Урок литературы
11 класс
Тема: Страницы жизни и творчества Н.М. Рубцова. Тема Родины в стихотворениях «Звезда полей» и «Тихая моя родина».
Цели урока:
Образовательная: Познакомить учащихся с биографией и творчеством Н.М. Рубцова, раскрыть особенности его лирики, проанализировать стихотворения «Звезда полей» и «Тихая моя родина» с точки зрения воплощения темы Родины.
Развивающая: Развивать навыки анализа поэтического текста, умение выявлять авторскую позицию, формировать собственное отношение к прочитанному, развивать культуру речи, критическое мышление.
Воспитательная: Воспитывать любовь к Родине, уважение к русской культуре и поэзии, формировать эстетический вкус.
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Формы работы: Фронтальная, групповая, индивидуальная.
Методы: Словесные (беседа, рассказ учителя), наглядные (презентация, видеофрагменты), эвристические (постановка проблемных вопросов), исследовательские (анализ стихотворений).
Оборудование:
Портрет Н.М. Рубцова, экран.
Видео обзор жизни и творчества поэта, иллюстрации, тексты стихотворений.
Аудиозаписи стихотворений в исполнении российских актеров.
Раздаточный материал (тексты стихотворений, рабочие листы с заданиями, листы самооценивания).
Музыкальное сопровождение (спокойная, мелодичная музыка).
Планируемые результаты (согласно ФГОС):
Предметные:
Умение анализировать лирическое произведение, определяя его тему, идею, художественные средства.
Умение выявлять связь между биографией автора и его творчеством.
Знание основных особенностей поэтики Н.М. Рубцова.
Умение аргументированно высказывать свое мнение о прочитанном.
Метапредметные:
Познавательные: Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели, поиск и выделение необходимой информации, построение логических рассуждений, анализ и синтез.
Регулятивные: Целеполагание, планирование собственной деятельности, контроль и коррекция своей деятельности, оценка результатов.
Коммуникативные: Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками, умение выражать свои мысли в устной и письменной форме, слушать и понимать речь других, строить диалог.
Личностные:
Формирование ответственного отношения к учению.
Развитие навыков сотрудничества в различных ситуациях.
Формирование мотивации к творческому труду и творческой деятельности.
Осознание красоты и богатства русского языка.
Принятие ценности родного языка и культуры.
Ход урока
I. Организационный момент (2 минуты)
Здравствуйте уважаемые одиннадцатиклассники! Я рада видеть вас на сегодняшнем уроке литературы. Урок необычный, на нем присутствуют гости, давайте их поприветствуем.
II. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.
Сегодня на уроке мы будем говорить о поэзии, которая останавливает мгновение и заставляет сердце биться в унисон с пронзительным словом.
Ребята, предлагаю посмотрим видео о предназначении Рубцова «Привет, Россия, родина моя…»
Наш урок посвящён Николаю Михайловичу Рубцову – поэту, чьё имя стало синонимом русской души, её тихой печали и светлой надежды, чье 90- летие со дня рождения отмечали в этом году. Я уверена, что сегодняшний урок станет хорошим подарком Н.М. Рубцову.
III. Целеполагание0.
Слайд 1.Тема нашего урока (запись на доске) — «Страницы жизни и творчества Николая Рубцова. Тема Родины в стихотворениях "Звезда полей" и "Тихая моя родина"». Запишите в тетради.
Эпиграф к уроку
Россия, Русь куда я
ни взгляну...
За все твои страдания
и битвы
Люблю твою, Россия, старину,
Твои леса, погосты и молитвы,
Люблю твои избушки и цветы,
И небеса, горящие от зноя,
И шепот ив у смутной воды,
Люблю навек, до вечного покоя...
Н. Рубцов
Посмотрите на партах у вас сборник стихотворений, рабочие листы, тексты стихотворений, с которыми мы будем работать, листы самооценивания. Не забывайте оценивать свою работу в течение урока.
Учитель. Исходя из темы урока, давайте сформулируем цели нашей работы на уроке.
Сегодня мы: (Учащиеся называют)
Аня. *Познакомимся с основными вехами жизни и творческого пути Николая Рубцова, чтобы понять, как личный опыт поэта претворяется в художественное слово.
Вероника.*Проведем анализ двух его ключевых стихотворений — «Звезда полей» и «Тихая моя родина».
