Муниципальное образовательное учреждение
«Павловская средняя школа»
Сценарий праздничного классного часа
«Праздник первой оценки»
во 2 классе
Автор – Скоричева Марина Анатольевна
Учитель начальных классов
I квалификационной категории
МОУ «Павловская СШ»
г. Каргополь
2021г.
Цель: через игровые занимательные задания донести до обучающихся, что отметка всегда выражает оценку знаний, умений и навыков.
Задачи: образовательные:
закрепить знания по математике о числах;
систематизировать знания о русских народных сказках;
развивающие:
развивать умение выражать свою мысль;
развивать логическое мышление, внимание, память учащихся;
воспитательные:
воспитывать у учащихся умение работать в группе;
воспитывать у учащихся интерес к знаниям;
воспитывать у детей позитивное отношение к учебной отметке;
формировать культуру родительского восприятия учебных умений своего ребенка.
Оформление класса, реквизит: рисунки отметок, плакат «Первая отметка», воздушные шары, портфель с наполнением, костюмы для действующих лиц, подарки для обучающихся.
Действующие лица: Лодыри, Кот, Отметки.
Ход праздника
Учитель: У нас сегодня “Праздник первой оценки”. Вы уже второклассники и уже многое умеете. Вы знаете, что ваш труд будет оцениваться не только добрыми словами учителя и словами ваших мам и пап, бабушек и дедушек, но и настоящими школьными отметками, и непременно самыми лучшими – “4” и “5”.
Не бойтесь трудностей познанья,
Дорог нелёгких не страшитесь!
Ведь впереди большие знания
Для вас уже готовит жизнь!
Желаю вам никогда не сдаваться,
Уроки учить, отвечать, не теряться,
Легко все дороги, ребята, пройдите,
В учении быстро вы всех обойдите!
Учитель: Что это такое отметка?
(Отметка-обозначение оценки знаний учащегося.)
– За что выставляют отметки?
– Какие отметки бывают?
– Почему отметки разные?
(Учитель рассказывает, когда и за что выставляется та или другая отметка.)
ПОСМОТРИТЕ СЦЕНКУ ПО стихотворению Самуила Маршака “Кот и лодыри”.
Автор: Собирались лодыри на урок,
А попали лодыри на каток.
Толстый ранец с книжками на спине,
А коньки под мышками на ремне.
Видят, видят лодыри: из ворот
Хмурый и оборванный кот идет.
Спрашивают лодыри у него:
Лодырь 1: Ты чего нахмурился, отчего?
Автор: Замяукал жалобно Серый кот:
Кот: Мне, коту усатому,
Скоро год.
И красив я, лодыри,
И умен,
А письму и грамоте
Не учен.
Школа не построена
Для котят.
Научить нас грамоте
Не хотят.
А теперь без грамоты
Пропадешь,
Далеко без грамоты
Не уйдешь.
Ни попить без грамоты,
Ни поесть,
На воротах номера
Не прочесть!
Автор: Отвечают лодыри:
Лодырь 2: Милый кот,
Нам пойдет двенадцатый
Скоро год.
Учат нас и грамоте
И письму,
А не могут выучить
Ничему.
Лодырь 1: Нам учиться, лодырям,
Что-то лень.
На коньках катаемся
Целый день.
Лодырь 2: Мы не пишем грифелем
На доске,
А коньками пишем мы
На катке!
Автор: Отвечает лодырям Серый кот.
Кот: Мне, коту усатому,
Скоро год.
Много знал я лодырей
Вроде вас,
А с такими встретился
В первый раз!
(Лодыри и Кот уходят.)
Учитель:
-Кого называю лодыри?
-Я надеюсь, что лентяев и лодырей среди вас нет. А потому, лень не будет препятствием для получения хороших отметок. Ваши знания должны быть хорошими, а для этого надо работать внимательно, старательно, и тогда почувствуете радость от своего труда.
-Сейчас мы проверим, как хорошо вы можете трудиться и быть внимательными.
Стихи читают дети.
Нынче день у нас особый,
Не будем этого скрывать.
Чтобы нас сегодня похвалили,
Хотим мы знания показать!
Люблю я математику,
Науку очень точную,
Решать задачи, умножать,
Периметр вычислять!
А мне без промедления
Задайте сочинение.
Я русский обожаю
И орфограммы уважаю!
Что математика? Что русский?
Литература – это да!!!
Мне книги помогают
Быть грамотным всегда!
Вы забыли про окружающий мир?
Этот предмет меня удивил:
Природа живая и неживая!
С большим удовольствием
Выполняю задания!
А я считаю, для образования
Нужны по всем предметам знания.
Все предметы важны!
Все предметы нам нужны!
Каждый знает это точно,
Что настоящий школьник
Содержит всё в порядке:
Книжки и тетрадки.
И, конечно же, дневник –
Без него не может ученик.
Учитель: Ребята, вы второй год ходите в школу и носите с собой ранцы и портфели. А хорошо ли вы знаете, что в них лежит? Давайте проверим?
