Сценарий урока математики "Учимся писать цифру 5"

ОО (регион, город): г. Калининград, Калининградской области

Наименование ОО: МАОУ СОШ №28

Ф.И.О. директора ОО: Остроумов Борис Александрович

Ф.И.О. педагога: Вагабова Надежда Александровна

Электронный адрес педагога: nvagabova@mail.ru

Тип урока: урок ОНЗ

Класс: 1 класс

Тема. Учимся писать цифру 5

Цель: составить алгоритм написания цифры 5; научиться писать цифру 5 правильно и красиво по элементам и целиком, проговаривая вслух и «про себя».

Основные задачи:

1) Организовать открытие детьми под руководством учителя нового знания: правильного написания цифры 5.

2) Тренировать умение находить, показывать и называть места расположения точки – начала, элементов цифры 5 при этом сопровождать свое действие речью вслух.

3) Сформировать у учащихся первичный опыт:

• сопровождения своих практических действий речью вслух и про себя;

• работы в парах;

• самопроверки и самооценки (+ или ?) своей работы с помощью эталона.

4) Тренировать речь, мелкую моторику мышц руки, развивать эмоциональную сферу детей (радость открытия, общения, переживание ситуации успеха).

Демонстрационный материал:

- эталоны : «Элементы цифр» №3,10, 12

эталон №16 «Как научиться писать цифры»

эталон № 20 «Как писать цифру 5»

- изображение большой клетки с точками – опоры

- карточки - помощники со словами: «цели», «узнать», «научиться»

- Презентация

Раздаточный материал:

- конверт с вырезанным из Приложения к учебному пособию эталоном № 20 «Как писать цифру 5» .

-картинки с героями клетками

Краткая аннотация к работе:

Внеурочное занятие «Учимся писать цифру 5» разработано для учащихся 1 класса к прописям по математике «Открываю секреты письма. Мои цифры». Занятие разработано в технологии деятельностного метода Л.Г.Петерсон. Обучаясь письму цифры, дети не просто копируют правильный образец, а открывают для себя правила ее написания. Опираясь на эталон написания новой цифры, сначала пишут ее, проговаривая свои действия вслух, а затем про себя.

Примерный ход занятия

1. Мотивация к учебной деятельности.(СЛАЙД 1)

- Здравствуйте, ребята!

- Сегодня мы продолжим встречу с нашими друзьями из волшебной страны Каллиграфии. Но сначала давайте подготовимся к красивому написанию цифр.

-Давайте сделаем разминку для пальчиков. (СЛАЙД 2)

-Посмотрите, ребята, к нам пришёл гость.

(СЛАЙД 3 , анимация)

Кто стучится в дверь ко мне

С толстой сумкой на ремне?

С цифрой 5 на медной бляшке,

В синей форменной фуражке

Это он! Это он

- Калининградский Почтальон!

- Нам прислали телеграмму с 5-самой большой планеты Солнечной системы- Юпитера!

(СЛАЙД 4)

-Интересно, что там написано?

ТЕЛЕГРАММА

-ДОРОГИЕ ПЕРВОКЛАССНИКИ! НА НАШУ ПЛАНЕТУ НАЛЕТЕЛ СИЛЬНЫЙ ВЕТЕР И РАССЫПАЛ ГЛАВНУЮ ЦИФРУ! МЫ НЕ МОЖЕМ САМИ ЕЁ СОБРАТЬ! ПОМОГИТЕ НАМ, ПОЖАЛУЙСТА! ИНАЧЕ НАМ ПРИДЁТСЯ ПОКИНУТЬ НАШУ ПЛАНЕТУ!

-Поможем?(Да)

-О какой цифре идёт речь, вы узнаете ,отгадав загадку:

Есть , друзья, такая птица:

Если сядет на страницу,

Очень рад бываю я,

А со мной моя семья!

Налитая, симпатичная,

Цифра самая отличная!

- Верно. Сегодня мы познакомимся с цифрой 5, научимся ее писать и поможем нашим друзьям .

- А чтобы узнать что – то новое, какие два этапа вы должны пройти? (Сначала мы должны понять, что мы не знаем, а потом сами найдем способ). (СЛАЙД 5)

1. Актуализация знаний и фиксирование затруднения в учебной деятельности

- С чего начинаем урок? ( С повторения элементов цифр)

-Сколько элементов вы знаете? Покажите на пальчиках.

