Сценарий лестничных чтений: «Голоса блокадных детей»

Автор: Александрова З.В., учитель МБОУ СОШ №5 имени Героя России М.С. Попова

пгт Печенга, Мурманская область

Сценарий лестничных чтений: «Голоса блокадных детей»

Цель мероприятия:

воспитать у молодежи чувство гордости за свою страну, уважение к ветеранам и сохранение памяти о тех, кто отдал свои жизни за свободу и независимость нашей Родины.

Формат:

• Чтения проходят на лестнице школьного здания (или в холле с ярусами).

• Участники – ученики 5–9 классов (можно привлечь старшеклассников как ведущих).

• Каждый участник стоит на отдельной ступени, читая отрывок из письма, дневника или воспоминаний ребёнка-блокадника.

• Участники могут быть одеты в стилизованную одежду 1940-х годов или белые рубашки/блузки, чёрные низы, красные галстуки при наличии.

• Количество участников: 24 ученика и 2 ведущих. Можно число участников откорректировать.

• Распределение ролей: можно чередовать мальчиков и девочек, чтобы подчеркнуть универсальность детской боли.

• Минимум декораций: чёрно-белые фотографии, бумажные голуби, свечи (электронные), возможно – фоновая музыка (тихая скрипка, метроном, звуки бомбёжки в начале).

• На каждой ступени — цитата из письма на карточке, фото ребёнка-блокадника (можно распечатать портреты реальных детей.

Формат проведения мероприятия особенно уместен в школьной или клубной среде - например, при проведении мероприятий в рамках Дня памяти жертв блокады (27 января) или в рамках проектов театрального кружка.

Вступление (на нижней площадке)

Ведущий 1.:

«27 января - день полного снятия блокады Ленинграда. 900 дней боли, голода, страха…

Ведущий 2.:

Сегодня мы поднимемся по этой лестнице — не только вверх по ступеням, но и вглубь памяти. Каждое слово — это шаг к тем, кто остался в истории, но не должен быть забыт».

Ведущий 1.: (спокойно, с болью):

Ленинград… 900 дней. 900 ночей. Город в кольце. Город в огне. Но даже в этом аду слышались детские голоса… Город, который не сдался. Город, где дети стали взрослыми раньше времени. Их голоса - не крик, а шёпот сквозь голод, холод и страх. Но этот шёпот — сильнее грома

Ведущий 2.: (мягко, с надеждой):

«Они писали письма. Вели дневники. Они писали письма мамам, вели дневники, мечтали… Мечтали о куске хлеба… и о мире. Сегодня мы станем их эхом».

Ведущий 1.:

Мы сегодня не играем роли. Мы - проводники. Мы передаём слова тех, кто остался в 900 днях блокады. Слушайте…»

(Звучит тихо метроном - 125 ударов в минуту, как в мемориале «Дорога жизни»)

Основная часть — чтения на ступенях

(3 участника сидят на отдельной ступени или площадке. Тексты чередуются: короткие - длинные, личные - обобщённые, печальные - светлые.)

Ступень 1 (1-й ученик):

«Сегодня Таня не пришла в школу. Говорят, она умерла ночью. У неё был такой красивый пенал… Я берегу его. Может, когда-нибудь отдам её брату…» (Из дневника школьницы Лены)

Ступень 2 (2-й ученик):

«Мамочка, я сегодня съел целый кусочек хлеба! Мне дали двойную норму — потому что я помогал разносить воду. Я очень старался. Не волнуйся, я не плачу. Ты вернёшься — и мы будем вместе…» (Отрывок из письма 9-летнего Володи)

Ступень 3 (3-й ученик):

«Холодно. Очень холодно. Печка не топится уже неделю. Мы спим в пальто. Но я всё равно учусь - пишу в тетради, считаю, читаю Пушкина. Мама говорит: «Если помнишь стихи - ты жива»». (Из дневника школьницы Маши)

Ступень 4 (4-й ученик):

«Я записался в ополчение. Мне 16. Говорят, я слишком худой. Но я сильный! Я защищу наш город. Ленинград не сдастся!» (Письмо юноши, 1942 г.)

Ступень 5 (5-й ученик):

Сегодня нас кормили супом из ламинарии. Это водоросли. Но мы рады. Живы. Завтра будет концерт в филармонии. Я пойду - чтобы услышать музыку. Чтобы помнить: мы — люди, а не тени». (Из дневника школьницы Лены)

Ступень 6 (6-й ученик):

«Мама, я сегодня не плакал. Хотя очень хотел. У нас опять нет дров. Но я читаю тебе книжку вслух — как будто ты рядом…» (Письмо 8-летнего Саши, январь 1942)

Ступень 7 (7-й ученик):

«Сегодня в школе нам дали по 125 граммов хлеба. Я половину спрятала — для бабушки. Она совсем слабая…» (Из дневника школьницы Милы)

Ступень 8 (8-й ученик):