Даня.*Обсудим, почему поэзия, написанная несколько десятилетий назад, остается живой и важной для современного человека и общества, и как она помогает сохранять культурную и духовную связь поколений.
IV. Актуализация знаний
Учитель. Литературовед Сергей Баранов писал: «Рубцов – не детский поэт, – Его стихи рассчитаны на глубокое восприятие».
Я уверена, что лирика Николая Рубцова, ее искренность и глубина, найдет отклик в каждом из вас.
Учитель. Давайте вспомним, какие темы чаще всего присущи русской поэзии? Учащиеся. Природа, любовь, Родина, философия жизни, дружба.
Учитель: Вы совершенно правы. И сегодня мы обратимся к одной из самых важных и глубоких тем – теме Родины. Но не просто Родины в широком смысле, а Родины как личного, сокровенного пространства.
Учитель. Почему мы обращаемся к теме Родины именно сегодня?
Учащиеся.
Влад. Понятие «Родина» — одно из основных понятий, формирующих нашу идентичность и понимание себя в мире.
Дима. Мы находимся на пороге важных жизненных решений, наше мировоззрение активно формируется, и вопросы «кто я?», «откуда я?», «что для меня значит мое место в мире?» становятся особенно актуальными.
Слайд 3. Проблемный вопрос: Что для вас значит “Родина” и “малая родина”?
Павел. Учащиеся. «Родина» — это страна, в которой человек родился и гражданином которой он является, а «малая родина» — это место, где человек родился и вырос.
Учитель. Тема Родины — одна из центральных тем русской литературы, и к одиннадцатому классу у вас уже есть значительный читательский опыт. Вспомните поэтов, чьи строки о Родине стали для вас значимыми.
Слайд 4 с портретами поэтов.
Учащиеся.
Дима. 1.У Михаила Юрьевича Лермонтова Родина — это простое, обыденное, но дорогое сердцу. Лермонтов любил Родину не за её величие и славу, а за её природу, за её простой народ, за то, что было ему дорого и близко.
Даня. 2.Александр Блок в цикле «На поле Куликовом» создает динамичный образ «степной кобылицы», несущейся сквозь время. Для него Родина — это история, движение и предназначение.
Даша. 3.У Сергея Есенина Родина — это прежде всего родная природа, «страна березового ситца», мир крестьянской Руси, который он переживает как часть своей души.
Аня. 4.Анна Ахматова в поэме «Реквиеме» и стихотворении «Мужество» показывает Родину как судьбу и язык, которые нужно сберечь любой ценой.
Учитель. Переходя к поэту Николаю Рубцову, мы будем искать его голос в этом мощном хоре.
Слайд 5. Портрет Н.М. Рубцова со словами:
Россия, Русь! Храни себя, храни!
Создание проблемной ситуации.
Учитель: Николай Михайлович Рубцов – поэт, чье творчество называют “голосом русской души” (запись в рабочем листе).
А почему его творчество так называют вы ответите в конце урока, после знакомства с его жизнью и творчеством.
V. Первичное усвоение новых знаний (25 минут)
1. Биография Н.М. Рубцова (7 минут) Видеообзор.
Учитель: Ребята, у вас было домашнее задание: познакомиться с биографией Рубцова.
Переворачивая страницы книги жизни Рубцова, давайте вспомним ключевые моменты его жизни и творчества. (Краткий рассказ учащихся с использованием презентации или видеообзор 5 минут: детство, сиротство, учеба, начало творческого пути, основные этапы жизни).
После просмотра видео дайте ответ на вопрос: Какие события в жизни поэта стали почвой для его стихов? (Трагические и светлые события его жизни – детский дом, море, скитания, Вологодчина – стали почвой для его стихов).
Учитель. Это позволит нам в дальнейшем, при анализе текстов, видеть не просто пейзажные зарисовки, а личный, выстраданный опыт преображения памяти в поэзию.
После просмотра видео о жизни Рубцова, учитель обращается к учащимся.
Учитель. Может хотите добавить.
Дима. Последние годы жизни поэт провёл в Вологде. Одиночество не оставляли его. Настоящий поэт всегда пророк. А многим русским поэтам был дарован и страшный дар – предвидеть свою гибель. Так было с Лермонтовым, так случилось и с Рубцовым. В одном из стихотворений Николай Михайлович написал: «Я умру в крещенские морозы...». Так и произошло. 19 января 1971 года, во время тяжелой ссоры с женщиной, на которой собирался жениться, он был убит этой самой женщиной. Ему было 35 лет.
