| Школа: |
| Дата:«____»____________20___г.
| ФИО учителя: Бухалова Я.Н.
|
| Класс:6 «_Б___» класс. | Количество присутствующих: отсутствующих: |
| Тема урока: | Структура семьи. Фразеологические обороты. |
| Цели обучения: |
| 6.1.2.1 Определять основную мысль ,опираясь на ключевые слова ,словосочетания . 6.4.2.1. Использовать фразеологические обороты :метафоры, олицетворения, риторические фигуры, антитезу, перифраз ,использовать слова в свойственном значении.
|
| Цели урока:
| уважительно относиться к языку как к явлению культуры, основному средству общения, получения знаний в разных сферах человеческой деятельности, осознавать эстетическую ценность родного языка |
| Цели обучения учащихся | Все учащиеся смогут: определять основную мысль, опираясь на ключевые слова и словосочетания . Использовать фразеологические обороты.
Большинство учащихся будут уметь: сочинить сказку о традициях своей семьи с использованием фразеологизмов.
Некоторые учащиеся смогут: провести исследование фразеологизмов в русском ,казахском, английском языках. |
| Языковые цели
| Учащиеся смогут :использовать фразеологические обороты .Определять основную мысль, опираясь на ключевые слова и словосочетания.
|
| Уровни мыслительных навыков | Знание, применение. |
| Предварительные знания | Этот раздел основывается на знаниях и навыках, полученных в 6классе. На уроке будет продолжена работа по развитию навыков слушания и говорения. |
| Ход урока |
| Этапы урока | Запланированная деятельность на уроке
| Ресурсы |
|
| Создание положительного эмоционального настроя. Стратегия «Подари улыбку» В добрый путь, ученики! Перезвоном колокольным Пусть звенят, звенят звонки! Окружает вас, ребята, Мир невиданных чудес, Изучить все в школе надо! Поторопимся скорей!
Актуализация знаний 1 Работа с видео роликом. -Ребята, посмотрите мультфильм «Большие неприятности»Определите и сформируйте основную мысль мультфильма .Обратите внимание ,что ключевые слова и словосочетания, являются фразеологизмами. Выпишите их. ФО (Две звезды одно пожелание.) Обратная связь . Вы молодцы! Справились , но вам ещё нужно повторить понятие фразеологизм, уметь определять его в тексте. Проблемный вопрос: фразеологический оборот-это устойчивое сочетание слов.
|
https://youtu.be/ZqtBclaSXPU |
|
|
|
|
|
|
П.Задание 2 Стратегия «Гадания по ромашке» Названное слово замените синонимичным фразеологизмом или несколькими. Метко — не в бровь, а в глаз. Неожиданно — как снег на голову. Тесно — яблоку негде упасть. Темно — хоть глаз выколи. Опытный — стреляный воробей. Мокрый — ни одной ,сухой нитки. Молчать — держать язык за зубами. Хвалить — возносить до небес. Обманывать — водить вокруг пальца. Бить — намять бока. Исчезать — рассеиваться как дым. Очень мало — с гулькин нос. ФО. Взаимооценивание (по шаблону правильных ответов) Обратная связь: Ты очень хорошо поработал, но тебе ещё нужно поработать над формулированием ответа.
К.Задание 4. СТРАТЕГИЯ “Иллюстрации” (интерактивная доска) Назовите фразеологизм по иллюстрации и объясните его значение. ФО. (Наблюдение и комментарий учителя)
Физ .минутка. Дифференцированное задание. (задания разработаны в соответствии с уровнем сложности) Группа А: Соберите «рассыпавшиеся» пословицы и объясните их значение.
| Критерий оценивания | Дескрипторы: | | Соотносит пословицы с их значением. | 1.Верно собирает пословицы. 2.Объясняет значение данных пословиц. | Группа В: Сочините сказку о традициях своей семьи с использованием фразеологизмов. | Критерий оценивания | Дескрипторы: | | придумывает сказку. | 1.Знает традиции своей семьи. 2. Использует в тексте фразеологизмы. 3.Соблюдает структуру сказки. 4.сочиняет сказку. |
|
Вырезанные из бумаги «лепестки» и «сердцевины» ромашки
Иллюстрации с фразеологизмами.
Карточки с пословицами.
Примеры фразеологизмов для использования в сказке. |
|
|
|
|
|
| Группа С: «Использование фразеологизмов в русском ,казахском, английском языках» 1.Проанализировав предоставленные источники, сопоставьте фразеологизмы. 2.Подберите к фразеологизмам эквиваленты на русском ,казахском, английском языках.
| Критерий оценивания | Дескрипторы: | | Сопоставляет фразеологизмы | 1. Изучил предоставленную информацию. 2.Выделил фразеологизмы . 3. сопоставил их | | Проводит исследование. | 1.Подобрал 3 эквивалента. 2.Презентовал работу. |
Итог урока. Рефлексия Оцените свою работу с помощью стратегии «Светофор» на уроке как учёного, насколько вы были наблюдательны, активны, дисциплинированны Зелёный – высокий уровень, жёлтый – средний уровень, красный – низкий уровень Дом. задание: придумать рецепт семейного счастья.
|
Текст «Золотая рыбка»для группы С. rasskaz_s_ispolzovaniem_frazeologizmov.docx
Стикеры зеленого, желтого и красного цвета |
|
|
|
|
537
102 656 
