Сценарий "Если хочешь быть здоров"

Министерство образования Красноярского края

КГБПОУ «Красноярский педагогический колледж № 1 им. М. Горького»

Сценарий игрового занятия

ПМ.05.03. Игропедагог

МДК.05.03. МДК 05.03. Теория и методика

игровой деятельности/игропрактика в преподавании

для студентов 3 курса

специальности 44.02.02 Преподавание в начальных классах

ФИО студента: Черебеева Яна Артемовна

2023

Пояснительная записка

Тема, класс, УМК: «Если хочешь быть здоров», 2 класс, УМК: «Школа России».

Цель: формирование представлений о здоровье как одной из самых ценностей человеческой жизни.

Задачи:

-познакомить с составляющими компонетнами здорового образа жизни;

-научить отличать полезные привычки от вредных;

-привить интерес к сохранению своего здоровья.

Предметные результаты:

-правильно строят режим дня;

-соблюдают правила личной гигиены;

-различают продукты растительного и животного происхождения.

Метапредметные результаты:

Познавательные:

-понимают содержание текста;

-сравнивают объекты по заданным критериям.

Регулятивные:

-сохраняют учебную задачу урока (воспроизводят её в ходе выполнения работы на различных этапах урока);

-оценивают правильность выполнения заданий.

Коммуникативные:

-договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности;

-поддерживают в ходе выполнения задания доброжелательное общение друг с другом.

Личностные:

-дают установку на безопасный, здоровый образ жизни на основе знаний о режиме дня, правилах личной гигиены.

Воспитательные:

-соблюдают правила личной гигиены, режим дня;

-стремятся узнавать что-то новое о своем здоровье;

-проявлять любознательность и ценят знания при выполнении задания.

Актуальность выбранной темы (кратко):

В младшем школьном возрасте закладываются основы физического, умственного, нравственного развития ребёнка. Для того чтобы ребёнок рос и развивался, он должен быть здоровым. Здоровье - основа жизни и развития ребёнка. Формирование отношения ребенка к здоровому образу жизни немыслимо без активного участия в этом процессе. Поэтому дети узнают и научаться понимать значимость Здоровья для жизни человека в помоши Совунье при л

Особенности и условия реализации программы (место проведения, временные рамки, количеств участников):

учебный кабинет, 45 минут, 25 человек

Подготовительные мероприятия (есть ли задания для участников программы) -

Необходимое оборудование: мультимедийная презентация, компьютер, проектор, музыкальное сопровождение из мультфильма «Смешарики».

Особенности художественного, музыкального оформления (реквизит, костюмы). Обязательное описание костюма персонажа, возможно описание его особенностей (мимика, жесты).

Совунья — сиреневая сова, но её лапы и чёлка окрашены в фиолетовый цвет. Имеет большие уши с тремя фиолетовыми кисточками на конце. Её клюв рыжего цвета и маленького размера. Зимой, и летом её можно увидеть в любимой шапке с помпоном в фиолетово-рыжую полоску.

Эта совушка — самая разносторонняя сова: одновременно и повар, и рукодельница, и единственный врач (она лечит все болезни героев — от зубной боли до простуды). Но ей иногда не хватает времени, чтобы сделать все свои дела: то утюг сварится вместе с пельменями, то вся соль из баночки высыплется, то суп выкипит…

Мудрая и пожилая сова, поддерживающая порядок в долине, наставляет младших Смешариков и дает им советы. Именно Совунья научила Нюшу готовить, а других героев убираться и следить за домом. Она очень внимательна и мудра. Если попадает в какую-нибудь передрягу, то не паникует, а проводит анализ ситуации и находит выход из неё. Бывает сентиментальна. В такие моменты вспоминает молодость и своих многочисленных поклонников. Катается на лыжах. Даже летом! На зиму закатывает банки с соленьями и вареньем, сушит грибы. Раньше преподавала уроки физической культуры, так как очень любит спорт и все что с ним связано. Особенно Совунья любит бывать на свежем воздухе и вдыхать его ароматы свежести. Умеет легко поднять настроение всем своим друзьям смешарикам.

Все время напивает песню: «ландыши, ландыши».

