Строгание древесины

Этап урока и его цель

Деятельность

педагога

Деятельность

обучающихся

Результат

Задания

1. Организационный момент (самоопределение к деятельности)

Цель: организация самооценки обучающимися готовности к предстоящей деятельности на уроке

Приветствует учащихся

Приветствуют учителя, готовятся к уроку

2.Актуализация знаний. Цель: организация восприятия задания обучающимися

Побуждает учащихся к анализу, обобщению, выводам посредством устного опроса – беседы.
Демонстрирует образцы готовых изделий

Показ приемов работы инструментами

Организует работу по выполнению задания

Подводит к цели урока

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод.

Рассматривают образцы, обсуждают, выявляют достоинства и недостатки.

Выполняют задание, формируют тему цель урока

Л:Иметь мотивацию в познании, в учебе

Л:Осознавать важность сохранения здоровья

Р:Осуществлять действия по реализации плана

П: Выполнить анализ, ориентироваться в своей системе знаний

К: Высказать свое мнение

Ответить на вопросы:

Какие инструменты нужны для обработки древесины?

Чем отличается рубанок от шерхебеля?

3. Введение нового знания. Цель: организация совместного открытия нового знания (продуктивного чтения нового текста; восприятия нового материала и т. п.)

Создаёт проблемную ситуацию.
Комментирует деятельность учащихся, создает условия для самоанализа учащихся, поиска и устранения допущенных ошибок

Демонстрирует приемы практической деятельности, образцы готовых деталей.

Решает проблемную ситуацию

Анализируют приемы работы друг друга

Осваивают приемы практической деятельности, изучают образцы деталей.

Р:Осуществлять действия по реализации плана

Л:Иметь мотивацию в познании, в учебе

Ответить на вопросы:

Как правильно держать рубанок и им работать?

выполнить задание:

Прострогать брусок

4. Воспроизведение нового знания. (Формулирование нового правила (понятия, факта и др.) Построение алгоритма деятельности по новой норме). Цель: организация совместной деятельности

Побуждает учащихся к анализу, обобщению, выводам посредством устного опроса – беседы.
Демонстрирует образцы готовых изделий

Отвечают на вводные вопросы и формулируют вывод.

Рассматривают образцы, обсуждают, выявляют достоинства и недостатки.

К:Умение работать в паре, в группе

побуждающий к гипотезам диалог, подводящий к открытию знания

П:Умение анализировать и делать выводы

Ответить на вопросы:

Как правильно работать шерхебелем?

выполнить задание:

Обработать брусок

5. Первичное закрепление. Цель: организация правильного выполнения задания и проговаривания нового знания в речи

Организует работу учащихся по выполнению задания.

Выполняют задание.

К:Умение работать в паре, в группе

Р: Умение регулировать свои действия

Выполнить задание:

Сравнить поверхности обработанные разными инструментами

6. Контроль. Цель: организация контроля

Организует работу по выполнению задания, проводит проверку задания

Выполняют, проверяют, оценивают свою работу по критериям

Р:Оценивать правильность выполнения задания

Обработайте поверхности

7. Рефлексия деятельности на уроке. Цель: организовать понимание ценности выполненной деятельности

Оценивает деятельность учащихся

Комментирует домашнее задание

Отвечают на вопросы

Р: Оценка деятельности

Ответьте на вопросы:

Что нового узнали

Чему научились

Что еще хотели ли бы узнать

Итог урока

Комментирует домашнее задание

Записывают домашнее задание

Прочитать параграф №10 в учебнике