- Какие элементы цифр вы знаете? (Стрела, копье, дуга вправо, дуга влево, качели вправо, качели влево, карандашик)

- Посмотрите на доску и назовите эталоны с элементами цифр, которые приготовили для вас Клеточки.

-Какой элемент может быть лишним? (копье) Почему?

-Что общего в эталонах?

- На какие две группы можно их разделить? Почему?

- Для повторения я предлагаю поработать с нашей прописью. Выполните задание №2. (СЛАЙД 7).

-Подчеркните красным карандашом элемент «копье». Покажите на пальчиках, сколько цифр нашли. (анимация)

-Давайте назовем их. (1,4,7)

-А теперь найдите часть элемента копьё (4,5,6,9) (анимация)

-Подчеркните цифры, в которых встречается элемент «копьё». Покажите на пальчиках, сколько цифр подчеркнули.

-Рассмотрите цифру 3 и обведите элемент «дуга». Скажите, как пишется элемент «дуга» в цифре 3.

- Теперь обведите «качели» и скажите, как он пишется.

Часть «копья», «дуга» вправо, «качели» влево.

-Что мы повторили?(элементы, часть элемента.

-Если мы сегодня будем учиться писать цифру , какой ещё эталон нам надо повторить? (Как научиться писать цифры)

-В паре расставьте шаги этого эталона. (СЛАЙД 8)

- Обобщите, что мы повторили.

-Я вам предлагаю задание, которое поможет вам понять, что вы пока не знаете.

Задание на пробное действие.

-У вас на парте лежат конверты с элементами цифр.

-Попробуйте самостоятельно выложить из элементов цифру 5, отметив звёздочкой место точки начала.

-Поднимите руку, кто не смог выполнить задание и отметить точку начала.

-А теперь поднимите руку, кто смог?

-Посмотрите на место начала.

-Назовите место точки начала.

-У вас точка начала находится в разных местах .

-Что вы пока не смогли? (Вы пока не смогли точно определить место точки начала письма цифры 5)

-Столкнулись с затруднением.

-Что надо сделать, если возникает затруднение? (Надо остановиться и подумать)

-Давайте остановимся и подумаем.

- Чего вы не знаете? (место точки начала)

- Какое задание вы выполняли? (Надо было выложить цифру 5 правильно и отметить точку начала)

- Почему возникло затруднение? (Мы пока не знаем место точки начала цифры 5;не знаем, как правильно писать цифру 5; не можем обосновать правильность написания цифры, у нас нет эталона)

4. Построение проекта выхода из затруднения.(СЛАЙД 8, анимация)

- Какую же цель вы перед собой поставите? (Узнать место точки начала цифры 5, как писать цифру 5, а потом научиться писать цифру 5 правильно и красиво) (цели выносятся на доску)

НАУЧИТЬСЯ

УЗНАТЬ

(На доске ребятам предлагаются карточки - помощники со словами: «узнать», «научиться», которые помогут сформулировать цель урока)

- Уточните тему урока. (Учимся писать цифру 5) (учитель фиксирует тему на доске)

- Составьте план своих действий.

- Какой эталон вам поможет? (Эталон № 16 «Как научиться писать цифры») (СЛАЙД 9)

- Что вы будете делать сначала? (Сначала поставим точку начала)

- Какой шаг следующий? (Выделим знакомые элементы цифры)

- Что будете делать дальше? (Составим и запишем цифру из элементов)

- Откройте ваши прописи «Открываю секреты письма. Мои цифры»

5. Реализация построенного проекта.

- В прописи найдите задание 3. (СЛАЙД 10, анимация)

- Работая в парах, рассмотрите образец написания цифры в большой графленой клетке.

- Поставьте точку начала.

- Назовите ее место расположения. (В верхней рабочей клетке, на середине правой границы).

- Вы выполнили первый шаг по изучению написания цифры 5. Какой следующий шаг? (Выделить элементы)

- Задание 4. Работать будем вместе.

- Сколько элементов можно выделить в цифре 5? (4 элемента)

- Назовите эти элементы цифры 5 и их направление? (Элемент «часть копья» -прямая линия вниз., «дуга» вправо, «качели» влево, маленькие «качели» вправо)

- Синим карандашом обведите элемент «часть копья».