Игра “Что лежит в портфеле?”
(Учитель задаёт вопросы, а дети отвечают “Да” или “Нет”)
– Что лежит в портфеле?
Книжки и тетрадки? (Да.)
Булки, шоколадки? (Нет.)
Надувные шары? (Нет.)
Цветные карандаши? (Да.)
Краски и альбомы? (Да.)
Куклы и машины? (Нет.)
Гвозди и пружины? (Нет.)
Ручки и тетрадки? (Да.)
– Молодцы, ребятки! Всё у вас в порядке!
(Появляются лодыри с большим портфелем, тащат его по полу и кричат)
Лодыри: И у нас тоже всё в порядке. Посмотрите, какой огромный портфель. Чего в нём только нет!
Учитель: Подождите, лодыри! То, что у вас огромный портфель, ещё ни о чём не говорит. Давайте заглянем в него?
Лодырь1: А вы не будете завидовать? А вы не заберёте его у меня? И вообще, чего туда заглядывать? Я на память знаю, что там у меня. Каждый день кладу одно и тоже.
(Смотрят в портфель, достают предметы и рассуждают)
Лодырь 2:Вот она подушка,
Положу её под ушко.
На уроках буду спать,
Ничего не замечать.
Лодырь 1:Принесу свой пистолет,
Натворю немало бед.
Лодырь 2 : Вот любимый “Чупа-чупс”,
Удивительный на вкус.
Лодырь 1: Я машинку положу,
На уроке заведу.
Будет “Джиппик” мой опять
Дребезжать и всех пугать.
Лодырь 2: На математике сижу,
Телефон в руках держу.
Будет мне он помогать
Все примерчики решать.
Лодырь1: Вот любимый мой дневник,
Я – самый лучший ученик!
А оценка “два” –
Крутая для меня!
Учитель: Остановитесь, лодыри! Ребята, можно ли всё это брать в школу? Можно ли двойки считать хорошими оценками? Садитесь, лодыри, и набирайтесь ума.
Учитель: Ребята, к нам в гости пожаловали оценки.
(Выходят ребята с шапочками – оценками на голове)
Единица
Я, ребята, Единица,
Очень тонкая, как спица.
Я по классам хожу
И заборы горожу.
Двойка
Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну, а я хохочу,
И других ребят ищу.
Тройка
Три слезинки, три морщинки,
Три веснушки у меня.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Четвёрка
Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
“Вы старайтесь! – я шепчу, –
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!”
Пятёрка
Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!
(Выходят лодыри, удивлённо смотрят на оценки, размахивают руками, возмущаются)
Лодырь1:
– Нет, ребята, погодите,
Вы с нами не шутите.
Не хотим дружить мы с Тройкой,
И с обманщицею Двойкой.
Лодырь2:
А лентяйка Единица –
Очень вредная девица!
Выбираем мы Пятёрку,
Выбираем мы Четвёрку!
Лодыри хором:
Вы, девчонки, просто класс!
Очень, очень будем рады,
В дневнике увидеть вас!
Учитель:
Эх, вы, хвастунишки!.
Чтоб пятёрки получать,
Нужно, очень много знать.
Не лениться, а трудиться,
Добросовестно учиться.
Учитель: Сейчас мы вам покажем, как много нужно знать, чтобы получать хорошие оценки. За правильно выполненное задание вы будете получать «5» (картинка)
Учитель: Ребята, вы должны отгадать загадки. Но отгадку надо не просто назвать, а показать жестами и мимикой.
1. Круглый хвостик, глаз косой,
Робко скачет сквозь лесок,
У него в кладовке
Сладкая морковка. (Заяц)
2. Одурачит ловко
Рыжая плутовка,
Длинным хвостиком махнет,
Зубки хищно облизнет,
Не успеешь оглянуться –
Вокруг пальца обведет! (Лиса)
3. Запасливый Иван
Кладет зерно в карман,
Карман – за щекой,
Щека – под рукой,
Зерно за щечкою ночует,
Потом в амбар перекочует. (Хомяк)
4. Без рук стучит,
На ветвях сидит,
Длинный носок,
Красная шапочка. (Дятел)
Учитель: А сейчас мы покажем, как знаем математику.
1. Сколько насекомых
В воздухе кружит?
Сколько насекомых
В ухо мне жужжит?
Два жука и две пчелы,
Мухи две, две стрекозы,
Две осы, два комара,
Называть ответ пора. (2 + 2 + 2 + 2 + 2 + 2 = 12)
2. Яблоки дети в саду собирали.
Взвесив их, урожай посчитали.
Дети собрали 16 корзин.
8 корзин увезли в магазин,
3 детскому саду отдали,
Остальное в школу послали.
Сколько же яблок до школы дойдут,
Когда все корзины они развезут? (16 – 8 – 3 = 5)
3. Семь воробышек сели в кормушку.
Восемь – в другую, сыто их брюшкам!
