паркет, облицовочная плитка)

-Итак, мы узнали, что можно прийти в магазин и купить товар в различных единицах.

А сейчас мы отправимся в магазин.

-Скажите, чтобы купить какой-то товар какие слова вам потребуются? (цена, количество, стоимость)

Откройте учебник на странице 44, найдите номер 127. Прочитайте про себя самостоятельно.

- Что нужно сделать в задании? ( найти цену )

Решают примеры

Отвечают на вопросы учителя.

Обсуждают тему урока.

Формулируют цель урока.

Отвечают на вопросы.

Знакомятся с таблицей

Отвечают на вопросы.

Решают упражнение.

Записывают в тетрадь.

Устанавливать связи между целью учебной деятельности и ее мотивом.

Составлять план и последовательность действий.

Владеть монологичной и диалогичной речью.

Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием; оценивать выполнение своего задания.

Уметь ориентироваться в учебнике;

Определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела, определять круг своего незнания;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

Наблюдать и делать самостоятельные простые выводы;

Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов; проводить подведение под понятие, выведение следствий; устанавливать причинно-следственные связи; строить логические цепочки рассуждений.

-Читаем первую часть задания? Сколько стоит 1 пакет молока, если 3 таких пакета стоят 36 руб.?
(Чтобы узнать, сколько стоит 1 пакет молока, нужно стоимость трех пакетов (36 руб.) разделись на число пакетов (3). Значит 1 пакет молока стоит 12 руб.
Записываем решение в тетради так:
36 руб : 3пак. = 12 руб. / пак.

- Далее самостоятельно вычислите цену других товаров. Будьте внимательны, записывайте все данные.
Проверка на слайде.

Хлеб – 18 руб. : 2 бат. = 9 руб. / бат.
Макароны – 60 руб. : 4 кг = 15 руб. / кг
Лента – 55 руб. : 5 м = 11 руб. / м

Ковровое покрытие – 310 руб. : 1 кв.м = 310 руб. / кв.м

Конверты – 85 руб. : 10 шт. = 8 руб. 5 коп. / шт.

Проверяют со слайда.

5.

Физкультминутка

Физкультминутка в игровой форме

Организует физкультминутку. Видео.

Видео «Разминка»

Выполняют элементарные физические упражнения (в соответствии с видео).

Контролировать свои действия, соотнося их с действиями учителя и одноклассников.

6.

7.

Решение частных задач

(первичное осмысление и закрепление)

Итоги урока.

Рефлексия

Работа по учебнику

(стр. 45

Задание №128)

(фронтальная работа

Слайд № 15

Работа по учебнику

(стр. 45

Задание №129)

(фронтальная работа

Слайд № 16

Работа по учебнику

(стр. 45

Задание №130)

(фронтальная работа

Слайд № 17

Обобщение полученных знаний

(фронтальная работа

Слайд № 18

Домашнее задание

(фронтальная работа

Слайд № 19

Задает вопросы. Корректирует ответы. Наблюдает за работой учащихся. Помогает, при необходимости проверяет ответы. Комментирует ход решения.

На странице 45 найдите номер 128. Прочитайте. Что нужно найти? (Стоимость за 2 билета и за 10 таких же билетов)

Самостоятельно запишите решение в тетрадь. Решение :
90 руб. / шт.
90 руб. / шт. * 2 шт. = 180 руб. (стоимость двух билетов)
90 руб. / шт. * 10 шт. = 900 руб. (стоимость десяти билетов)

- Сформулируйте задачу по краткой записи, представленной в таблицей.

Задача:
Цена яблок на 10 руб. / кг меньше, чем цена груш. Сколько стоит 2 кг груш, если 3 кг яблок стоит 60 рублей?

Решение:
1) 60 руб. : 3 кг = 20 руб. / кг – (цена 1 кг яблок)
2) 20 руб. / кг + 10 руб. / кг = 30 руб. / кг – (цена 1 кг груш)
3) 30 руб. / кг * 2 кг = 60 руб. – (стоимость груш)

Следующий номер 130.
Прочитайте задачу.
-Что это за задача? (на значение суммы величин (60 руб.) и результат разностного сравнения (дороже на 12 руб.)
- На сколько рублей должен подешеветь альбом, чтобы цена сравнялась с ценой тетради? ( на 12 рублей)
- Какова удвоенная цена стоимости тетради?
( 60 руб. – 12 руб. = 48 руб.)
- Какова цена тетради? ( 48 руб. : 2 шт. = 24 руб./шт
- Какова цена альбома?
( Альбом дороже тетради на 12 рублей, значит цена альбома 24 + 12 = 36 руб. / шт.)

Предлагает учащимся оценить каждому свою работу на уроке, заполнив таблицу самооценки.

Проводит беседу по вопросам:

Наш урок подошел к концу, свою работу на уроке мы оценим с помощью «Денежной копилки»

- Я вам раздаю монеты, ваша задача по очереди выйти к доске, и поместить свою монету в одну из копилок – это понравился или не понравился урок.

Проводит инструктаж по выполнению домашней работы.

Записываем домашнее задание.

Учебник стр. № 131
Рабочая тетрадь стр. № 58 а,б

Спасибо за урок. Вы большие молодцы.
До свидания !

Решают задачу.

Записывают в тетрадь.

Проверяют на слайде

Придумывают и решают задачу

Отвечают на вопросы.

Отвечают на вопросы.

Определяют свое эмоциональное состояние на уроке.

Проводят самооценку, рефлексию.

Оценивают свою работу.

Слушают учителя.

Записывают домашнее задание

Осознавать свои возможности в учении; судить осознано о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием;

Отвечать на простые и сложные вопросы учителя, самим задавать вопросы, находить нужную информацию в учебнике.

Определять в каких источниках можно найти необходимую информацию для выполнения задания;

Сравнивать и группировать предметы, объекты по нескольким основаниям, находить закономерности, самостоятельно продолжать их по установленному правилу;

Осуществлять выбор оснований и критериев для сравнения, классификации объектов;

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Определять план выполнения задний на уроке под руководством учителя.

Понимать значение знаний для человека и принимать его;

Структурировать знания;

Выполнять осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме.

Прогнозировать результаты уровня усвоения изучаемого материла;

Осознавать качество и уровень усвоения; Оценивать результаты работы.