Жизнь Рубцова в литературе продолжалась очень недолго, всего 5-6 лет. За это время он успел выпустить только четыре небольших сборника стихотворений. Критика отмечала его талант, подлинный, органичный, а многие считали его одним из лучших, если не лучшим лириком 60-х годов.
С особой тщательностью подходит он к выбору стихотворений для сборника “Звезда полей”(1967). Далее появился сборник “Душа хранит” (1969) – это книга о состоянии души лирического героя, молодости, любви. В 1970 году выходит книга стихов “Сосен шум”. Последний, подготовленный Рубцовым поэтический сборник “Зеленые цветы” был издан уже после гибели поэта в 1971 году.
Учащиеся отвечают. Проследите, постарайтесь увидеть какие события жизни Рубцова стали почвой для его стихов.
Ани. Но чтобы понять характер поэта, я хочу прочитать стихотворение «Воробей».
Чуть живой. Не чирикает даже.
Замерзает совсем воробей.
Как заметит подводу с поклажей,
Из-под крыши бросается к ней!
И дрожит он над зернышком бедным,
И летит к чердаку своему.
А гляди, не становится вредным
Оттого, что так трудно ему…
Николай Рубцов писал о нём, как будто о самом себе. Несчастья не озлобили поэта, он оставался добрым, несмотря ни на что.
Учащиеся.
Влад. 1.Двойное сиротство стало глубочайшей травмой для семилетнего мальчика и породило чувство одиночества.
Учитель. Выросший сиротой, он знал одну –единственную мать-Россию.
Вероника. 2.Детдомовское детство воспитало в нём чувство одиночества и чуткость к красоте родного края.
Павел. 3.Годы скитаний постоянно возвращали его в родные края. Флотская романтика дала ощущение простора и связи со звёздным небом.
Настя. 4.Родная Вологодчина – стала почвой для его стихов.
Учитель. Да, я полностью согласна. Взгляд сироты, нашедшего в мире единственную мать-Родину, и взгляд странника, вернувшегося в тихую пристань, – позволяет прочитать его стихи как выстраданный, личный документ души.
Такими стихотворениями стали «Звезда полей» и «Тихая моя Родина».
2. Анализ стихотворений «Звезда полей» и «Тихая моя Родина».
Учитель. Давайте послушаем стихотворение «Звезда полей» в исполнении актера Бориса Галкина (2мин). После прослушивания поделитесь своими впечатлениями: Какие чувства и настроения вызывает у вас это стихотворение?
Даша. Учащиеся. Стихотворение «Звезда полей» Николая Рубцова вызывает глубокие, возвышенные чувства и настроения.
Даня. Произведение пронизано светлой грустью, умиротворением и тихой радостью.
Учитель. Образ Звезды послужит ключом к пониманию следующего стихотворения — «Тихая моя родина», где тема малой родины раскрывается через детальные, осязаемые воспоминания детства. Оно более исповедальное, личное.
Послушаем стихотворение в исполнении Аня.
Слайд 6. В стихотворении вам встретились слова, которые не часто встречаются сейчас в речи.
Погост – сельское кладбище (в старину церковь с прилегающим участком и кладбищем)
Обитель – то же, что и монастырь – храм, церковь.
Работаем в рабочих листах. Анализируем стихотворения и делаем записи в рабочих листах.
Даня. 1.Тема стихотворения: О чем это стихотворение? (Связь с родными местами, земной путь человека и его духовное начало).
2.Идея. «И счастлив я, пока на белом свете горит, горит звезда моих полей»
3. Ключевые образы:
Дима. Звезда полей — центральный символ стихотворения, олицетворяющий путеводный свет, надежду и связь с родиной. Она светит над родными просторами, даря утешение и покой.
Павел. Зимний пейзаж — заснеженные поля, морозная ночь создают атмосферу тишины и величия природы.
Дорога — символизирует жизненный путь, движения вперёд, несмотря на трудности.
Влад. 4. Образ лирического героя. Лирический герой, оставшийся наедине среди уснувшего мира, замечает звезду и размышляет о вечных ценностях.
5. Тропы.