-Сколько таких элементов вы обвели? (1)

- Давайте покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «часть копья».

- Жёлтым карандашом обведите элемент «дуга». Сколько таких элементом в цифре 5? (1)

- Давайте вместе покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элемент «дуга».

- Красным карандашом обведите «качели» влево.

- Давайте вместе покажем пальчиком в прописях, где мы обвели элементы «качели влево». – Обведите зелёным карандашом маленькие «качели вправо».

- Покажите еще раз на пальчиках, сколько элементов можно выделить в цифре 5? (4)

- Вы умеете писать эти элементы? (да)

- Напишите каждый элемент в воздухе.

- Какой следующий шаг? (Составить и записать цифру из элементов.)

- Задание 5.(СЛАЙД 11, анимация)

- Запищите цифру 5 в клетке, проговаривая написание.

(Сначала ставлю точку начала в верхней рабочей клетке, на середине правой границы . Пишу элемент «часть копья» вниз, затем пишу элемент «дуга вправо», элемент «качели влево» и маленький элемент «качели» вправо.)

- Получилась цифра 5.

- Возьмите эталон- «секретик»№20, который приготовили для вас наши помощники - Клеточки .

Давайте выполним задание №6.

Учитель открывает на доске новый эталон № 20 «Как писать цифру 5».

(Дети приклеивают эталон в рамочку задания 6)

-Кто хочет по эталону рассказать о том, как надо писать цифру 5?

- Вы узнали, как писать цифру 5? (Да)

- Теперь что мы должны сделать? (Научиться правильно и красиво писать цифру 5).

6. Первичное закрепление во внешней речи.

- Для этого я предлагаю выполнить задание №7.

-В каких клетках будем писать сначала? (в больших графлёных клетках, проговаривая вслух).

- Давайте послушаем, как проговаривает написание цифры 5 Петя. (Петя у доски.)

-(работа в парах) А теперь расскажите написание цифры 5 своему соседу по парте по очереди. ( «автор» и «понимающий». Пишут цифру в неграфленых клетках. )

7. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Вы познакомились с написанием цифры 5, потренировались её писать. Что теперь надо сделать? (Проверить себя, научились ли мы писать цифру 5 правильно и красиво.)

- Найдите задание 8 учебного пособия.

-Постарайтесь выполнить задание так, чтобы мы смогли отправить письмо на пятую планету Солнечной системы, чтобы спасти наших друзей. (СЛАЙД 12)

-А кто помнит, как называется эта планета?(Юпитер) (СЛАЙД 13)

- Прочитайте задание : пиши цифру 5 целиком, проговаривая «про себя».

- Напишите цифру в двух графлёных , двух неграфлёных клетках и в двух тетрадных клетках.

- Сравните ваши результаты с эталоном. Подчеркните правильные и красивые цифры.

- Поднимите руку, у кого не все цифры получилось написать правильно и красиво.

-Что вам на сделать? (потренироваться)

- У кого получилось написать цифру 5 правильно, поставьте себе «+».

8. Включение в систему знаний.

- Ребята, которые поставили себе «?», напишите еще несколько цифр с проговариванием «про себя» в тетрадных клетках.

А те, которые поставили себе «+» - выполнить задание 9

(Это задание можно использовать и для самостоятельной работы учащихся с самопроверкой.)

- Какая закономерность в первом ряду?

- 4 меньше 5( пяти) на 1, затем пропускаем клеточку и т.д.

-Какая закономерность во втором ряду?(расставлены от меньшего к большему по порядку)

9.Рефлексия деятельности на уроке.

- Итак, наш урок подходит к концу.

- Какое новое знание вы сегодня открыли? (Узнали, как писать цифру 5 и научились писать цифру 5 по элементам и целиком.)

- Какую цель вы перед собой ставили?

- Достигли ли вы цели? Докажите. (Мы составили эталон, узнали, как правильно писать цифру 5 и научились ее писать.)

- Поднимите руки, кому удалось помочь нашим друзьям с планеты Юпитер?

- А кому из ребят ещё надо потренироваться?

- Молодцы. Большое спасибо за работу!(СЛАЙД 14)

Литература

Поурочные рекомендации к прописям «Каллиграфия цифр» https://www.sch2000.ru/ploshchadki/rabota-laboratoriy/2017/lab7.php