Здравствуйте, уважаемые родители, рада видеть вас на сегодняшнем собрании.
Встаньте, пожалуйста, кто ни разу в жизни не был в конфликте, кто не знает и не представляет себе, что такое конфликт. Никто из нас не встал. Это подтверждает то, что каждый из нас был участником конфликта. Конфликты это неизбежная часть нашей жизни. И школьную жизнь они не обходят стороной. Изжить конфликт в школе практически невозможно, можно лишь попытаться повлиять на конфликтную ситуацию или научиться конструктивно её решить.
По вашему мнению, есть ли у нас в классе конфликты между учениками? Сталкивались ли вы с тем, что ваш ребенок приходит со школы и рассказывает вам, что его обижали в школе ? В классе был проведен опрос на предмет конфликтности между обучающимися. Результаты представлены в диаграмме. Высокий уровень конфликтности проявляется у 39% детей, средний уровень у – 33% учащихся, низкий уровень у – 28% учащихся. Ожидали ли вы таких результатов?
А что для вас значит конфликт?
Зеркин Д.П. определяет конфликт как отражение стремления людей отстаиванию идей, принципов, интересов. Люди отстаивают свои интересы, но это может не нравиться другим людям, кто-то с ними не согласен, и происходят конфликты.
Как вы думаете, какова роль родителей в конфликтных ситуациях между детьми?
Как вы думаете, вы можете как-то предостеречь конфликт между вашим ребенком и одноклассником?
И тема нашего собрания « Роль взрослого в конфликтах детей»
– Исходя из этого, о чем вы бы хотели сегодня узнать? Какую цель поставить?
Посмотрите, я поставила такую цель на наше собрание, и она абсолютно схожа с вашими идеями.
Уважаемые родители, есть ли у вас предположения, что становится причинами конфликта? Подумайте в группе по 3 человека, и один представитель от каждой тройки запишет ваши предположения на доске.
Спасибо за ваши мнения. Причины конфликтов в школе могут варьироваться от банальной детской обиды до самых разных разногласий Мы рассмотрим примеры развития событий и дадим подсказки, как действовать в таких ситуациях и как помочь ребёнку в случае столкновения интересов.
Данне варианты разрешения конфликтов, разработанны Травкиной Ирина Вячеславовна. педагогом-психологом высшей категории.
1. Выясните, в чем состоит причина конфликта. Для этого можно использовать как уточняющие вопросы (Как получилось, что ….?) или техники активного слушания, которые позволяют понять и назвать чувства другого человека без оценивания (Ты сегодня подрался в школе, так как был сильно зол на Колю). И еще немаловажное условие: выяснение причин должно проходить после того, как Вы овладели своими чувства, без криков и ругани.
2. Четко сформулируйте, чего вы хотите и чего хочет ваш ребенок. К примеру: «Я хочу, чтобы посуда была чистой к моему приходу домой. Ты хочешь, чтобы у тебя было достаточно свободного времени для общения с друзьями».
3. Постарайтесь найти максимальное количество вариантов решения конфликта с учетом интересов всех участников. Возможно составления письменного списка. Желательно формулировать желаемое поведение в позитивной форме (Не дрался, а спокойно общался с другими учениками; не сбегал с уроков, а присутствовал на всех занятиях). Чем более конкретные меры прописаны, тем больше вероятности, что они будут приняты и выполнены (вместо уборки в комнате – сложить вещи в шкафу и порядок с книгами на письменном столе).
4. Совместно дайте оценку всем вариантам и выберите тот, который максимально соответствует интересам всех участников взаимодействия. Будьте гибкими, если желаете достичь главного – разрешения конфликта.
5. Договоритесь действовать в соответствии с данным вариантом, старайтесь следовать договоренностям, желательно с указанием срока договоренности. К примеру, наш договор действует в течение следующей недели. В случае нарушения договоренности не судите строго ни ребенка, ни себя. Возможно, причина в том, что при выборе решения кто – то был не совсем искренним и на самом – то деле предложенный выход из ситуации кого – то не устраивал. Имеет смысл пересмотреть договоренность и вновь прийти к обоюдному согласию.
Давайте подробно разберем их на примере примерных ситуаций.
Работать вы будете в парах.
Ситуация 1.
Мальчик Антон, пришел домой и сразу зашел в свою комнату, и ни с кем не разговаривал, родители решили, что явно что-то случилось, когда они зашли к нему в комнату, они увидели у него синяк на руке и начали расспрашивать у мальчика, что у него случилось. « Это все Марк, он меня ударил». Как родителю отреагировать на данную ситуацию, используя наши пути решения конфликтных ситуаций.
Ситуация 2.
Девочка пришла домой в слезах. После разговора с мамой, выяснилось , что кто-то из их компании разбил горшок с цветами, но а кто, никто не признается, и все решили, что эта девочка разбила этот горшок и начали с ней ругаться. Как поступить в данной ситуации?
Ситуация 3.
В классе все дразнят одну девочку, на конфликт она первая не идет, но когда ее начинают обзывать, то она начинает их бить. Как поступить родителям в этой ситуации?
Наша встреча подходит к своему логическому завершению. Давайте обсудим, было ли собрание полезно для вас? Что нового для себя вы открыли?
Какую цель мы ставили в начале собрания? Какими путями достигли ее?
Что может быть вы хотели узнать на следующих занятиях?
Хочется пожелать всем: стараться понимать и прощать друг друга; уметь слушать друг друга. Воспитание детей – тонкое искусство, требующее величайшей мудрости, терпения и преданности. Спасибо за собрание, до новых встреч.
282
146 895 