Павлик. Метафоры: «звезда полей смотрит в полынью», «двенадцать прозвенело», горит над золотом осенним», «горит над зимним серебром», «своим лучом приветливым касаясь»
Даня. Эпитеты: «мгла заледенелая», «тревожные жители», «луч приветливый»
Учитель. Как вы думаете, какие личные переживания легли в основу этого стихотворения?
Дима. Учащиеся. Рубцов передаёт состояние души человека, который, находясь вдали от дома, всё равно чувствует неразрывную связь с родной землёй. Свет звезды согревает душу и заставляет задуматься о доме, родине.
3. Анализ стихотворения «Тихая моя Родина»
Аня.1.Тема стихотворения: (О малой родине, где прошло детство).
2.Идея. Любовь к целому вырастает из любви к уголку земли, где ты узнал мир. Где бы человек не оказался, он всегда будет хранить в памяти частичку своего детства.
Настя.3.Образы: Какие образы создаются в стихотворении? Как эти образы связаны с темой Родины?
Вероника. Герой вернулся в родные места, с которыми он чувствует «самую смертную связь». Воспоминания начинаются с памяти о матери: «мать моя здесь похоронена». Но даже её могилы лирический герой найти уже не может, ибо в родном месте многое нарушилось, пришло в запустение. Однако память сердца не убита временем: «Словно ворона весёлая, сяду опять на забор», «Школа моя деревянная».
Даша.4.Образ тихой родины, которая чуть-чуть изменилась («вырыли люди канал», «новый забор перед школою», зарос купол церкви), но осталась всё такой же дорогой сердцу героя.
Некоторые детали, которые символизируют связь с родиной:
Ивы — воплощение печали. Река — дорога жизни, надежд. Соловьи — радуют душу своей трелью.
Школа — вызывает бодрое чувство надежды: «Новый забор перед школою, тот же зелёный простор».
Купол церкви, скрытый травой, — символизирует забвение и уход традиций.
Эмоциональная окраска: Какие слова создают ощущение “тихости”? (“Тихая”, “свет”, “грусть”, “забота”).
Даша. 5. Тропы. Для описания родных мест автор использует разнообразные средства художественной выразительности.
Метафора — «тихая моя родина» создаёт образ спокойствия и умиротворения.
Эпитеты — «тихая», «жгучая», «весёлая» подчёркивают глубокие чувства героя.
Олицетворение — строка «речка будет бежать и бежать» придаёт динамику и
жизнь описываемым местам.
Сравнение — «словно ворона весёлая» добавляет нотку игривости в
воспоминания.
Лексические повторы — например, в стихотворении пять раз встречаются однокоренные слова «тихо» и «тихая». Они помогают создать образ родного края.
Учитель. Как это стихотворение раскрывает значение “малой родины” для человека?
Вероника. Учащиеся. Через описание мест, где прошло детство героя, и через передачу чувств героя к родным местам.
Учитель. По сути, стихотворение — признание в любви к малой родине, где прошли счастливые детские годы автора.
4. Этап первичного закрепления знаний.
Учитель. Давайте сравним стихотворения «Звезда полей» и «Тихая моя родина».
Учащиеся. Называют общие черты
Аня. Тема родины является центральной в обоих произведениях. Поэт обращается к образу родного края, показывая глубокую связь с малой родиной.
Вероника. Лирический герой обоих стихотворений проявляется в искренности чувств автора, его личных переживаниях и воспоминаниях.
Даня. Оба произведения относятся к пейзажной лирике. Природа становится символом родного края.
Учитель. Найдите в стихотворениях строки, которые наиболее ярко раскрывают тему Родины.
Даня. «И счастлив я, пока на свете белом / Горит, горит звезда моих полей…».
Аня. «Тихая моя родина, / Я ничего не забыл…». Герою важно, чтобы его «тихая» родина знала, что он «ничего не забыл». Родина для него — живое существо, поэтому он не может её предать (а забыть — значит предать). «С каждой избою и тучею, / С громом, готовым упасть, / Чувствую самую жгучую, / Самую смертную связь».
Называют различия
Композиция и сюжет
Дима. В стихотворении «Тихая моя родина» повествование строится на воспоминаниях о конкретных местах и событиях.
«Звезда полей» имеет более обобщённый, философский характер
Образы
Павел. В «Тихой моей родине» образы конкретные, узнаваемые: река, школа, церковь, ивы.
