Строгание древесины

МКОУ «СОШ № 8» г. Избербаш

«Проектирование учебного занятия с учетом

требований ФГОС»

с применением технологии личностно-ориентированного обучения

2017

Технологическая карта занятия

Технология изготовления столярных изделий и столярно-монтажных работ__

Преподаватель:Османов Сиражудин Сунгурович

Межпредметные связи - материаловедение (свойства древесины, пороки древесины), математика и черчение (выполнение расчетов и эскизов), производственное обучение (применение знаний на практике)

Место занятия в системе уроков по разделу/теме: Обработка материалов ручным инструментом – строгание

Тип занятия: Урок первичного предъявления новых знаний и овладения предметными умениями

Цель: Изучить виды и устройство ручных инструментов для строгания древесины и последовательность выполнения работы

Задачи:

1. Выявить влияние свойств древесины на качество обработки (строгания)

2. Ознакомиться с видами рубанков для плоскостного и профильного строгания

3. Изучить последовательность выполнения операции строгания заготовок

4. Формирование знаний о контроле качества изделия

5. Создание условий для понимания сущности и социальной значимости профессии

6. Использовать информационные технология для выполнения домашнего задания (создание презентаций по видам инструмента для строгания древесины)

Методы, средства и формы организации учебной деятельности: проблемный (целеполагание), поисковый

Средства – комплект инструмента для строгания древесины

- образцы заготовок

- карточки

Формы организации учебной деятельности – фронтальная и групповая

Планируемые результаты:

- Анализирует зависимость качества строгания от свойств и наличия пороков древесины

- Способен выбирать вид рубанка в зависимости от способа строгания

- Демонстрирует последовательность выполнения операции строгания в соответствии с алгоритмом

- Демонстрирует приемы контроля качества обработанной заготовки

- Осознает значимость операций по ручной обработке древесинывосвоении профессии

Ресурсы/ необходимое оборудование: мультимедийный проектор

Конспект урока

1. Организационный момент

На сегодняшнем занятии мы продолжим изучение последовательности ручной обработки древесины. Ведь нельзя останавливаться на середине пути. Тема сегодняшнего урока – «Строгание древесины».

1. Актуализация знаний

На пройденных уроках изучены темы «Разметка» и «Пиление древесины». Давайте вспомним основные моменты. Прошу вас внимательно слушать вопросы и быстро на них отвечать:

1. Дайте определение операции «Разметка»

2. Перечислите виды разметки.

3. Назовите допуски по длине и ширине при черновой разметке.

4. Каковы требования к разметке?

5. Назовите виды пиления.

6. Назовите форму зуба пилы для продольного, поперечного и смешанного пиления.

7. Назовите величину угла заточки для пил для продольного, поперечного и смешанного пиления.

8. Перечислите виды пил.

9. В чем особенность натянутых пил? Приведите пример.

10. Перечислите виды ножовок.

11. Приведите примеры твердых и мягких пород древесины.

12. Перечислите основные пороки древесины.

13. Как пороки древесины влияют на процесс резания?

14. Какие свойства древесины влияют на качество ее обработки?

15. Дайте определение операции «Пиление».

1. Целеполагание и постановка учебных задач

Итак, пиление необходимо для разделения заготовок на части. Обратите внимание на образец (показываю отпиленный брусок). Допустим, что вам необходима ручка для молотка. Достаточно ли отпилить часть заготовки? Или мы должны выполнить еще операции для того, чтобы эта заготовка превратилась в изделие? Какие требования к нему (изделию) вы бы предъявили? (ручка для молотка должна быть прочной, не иметь сучков, трещин, соответствовать размеру бойка и быть гладкой). Достаточно ли обладать теми знаниями и уметь распиливать заготовки на части, чтобы получить готовое изделие?

Показываю последовательно обработанные заготовки при изготовлении ручки для молотка, прошу сравнить. Как вы думаете, какая операция так заглаживает поверхность древесины? (строгание). И мы должны научиться ее выполнять, не так ли? Какова же основная цель на сегодняшнее занятие? И какие задачи вы ставите перед собой?

- формулировка цели и задач

1. Открытие новых знаний

Итак, мы выяснили, что после операции «пиление» заготовка получается шероховатой, не всегда ровной и не соответствует размерам (чертежу). Допустимые отклонения удаляются и поверхность заготовки выравнивается при помощи строгания. Эта операция выполняется рубанками. Инструментов для строгания очень много, рассмотрим обыкновенный деревянный рубанок.

