Технологическая карта урока … .
Ф.И.О. участника:
Тема:
УМК: «Школа России»
Класс: … класс, … часть
Тип урока: открытие нового знания
Цель: формирование у обучающихся … посредством … .
Задачи: дидактические:
1. Актуализировать имеющиеся знания о …
2. Познакомить …
3. Учить …
развивающие:
1. Развивать мыслительные операции: …
2. Развивать умение …
3. Развивать …
воспитывающие:
1. Воспитывать …
2. Прививать интерес …
Планируемые результаты:
Предметные:
Метапредметные:
Личностные:
Личностные результаты:
1) Смыслообразование предстоящей деятельности.
2) Осознание значимости своих знаний.
3) Умение устанавливать связь между целью учебной деятельностью и её мотивами с помощью учителя или самостоятельно.
4) Повышение познавательной активности. Формирование устойчивого познавательного интереса. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Формирование мотивации к учебной деятельности, работе на результат.
5) Осознание значимости получения нового знания.
6) Умение самостоятельно организовывать деятельность.
7) Определение границ использования нового знания в повседневной жизни.
8) Осознание уровня усвоенных знаний и самоопределение в предстоящей деятельности. Готовность и способность обучающихся к саморазвитию и личностному самоопределению.
9) Формирование уважительного отношения к иному мнению;
10) Принятие и освоение социальной роли обучающегося;
11) Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои действия;
12) Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости. Развитие навыков сотрудничества с учителем и одноклассниками. Умение не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
13) Осознание значимости результата своей деятельности.
Метапредметные результаты:
Познавательные:
1) Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
2) Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) Развитие мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, сравнение, конкретизация, аналогия.
4) Использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи. Умение осуществлять поиск и выделять необходимую информацию.
5) Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.
6) Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета;
7) Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами;
8) Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием конкретного учебного предмета.
9) Умение воспроизводить полученные знания.
10) Умение анализировать представленную информацию.
11) Умение представлять информацию в различном виде.
12) Умение устанавливать причинно-следственные связи.
Регулятивные:
1) Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации. Умение планировать деятельность, прогнозировать результат своей деятельности. Умение планировать и контролировать результаты собственной деятельности.
2) Умение определять наиболее эффективные способы достижения результата. Умение определять тему на основе потребности выхода из затруднения.
3) Формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха.
4) Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии. Умение осуществлять оценочную деятельность.
5) Осуществление интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета.
6) Осуществление взаимного контроля в совместной деятельности.
7) Умение адекватно оценивать собственное поведение.
8) Умение самостоятельно организовывать деятельность. Формирование навыков самоконтроля. Формирование оценочных действий.
9) Формирование волевой саморегуляции.
10) Умение сохранять учебную задачу. Умение сопоставлять учебную деятельность с учебными задачами.
11) Умение обосновывать выводы.
Коммуникативные:
1) Использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных технологий для решения коммуникативных и познавательных задач.
2) Умение готовить свое выступление и выступать с аудио- и видео- сопровождением.
3) Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами.
4) Умение осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах;
5) Готовность слушать собеседника и вести диалог. Умение участвовать в беседе. Умение вести диалог.
6) Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою. Умение учитывать мнение каждого собеседника.
7) Умение излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий.
8) Умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности. Организация продуктивного взаимодействия. Планирование учебного сотрудничества с преподавателем и со сверстниками.
9) Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.
3
16 693
2 380 