В стихотворении «Звезда полей» центральный образом стала звезда, которая светит над полями, символизирует неизменность и величие.
Даша. Эмоциональный настрой произведений различен:
«Звезда полей» - более возвышенным, а стихотворение «Тихая моя родина» проникнуто тихой грустью и ностальгией.
Учитель. Согласна с вами, ребята. Оба произведения объединяет тема любви к родной земле. У Рубцова нет противоречия между большой и малой Родиной. Они существуют в неразрывном единстве.
5. Лирический диспут.
Учитель. О чем заставляют нас задуматься стихотворения Рубцова?
Павлик. Учащийся. Стихотворения Рубцова заставляют нас задуматься о ценности домашнего очага и о том, как важно сохранять свои корни.
Учитель. Это и есть патриотизм, который начинается не с абстрактных лозунгов, а с конкретной эмоциональной привязанности к малой родине.
Учитель. Что значит для Рубцова любить свою родину?
Даня. Учащийся. Любить родину для Рубцова – это значит чувствовать с нею «самую жгучую. самую смертную связь»,
Вероника. хранить память о её национальных святынях,
Даша. Это чувство глубоко личное, потаенное, не на показ.
6. Работа в группах:
Представьте, что вы творческие люди – художники. Какие картины вы бы нарисовали, вдохновившись этими стихотворениями. Какие цвета, композиции, детали вы бы использовали?
1 группа мальчики. Картина по стихотворению «Звезда полей»
Композиция. Что вы изобразите:
Даня. На переднем плане - яркая звезда, парящая над заснеженным полем. Звезда изображена в виде светящегося шара, который словно парит в воздухе.
Влад. На заднем плане — ночное небо с россыпью звёзд, создающее атмосферу таинственности и величия.
Павлик. Цветовая гамма:
Глубокий синий цвет ночного неба. Серебристо-белый цвет снега.
Тёплый жёлтый свет звезды.
Тёмно-фиолетовые оттенки для создания глубины пространства.
2 группа Девочки. Картина по стихотворению «Тихая моя родина»
Вероника. Основной мотив композиции— тихий деревенский пейзаж с рекой, церковью и домами.
На переднем плане: Берег реки с пологим склоном. Старые ивы, склонившиеся над водой. Небольшая лодка у берега.
Средний план: Церковь с куполами. Деревья и кустарники. Узкие улочки деревни.
Дальний план: Поля и леса. Голубое небо с белыми облаками.
Даша. Цветовая палитра:
Пастельные тона для передачи тишины.
Зелёный цвет для изображения растительности.
Голубой для неба и воды.
Золотистые оттенки для солнечных бликов на воде.
Бежевый и коричневый для деревянных построек.
Презентация результатов работы групп (по 1-2 минуты на группу).
V. Закрепление изученного материала. Подведение итогов урока.
Учитель. Давайте вернемся к вопросу, который мы поставили в начале урока.
Как вы думаете, почему творчество поэта Рубцова называют “голосом русской души”?
Учащиеся.
Даша. Тема родины занимает центральное место в творчестве Рубцова.
Настя. Одной из ключевых особенностей творчества Рубцова есть связь с природой.
Даня. Простота и искренность — ещё одна важная черта его поэзии. Рубцов пишет о сложных вещах простым языком, доступным каждому. Его строки понятны и близки простому человеку, что делает их особенно ценными.
Учитель: Скажите, а каково значение поэзии Рубцова для современного российского общества?
Павлик. Ученик. Поэзия Николая Михайловича Рубцова сегодня как нельзя более актуальна. Русскому народу, особенно молодёжи, необходима такая поэзия.
Дима. Ученик. В современном мире, где люди часто меняют место жительства и работу, воспоминания о детстве становятся своеобразным якорем, помогающим сохраниться и не потеряться в потоке информации и событий.
Учитель. Таким образом, поэзия Рубцова – это мост, который соединяет нас с тем, что мы рискуем утратить: с чувством дома, с тишиной, необходимой для самоопределения.
Слайд. Учитель. Я уверена, что творчество Николая Михайловича Рубцова необходимо изучать в школе наравне с творчеством Ф. И. Тютчева, А. А. Фета, С. А. Есенина.