Вот и спрошу я, ребята, у вас,
Сколько птичек мы кормим сейчас? (7 + 8 = 15)
Учитель: А теперь задание по русскому языку. В отдельных словах предложения найдите ответ на поставленный вопрос.
Как называется блюдо, которое приготовила Стряпуха? (Уха)
Какой цветок получил чемпион? (Пион)
Как называется водный поток, у которого растет гречка? (Речка)
Учитель:– Молодцы! Вы все справились с заданиями. И я думаю, вы будете так же уверенно шагать по дорогам страны Знаний и получать за свои знания только хорошие отметки.
Учитель: (обращается к лодырям)
– Теперь вы поняли, что учиться надо обязательно?
Лодыри: Мы всё поняли, и теперь будем стараться учиться и получать хорошие оценки.
Учитель: А сейчас догадайтесь, о какой школьной отметке идет речь. (презентация)
Учитель:
Все бывает в первый раз,
Первый зуб, и первый класс
Первая “4” и первая “5”.
Двойкам нашим в дневники
Не дадим пробраться
Обещает 2 “а”
Целый год стараться.
Учитель: Вот и подошел к концу наш праздничный классный час. Желаю вам успехов и только хороших отметок, за которые вам не придется краснеть и стыдиться. А ваши родители приготовили для вас сюрприз! Это волшебные пирожные, которые заряжены на получение хороших и отличных отметок. Но действие этих волшебных пирожных возможно только тогда, когда сам ученик старателен и желает учиться на хорошо и отлично. Чаепитие.
ПРИЛОЖЕНИЕ (стихи для учеников)
Есть, друзья, такая птица:
Если сядет на страницу,
Очень рад бываю я,
А со мною вся семья. (пятёрка)
Есть совсем другая птица.
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой. (двойка)
Стоит она среди листа
Одна, когда тетрадь пуста.
Задрав свой нос до потолка,
Она бранит ученика.
И словно цапля средь болот
Его за лень его клюет.
Хоть у нее одна нога
Она стройна, горда, строга.
Ни журавль то, ни синица.
А всего лишь... (единица)
Эта цифра просто чудо.
У нее родня повсюду.
Даже в алфавите есть
У нее сестра-близнец. (тройка)
То ли цифра, то ли вилка,
То ли двух дорог развилка.
В ученической тетради
Знаю точно - все ей рады. (четвёрка)
В школе есть такая птица,
Если сядет на страницу,
То с поникшей головой
Возвращаюсь я домой.
Вид ее – как запятая,
Хвост – крючком, и не секрет,
Любит всех она лентяев,
А лентяи ее – нет!
Двойка с плеткой – двухвосткой в руке
Подгоняет тройку в дневнике.
Уж поверьте мне ребята!
Двойка тройке очень рада!
Тройка – это "как-нибудь”,
Да "кое-как”
Тройка в классе – недоевший середняк
Тройка ждет всегда подсказки у доски
И вздыхает от стыда и от тоски
С тройкой справиться скажу вам нелегко!
Не уедете на тройке далеко!
Не люблю я цифру 2, цифру 3 терплю едва
Ай, да умница – 4
Ну, уж всех прекрасней в мире!
Всех прекрасней цифра – 5!
Цифра 5 с большим брюшком
Носит кепку с козырьком
В школе эту цифру 5
Любят дети получать!
Люблю я математику,
Науку очень точную,
Решать задачи, умножать,
Периметр вычислять!
А мне без промедления
Задайте сочинение.
Я русский обожаю
И орфограммы уважаю!
Что математика? Что русский?
Литература – это да!!!
Мне книги помогают
Быть грамотным всегда!
Вы забыли про окружающий мир?
Этот предмет меня удивил:
Природа живая и неживая!
С большим удовольствием
Выполняю задания!
А я считаю, для образования
Нужны по всем предметам знания.
Все предметы важны!
Все предметы нам нужны!
Каждый знает это точно,
Что настоящий школьник
Содержит всё в порядке:
Книжки и тетрадки.
И, конечно же, дневник –
Без него не может ученик.
Единица
Я, ребята, Единица,
Очень тонкая, как спица.
Я по классам хожу
И заборы горожу.
Двойка
Познакомьтесь все со мной,
С Двойкой шустрою такой,
Разгонюсь – и в дневничок.
Слёзы льёт ученичок.
Ну, а я хохочу,
И других ребят ищу.
Тройка
Три слезинки, три морщинки,
Три веснушки у меня.
Между двойкой и четвёркой
Ловко примостилась я.
С ними очень я дружу,
К ребятам часто прихожу.
Четвёрка
Ну а я, Четвёрка, братцы,
Все хотят со мной встречаться.
“Вы старайтесь! – я шепчу, –
Коль допустите ошибку,
Я вас мигом навещу!”
Пятёрка
Я, Пятёрочка, Пятёрка!
Я, отличница – девчонка!
Всё я знаю, всё могу!
Если трудно, помогу!
Каждый видеть рад меня,
Не могу без вас, друзья!
1 049
63 424 