Предполагаемый грим:

Примерная одежда:

Ход сценария

Музыкальная заставка (трек 1)

(Совунья заходит к себе домой с мячом или скакалкой. Далее она ходит по дому и делает вид, что что-то ищет и напевает «Ландыши, ландыши»).

С: Так, так, так! А вот же она. (Совунья находит на полке свою книгу рецептов, листает ее).

Да-да-да. Три основы здорового образа жизни: правильное питание, гигиена и спорт. А как у нас обстоят с этим дела?

(включается видеофрагмент 1)

С: Ужасно! Это срочно нужно исправлять! Иначе его придется везти в больницу, а это очень далеко! Но одной мне не справится, ведь на мне вся Долина Смешариков! Что же делать?

(ходит вперед и назад, потом поворачивает голову и смотрит на ребят).

С: О! Ко мне пришли помощники? Ребята, поможете спасти кроша? В моей книге есть много рецептов, но нам нужно выбрать подходящие. Авось и вам вдруг что-то найдем в моей книге. Быть здоровым нужно всем! Память есть неотъемлемая часть души. Душа — основополагающая часть пуха, то есть духа. А здравый дух, как вам известно, продолжите фразу.

Р: Живёт в здоровом теле!

(на слайде появляется тема: «если хочешь быть здоров».

Далее на экране стоит заставка внутренней обстановки дома Совуньи)

С: Итак, какие три основы здорового образа жизни я говорила? Напомните мне, что-то я подзабыла.

Р: Правильное питание, гигиена и спорт.

С: Точно, точно! Вот, когда-то давно я была молода, ухаживал за мной один спортсмен. Рассказывал (делает вид, что вспоминает, что он ей рассказывал), а сейчас я вам покажу. Идите сюда. (Подходят к шкафу).

С: Ой, они все перепутались. Ребята, что это, как вы думаете?

Р: Картинки с режимом дня.

С: (Рассматривает картинки) Определенно да. Вспомнила! Он рассказывал, что нужно соблюдать режим дня, это залог успеха! А как вы думаете, что такое режим дня?

Р: (предполагают).

С: Хорошо, спасибо вам за ответы! Давайте составим собственный режим дня! Поделимся на 2 группы. Только время у нас поджимает, Крошу нужна наша помощь. У меня есть 2 конверта с картинками режима дня. Вы сообща в группе составляете его на ваше усмотрение. После того, как я раздам вам конверты, вы в группе начинаете выполнять задание. (В это время на экране будильник появляется и звенит).

С: Ой, ой! Забыла мне же нужно бежать к Карычу. Я заварила для него чай из лесных ягод, они целое лето впитывали в себя солнце. Согревает и создаёт солнечное настроение на пять с плюсом! Вы пока собирайте, а я побежала, скоро вернусь!

Р: (составляют из предложенных картинок режим дня, в это время играет трек 2).

С: Вы уже все? Как быстро справились! Давайте посмотрим. Первая группа, посмотрите, все ли есть у группы 2 в режиме дня. 2 группа, а вы проверьте первую группу. Отлично, вы все верно составили режим дня. (Совунья идет к другому шкафу и напевает «ландыши, ландыши». Достает оттуда полотенце). Вот вам полотенце. Итак, сделаем вывод: «Если хочешь быть здоров…».

Р: Если хочешь быть здоров, соблюдай режим дня. (на экране появляется эта надпись).

С: Давайте зайдем в гости к Копатычу, я знаю, что он много чего со своего огорода припас у себя в погребе. Он мне разрешил приходить и брать, все, что мне нужно. Только нужно идти тихо, он еще спит.

(Ребята и Совунья идут в дом на цыпочках. Включается трек 3).

(Приходят в погреб)

С: Так, так. Посмотрите, сколько всего у Копатыча.

(на экране картинки хлеба, гречки).

С: Как вы думаете, откуда появляется хлеб?

Р: (предполагают).

С: Это все злаки. Копатыч летом все сеял и вырасли вот такие злаки. А от них уже появились хлеб, различные крупы, гречка, геркулес. Такие продукты называют растительного происхождения.А откуда берутся яйца?