Его стихи - они живут до сих пор, они легли в основу многих песен, которые мы любим и слушаем. Это "Букет" Александра Барыкина, "В горнице моей светло" Марины Капуро, "Зорька алая" Николая Гнатюка... А песни на стихи Рубцова мы будем слушать на следующем уроке.
VI. Слайд. Домашнее задание (1 минуты)
Обязательное:
По выбору:
Найти стихотворения Н.М. Рубцова, которые стали песнями. Составить плейлист.
Прочитать другие стихи Н. Рубцова. Письменно ответить на вопрос: Каковы основные темы и идеи стихотворений Рубцова?
Написать эссе (до 150 слов) на тему “Моя тихая родина”, используя образы, навеянные стихами Рубцова.
VII. Рефлексия. Слайд. Вопросы для рефлексии:
1.Что стало для вас интересным на уроке?
Вероника. Учащийся. Интересно было понять, как личная трагедия Рубцова (потеря родителей) отразилась в его тоске по «тихой родине» в стихотворениях, что добавило теме Родины глубины личных переживаний.
2. О чем стихотворения Рубцова заставили вас задуматься?
Аня. Учащийся. Заставили задуматься о своей малой родине. Родина это не абстрактное понятие; теперь я вижу её как конкретные, личные образы (как у Рубцова — ивы, церковь).
3. Закончите предложение:
Даша. Для меня Родина начинается с…
Влад. Поэзия Рубцова – это (откровенный разговор с читателем, это приглашение задуматься о самом главном: о своей земле, о своих корнях, о своей душе).
4. Что нового Рубцов внёс в раскрытие темы Родины?
Даня. Учащийся. Может быть, образ звезды, который Рубцов использует как символ надежды, света, верной дороги.
На березовых листочках дети пишут свои впечатления.
VIII. Оценивание (по усмотрению учителя, может быть в конце урока или после него). Комментирование работы учащихся на уроке, выставление оценок за активность, выступления, работу в группах.
Напутственное слово выпускникам.
Не останавливайтесь на достигнутом, идите вперед, ни шагу на месте. И пусть ваш путь освещает «звезда полей». Не забывайте свою малую родину, всегда возвращайтесь, не забывайте школу и ваших учителей.
Учитель. Вспомните пословицы, которые отражают смысл стихотворений.
«Родной край — на сердце рай»;
«Своя земля и в ладошке мила»;
«На родной стороне даже дым сладок»;
«В родном краю, как в раю»;
«Родной край — на сердце рай»;
«Своя земля и в ладошке мила»;
«На родной стороне даже дым сладок»;
«В родном краю, как в раю»;
«Добро помни, зло забывай».
Заметки для учителя:
Важно создать на уроке атмосферу доверия и открытости, чтобы ученики не боялись высказывать свои мысли и чувства.
Подбирать музыкальное сопровождение, соответствующее настроению стихотворений.
Использовать наглядные материалы (фотографии родных мест Рубцова, иллюстрации к его стихам) для лучшего погружения в тему.
Акцентировать внимание на эмоциональном восприятии поэзии, а не только на формальном анализе.
Поощрять творческие проявления учащихся.
В конце урока можно продемонстрировать небольшой видеофрагмент о Н.М. Рубцове или его творчестве.
Николай Рубцов сегодня всеми признан. Он классик. Ему премий не давали, но после смерти появилась литературная премия имени Рубцова "Звезда полей". Во многих городах России есть рубцовские центры, где проводятся "Рубцовские чтения". Исследуя жизненный путь Н. М. Рубцова, я обратила внимание на его завещание, написанное на клочке бумаги: ««Похороните меня там, где похоронен Батюшков». Мне стало интересно, где же похоронен русский поэт Константин Батюшков. Оказалось, в Спасо-Прилуцком монастыре под Вологдой. Николая Рубцова похоронили недалеко, в Вологде на Пошехонском кладбище. Первый памятник Н. М. Рубцову был поставлен через 14 лет после его смерти на Вологодчине. Но главный памятник любому поэту – это память о нём в потомках.
Найдите в стихотворениях строки, которые наиболее ярко раскрывают тему Родины, и прокомментируйте их.
«И только здесь, во мгле заледенелой, / Она восходит ярче и полней…». Лирический герой делает вывод, что только на его родине звезда полей светит ярче и полней.
«И счастлив я, пока на свете белом / Горит, горит звезда моих полей…». Лирический герой испытывает любовь к родной земле, сознаёт свою принадлежность к ней, восторгается красотой «звёзд полей».