(выдаются схемы, ученики выполняют эскиз в тетрадях)

Обычный рубанок состоит из колодки, рога, упора, ножа, который закрепляется при помощи клина. Нижняя часть колодки называется подошвой. Поверхность подошвы должна быть ровной, гладкой. В средней части подошвы имеется отверстие – ротик, через которое выходит нож и производится отбор стружки. Нож рубанка укладывается на постельку и прижимается при помощи клина. Угол наклона ножа 45 градусов. Как же производится подготовка рубанка к работе?

1. Заточка железки производится на специально оборудованном, хорошо освещенном столе с соблюдением правил безопасности

2. Выход ножа составляет от 0,1 до 3 мм в зависимости от вида строгания

3. Контролируется правильность установки ножа – лезвие укладывается фаской вниз, линия выхода ножа из плоскости подошвы должна быть ровной по всей длине.

Мы ознакомились с устройством деревянного рубанка. Инструмент для строгания древесины применяется издревле. Существует великое множество рубанков для строгания ровных плоскостей и профилей. Предлагаю вам послушать сообщения об истории рубанков, о видах рубанков для плоскостного и профильного строгания. (ученики представляют сообщения-презентации)

Благодарю выступающих за подготовку докладов и презентаций.

А теперь пришло время изучить последовательность обработки заготовок строганием. Для этого вернемся к нашим заготовкам при изготовлении ручки для молотка. Прошу фиксировать последовательность выполнения операций и основные требования в рабочие тетради.

1. Организация рабочего места.

2. Осмотр заготовки, закрепление ее на верстаке.

3. Строгание базовой поверхности. Начало строгания – нажим на переднюю часть рубанка, затем равномерный нажим на всю поверхность, при окончании строгания – нажим на заднюю часть рубанка. Строгание называется строганием «в линейку» - прямолинейность поверхности контролируется наложением линейки (не должно быть зазора между обрабатываемой поверхностью и плоскостью линейки).

4. Строгание кромки (боковой поверхности). Контролируется наложением угольника, называется строганием «в угол».

5. Разметка производится по двум отстроганным поверхностям строго по чертежу, допускается припуск на шлифование до 1 мм.

6. Строгание «в размер» контролируется линейкой, угольником или штангенциркулем. (При объяснении показываю последовательно обработанные заготовки и правильность пользования контрольным инструментом)

7. Обработка торца заготовки. (Обращаю внимание на возможность скола при строгании торца в одном направлении и способ избежать данного дефекта – строгание с двух сторон от края к центру торца).

8. Контроль качества полученного изделия заключается в проверке точности размеров в соответствии с чертежом, отсутствии сколов и вырывов на поверхности; поверхность должна быть ровной и гладкой.

1. Самостоятельная работа с проверкой по эталону

На столах имеются частично заполненные таблицы, в которых представлены изображения рубанков. Две оставшиеся графы – название и назначение прописаны частично. Ваша задача – дозаполнить недостающие графы.

Эталон заполненной таблицы

На выполнение задания дается до 10 минут. Затем ученики обмениваются листками с выполненным заданием. На экране высвечивается эталон ответов. Студенты осуществляют взаимоконтроль и выставляют оценки за этот этап урока.

Обращаю внимание на критерии оценок при выполнении данного занятия. Максимальное количество баллов – 16

1. Включение нового знания в систему знаний и повторение

Для закрепления темы предлагается попарно рассмотреть полученную заготовку, рассчитать ее первоначальные размеры с учетом припусков на обработку. Объяснить, какой вид строгания выполнялся для получения данного изделия и какие из изученных рубанков на каком этапе ее изготовления использовались. Также произвести осмотр заготовки с целью проверки качества строгания, указать возможные дефекты, отклонения.

(в качестве заготовок выдаются отстроганная доска с указанными размерами, строганный брусок, брусок с отобранной четвертью, шпунтованная доска, паркетная планка, отрезок вагонки, плинтуса, обналички, нащельника)

По окончании выполнении задания ученики представляют устный отчет.

1. Рефлексия

Для подведения итогов занятия прошу ответить на ряд вопросов (заполнить таблицы)

Отмечаю активных учеников на уроке.

Выставляю оценки.

Выдаю домашнее задание: составить десять вопросов по теме «Строгание древесины ручным инструментом»