Р: Их высиживает курица.

С: И даже это знаете, какие молодцы!

С: А молоко, откуда появляется?

Р: Доят коров.

С: Вы верно все сказали! А корова, курица – это кто?

Р: Животные.

С: Верно! Продукты, которые появились от животных, называются продукты животного происхождения.

С: Сейчас мы с вами поиграем. Игра называется "Найди себе пару". Встаем вдоль стен. Я буду подходить, и вы выбираете себе картинку продукта животного или растительного происхождения. Как только я подам знак, вы разбегаетесь по площадке. Не забываем о правилах безопасности. Смотрим под ноги, не толкаем друг друга. После команды «Найди свою пару», те, у кого картинка продукта животного происхождения ищет себе пару, т.е. другого ученика, у которого также картинка продукта другого животного происхождения. То же самое и с картинками растительного происхождения. Если все поняли задание, то хлопните.

(В это время играет трек 4)

С: Отлично, вы все справились. А теперь следующее задание «Найди свою группу». Группа должна состоять из 3 человек. У всей группы должны быть карточки с продуктами растительного происхождения, либо только карточки с продуктами животного происхождения. По моей команде: 1,2,3, начали!

С: Какие вы смышлёные! А сейчас задание сложнее. Группа должна состоять из 3 человек. Но 2 человека из группы должны быть с картинкой животного происхождения! Потопайте те, кто все понял. Отлично, начали! Держите расческу.

С: Порадовали вы меня. Ой, что-то я устала. Надо передохнуть. Вот вам шампунь. Можете отложить, чтобы вы не мешалось.

С: Так, так. Не забываем о правильном питании. Ребята, пойдёмте наведаемся в гости к Крошу и посмотрим как он питается. (В это время картинка на слайде меняется, «дом кроша»).

(на столе лежит различная еда: вредная и полезная).

С: Так, так, так. Что это у нас. Безобразие! Здесь же есть еда, которая вредна для зубов! Ребята, скорее, скорее, нужно распределить это все. Поможете? Нужно показать Крошу, какие продукты полезны для здоровья. Проведем игру «Кто быстрее». Делимся на 2 команды. Команды отходим от стола на 5 шагов. (перед ними стоят 2 стула). Первая команда, вы поочереди добегаете до стола и берете продукт, который портит зубы, потом возвращаетесь обратно. Вторая команда, вы делаете то же самое, но берете продукт полезный для зубов.

С: Отлично! Теперь я могу вам дать зубную щетку. А какой мы вывод можем сделать? Если хочешь быть здоров….

Р: Если хочешь быть здоров, питайся разнообразной пищей. (на экране появляется эта надпись).

С: Итак, ребята идем ко мне домой скорее, пока Крошу еще хуже не стало. (Совунья напевает «ландыши, ландыши»)

(меняется заставка на дом Совуньи)

С: Выкладывайте все на стол, что мы с вами нашли.

( на стол ребята кладут шампунь, зубную щетку, полотенце)

С: Так, чего-то не хватает. А, расческа и мочалка. Как вы думаете, для чего нужны все эти предметы?

Р: Чтобы умываться и быть чистыми.

С: Да! А что для чего нужно?

Р: (рассказывают о принадлежности каждой вещи).

С: Хорошо! Эти предметы называются предметами личной гигиены. А какие предметы только могут быть твоими, а какими могут воспользоваться другие члены семьи?

Р: Зубная щетка, расческа, полотенце, мочалка. А шампунем и мылом могут пользоваться все.

С: Давайте поиграем. Я буду зачитывать вам высказывания, как правильно чистить зубы, если они верные, то мы с вами кричим «ура!», если неверно говорим «ууу!».

С: (читает высказывания)

С: И какой последний вывод мы можем сделать?

Р: Если хочешь быть здоров, соблюдай правила личной гигиены. (на экране появляется все 3 надписи).

Ребята, спасибо вам большое, что вы помогли мне поправить здоровье Кроша и предотвратить беду. Я хочу вам подарить эти волшебные зубные щетки. Пользуйтесь ими на здоровье и помните о здоровом образе жизни! А мне уже пора бежать к Нюше. Всего доброго!