Мы с Лёней рисуем голубей на обоях. Говорим: когда голубей станет сто — кончится война. У нас уже 37…» (Из дневника школьника Тимура)

Ступень 1 (9-й ученик):

«Холод скребёт за окном, как волк. Мы лежим все вместе — мама, я, младший брат. Греем друг друга дыханием…» (Из письма школьницы Тамары)

Ступень 2 (10-й ученик):

«Я дошёл до Невы. Там лёд. Люди идут по нему — как муравьи. Кто-то падает. Я не смотрю. Иду дальше. Надо принести воды…» (Из дневника школьника Гриши)

Ступень 3 (11-й ученик):

«Сегодня умерла соседка тетя Оля. Осталась дочка — маленькая Рая. Я беру её к нам. Пусть ест мой хлеб. Я выдержу…» (Из дневника студентки Марии)

Ступень 4 (12-й ученик):

«Я записался в противовоздушную оборону. Мне 16. Боюсь? Конечно. Но лучше умереть, чем сдаться…» (Из дневника студента Пети)

Ступень 5 (13-й ученик):

«Сегодня играла Седьмая симфония Шостаковича. Я плакала. Не от страха — от гордости. Мы живы. Мы — Ленинград!» (Из дневника школьницы Марины)

Ступень 6 (14-й ученик):

«Папа не вернулся с фронта. Мама не встаёт с кровати. Я теперь - старший. Должен быть сильным…» (Из дневника школьника Алёши)

Ступень 7 (15-й ученик):

«Я пишу это в блокноте, который мне дал дядя перед смертью. Он сказал: «Пиши всё. Пусть знают правду»» (Из дневника студентки Анны)

Ступень 8 (16-й ученик):

«Я взвешиваю каждый шаг. Не от слабости — от страха упасть. Если упаду — не встану. А надо донести воду до мамы…» (Из дневника 14-летнего Максима)

Ступень 1 (17-й ученик):

«Мы с сестрой делим один кусок хлеба на двоих. Она говорит: «Ты ешь больше - ты работаешь». А я говорю: «Ты ешь - ты моложе». В итоге никто не ест…»

(Из дневника школьницы Марины)

Ступень 2 (18-й ученик):

Сегодня утром узнали о смерти моего дедушки. Умер в 2 часа дня 2 февраля. Вот голодная смерть коснулась и наших родных… В мирное время я бы плакал весь день. Но эта война так приучила к смерти и потерям, что не плачется…» (Из дневника школьника Коли)

Ступень 3 (19-й ученик):

«Я записался в бригаду по расчистке снега. Дают добавку — 50 граммов хлеба. Это как целый праздник. За это можно и замёрзнуть…» (Из дневника 13-летнего Миши)

Ступень 4 (20-й ученик):

«Сегодня играла Седьмая симфония. Я стоял у колонки на Невском. Люди плакали. Но никто не сбежал. Мы слушали — как солдаты на передовой»

(Из дневника студентки Ольги)

Ступень 5 (21-й ученик):

«Мы с друзьями клялись: если выживем — расскажем миру правду. Не о героях. А о детях, которые просто хотели жить…» (Из дневника школьника Павлика)

Ступень 6 (22-й ученик):

«Сегодня получил письмо от брата с фронта. Он пишет: «Держись, Лёня. Ленинград это ты!». Я спрятал письмо под матрас. Чтобы перечитывать, когда станет совсем тяжело…»

Ступень 7 (23-й ученик):

«Мечтаю о простом: чтобы утром было тепло, чтобы в кастрюле кипел чай, чтобы мама смеялась… Это — мир. Больше мне ничего не нужно» (Из дневника школьницы Полины)

Ступень 8 (24-й ученик):

«Если ты читаешь, это – значит, мы победили. Не я. Мы. Все, кто не сдался. Даже когда сердце билось раз в минуту…» (Из дневника школьника Вити)

Финал

Ведущий: 1.

«Эти дети не стали взрослыми. Многие не дожили до весны 1944 года. Но их слова — не пепел. Их письма — не прах. Это — голоса, которые зовут нас помнить.

Давайте почтим их память минутой молчания…»

(Минута молчания. Звучит «Реквием» Моцарта или «Ленинградская симфония» Шостаковича — тихо)

1-ый ученик:

Мы - не цифры в архивах.

2-ой ученик:

Мы - имена.

3-й ученик:

Мы - письма, написанные дрожащей рукой.

4-ый ученик:

Мы - последние слова перед тишиной.

5-ый ученик:

Помните нас - не как жертв.

6-ый ученик:

А как тех, кто выбрал жизнь…

Даже когда она была почти невозможна.

Все участники (хором, медленно и чётко):

«Мы помним. Мы гордимся. Мы не забудем»

Звучит фрагмент «Ленинградской симфонии» Шостаковича - тихо, на фоне. Участники зажигают электронные свечи или поднимают белые бумажные голуби

7