«Тихая моя родина, / Я ничего не забыл…». Герою важно, чтобы его «тихая» родина знала, что он «ничего не забыл». Родина для него — живое существо, поэтому он не может её предать (а забыть — значит предать).
«С каждой избою и тучею, / С громом, готовым упасть, / Чувствую самую жгучую, / Самую смертную связь». Лирическому герою дорого всё, что связано с родной землёй. Это касается не только дома, где он рос, но и каждой местной избы, леса, грома и дождя — всё это воплощение родного края для героя.
Слайд. Раннее детство, оборванное войной (1936-1942): Николай Рубцов родился 3 января 1936 года в городе Емецке Архангельской области. Коля был четвертым ребенком , после него родилось еще двое. Раннее детство поэта прошло в маленьком северном городке Няндомы Архангельской области. Маленький Коля прожил здесь с семьёй до 6 лет. А в 1941 году семья переехала в Вологду, где их застала война. Отец, Михаил Андрианович, ушёл на фронт и Коля его больше не видел. В 1942 году умирает мать Коли Александра Михайловна, а за ней сестра. Братьев распредилили по детским домам. Так в шесть лет Николай Рубцов стал сиротой.
Слайд. Детский дом в селе Никольское (1943-1950): Братья попали в приют села Никольское недалеко от Вологды. Эти места он позже назовёт своей тихой родиной. Коля прилежно учился, окончил семь классов школы. Голод и одиночество не оставляли ребенка ни на минуту
Слайд. Годы скитаний и поисков (1950-1962): Николай, начитавшись книг о морских путешествиях, бредил о море. С 1955 по 1959 годы проходил службу на эсминце «Острый» Северного флота. На корабле пишет стихи. Появляется желание начать печататься.
Слайд. Литературный институт и московский период (1962-1967): Поступление в Литературный институт им. Горького в 1962 году формально ввело Рубцова в литературную среду. Однако он оставался в ней чужеродным, «деревенским». Кстати, его трижды исключали из института и восстанавливали. В Москве он чувствовал себя неуютно, и это ощущение «странника» укрепляло его тягу к малой родине.
Слайд. Возвращение на Вологодчину и трагический финал (1967-1971): В 1967 году Рубцов окончил Литературный институт и был принят в штат газеты «Вологодский комсомолец». Последние годы жизни поэт провёл в Вологде, обретя физическую близость к своим истокам. Однако внутренние драмы и одиночество не оставляли его. Настоящий поэт всегда пророк. А многим русским поэтам был дарован и страшный дар – предвидеть свою гибель. Так было с Лермонтовым, так случилось и с Рубцовым. В одном из стихотворений Николай Михайлович написал: «Я умру в крещенские морозы...». Так и произошло. 19 января 1971 года, во время тяжелой ссоры с женщиной, на которой собирался жениться, он был убит этой самой женщиной. «Злой рок» - так она сама и многие исследователи жизни и творчества Рубцова определяют его гибель. Он остро ощущал ритм жизни, жил её недостатками, пропускал через себя весь негатив. И…жизнь оборвалась. Ему было 35 лет.
Слайд. Творчество и популярность. Свое первое в жизни стихотворение Николай написал в 6 лет, летом 1942 года, когда ушли из жизни его мать и младшая сестра. Стихотворение о маме, о родном доме, и о том, что война всю жизнь разделила на части ("Вспомню, как жили мы с мамой родною..."). Эмоциональный порыв подтолкнул мальчика к литературе.
Слайд. Друзья-поэты помогли Рубцову в 1962 году издать первый сборник лирических стихотворений «Волны и скалы». Это был самиздат. Николай был счастлив.
Слайд. Первый типографский сборник Рубцова «Лирика» вышел в 1965 году в Архангельске. Поэта стали приглашать на вологодские литературные вечера, а местные газеты просили разрешения публиковать его стихи. «Звезда полей» — вышел в 1967 году в Москве. В него вошло 44 стихотворения, большинство из них было посвящено Вологде. Потом были сборники «Душа хранит»(1969 году) и «Сосен шум» (1970 году).
После его смерти вышло более 30 изданий.
Учитель. С 2009 года проводится Всероссийский конкурс поэтов имени Рубцова, все конкурсанты исключительно воспитанники из детских домов.
18 660
2 004 
