Сценарий урока "Модель ООН"

Муниципальное образовательное учреждение «Гимназия № 34»

Клуб Интернациональной Дружбы «Мы Вместе»

Игра «Модель ООН» 25 ноября 2020 г.

Пояснительная записка

Модель ООН - это ролевая игра, в ходе которой имитируются заседания органов ООН. Учащиеся становятся дипломатическими представителями различных государств, которые собрались в ООН, чтобы решить вопросы, волнующие все человечество
В сущности это ролевая игра, в которой ребята 12-18 лет приобретают новый опыт познания и решения проблем, а также развивают необходимые социальные умения: самоуправление, сотрудничество, преодоление конфликтов. Выступая в роли представителя одного из государств – члена ООН, они вырабатывают своё видение решения проблем, стоящих перед мировым сообществом. Целью этой программы является изучение истории Модели ООН, её целей и задач, принципов её работы и понимание тех ресурсов, которые позволяют современному поколению молодых людей уже в юном возрасте стать значимой частью мирового сообщества. В процессе подготовки к мероприятию старшеклассники овладевают навыками самообразования и работы с носителями информации, самоуправления и самоорганизации, взаимодействия со сверстниками разных стран и различных культур, разрешения конфликтных ситуаций демократическим путём. В качестве базовых ценностей участники проекта воспринимают свободу, равенство, терпимость, отказ от насилия и уважение к природе. В процессе подготовки учащиеся знакомятся с историей и культурой зарубежных стран, осваивают общественно-политическую лексику и основы парламентской процедуры, совершенствуют английский язык - рабочий язык конференции.

Роль дипломата ООН, которую принимают на себя старшеклассники, предполагает умение ориентироваться в вопросах политики, экологии и экономики, знание парламентской процедуры и владение английским языком. Активно включаясь в работу программы, школьники приобретают новый опыт познания и решения проблем, а также развивают необходимые социальные умения. Кроме того, одной из задач программы является достижение учащимися уровня коммуникативной компетенции, которая характеризуется способностью успешно решать задачи в различных сферах жизнедеятельности на базе свободного владения иностранным (английским) языком и использованием иностранного языка как средства получения дополнительной информации, в том числе профессионально-значимой. Участвуя в реализации данной программы, школьники углубляют свои знания о лингвистической и лингвострановедческой вариативности английской речи в условиях официального и неофициального общения.
"Модель ООН" проявляет себя как эффективное средство развития общественной активности школьников, их организаторских и творческих способностей. Старшеклассники принимают самое деятельное участие, как в работе конференций, так и в их подготовке. "Модель ООН" обеспечивает широкие возможности для проявления инициативы, а для многих участников становится фактором личностного роста.

Цели и задачи игры:

• приобретение знаний о том, как работает глобальная международная организация (структура ООН, ее протоколы, формат и деятельность)

• приобретение знаний в их практическом применении в процессе обсуждении ключевых политических и экономических вопросов современности, которые волнуют все человечество

• развитие навыков публичного выступления

• приобретение опыта работы в команде, создания блоков и коалиций, поиска компромиссов и т.д.

Участники: 7 класс

Язык игры: заседание комитетов ведутся на русско-английском языке; на английском языке представляются доклады делегатов стран.

1. Воспитательные:
• Воспитание социальной ответственности;
• воспитание толерантности;
• воспитание чувства собственного достоинства и уверенности в себе;
• формирование способности формулировать и отстаивать собственную точку зрения, уважительно принимать другую точку зрения, уважительно относиться к общечеловеческим и национальным ценностям.
2. Образовательные:
• Изучение устава, структуры и основных направлений деятельности ООН;
• знакомство с историей и культурой зарубежных стран;
• освоение общественно-политической лексикой и основ парламентской процедуры;
• изучение глобальных проблем современности;
• достижение уровня иноязычной коммуникативной компетенции.
3. Развивающие:
• Развитие навыков самообразования и работы с носителями информации;
• развитие навыков самоуправления и самоорганизации;
• развитие навыков коммуникативной культуры;
• развитие лидерских качеств и способности их реализации;
• развитие ораторских навыков;
• развитие мотивации к обучению.

Основные этапы подготовки к Модели ООН

1. Знакомство со страной, которую представляет команда. Все выступают в своих комитетах только с позиции представляемой страны!

2. Знакомство с моделью ООН, ее структурой, целями и задачами. Для этого продемонстрировать видеоролик (https://www.youtube.com/watch?v=hRZx2Mdi1fM&feature=youtu.be)

3. Изучение органа, в котором предстоит работать.

• Какова цель создания данного Органа или комитета?

• Каковы его полномочия?

• Каков круг обсуждаемых тем?

1. Подготовка позиции своей страны

А. Изучить позицию страны по вопросам повестки дня

Б. Нужно сформулировать для себя ожидаемый результат:

• Какие решения будут выгодны для страны.

• Какое решение страна готова предложить для данной проблемы.

• Какие решения категорически неприемлемы для данной страны.

В. Задайте себе контрольные вопросы:

• Понимаю ли я суть проблемы, стоящей на повестке дня?

• Знаю ли я позицию «своей» страны по данному вопросу?

• Могу ли объяснить, почему у «моей» страны именно такая позиция?

• Знаю ли я, какие государства мои союзники, а какие – противники?

1. Основной задачей речи является донесение представителям делегации той проблематики, которую она предполагает важной и необходимой к рассмотрению мировым сообществом. Подготовить доклад.

Итогом работы становится резолюция, которая является компромиссом между позициями стран-участниц

1. Распределение ролей. Здесь необходимо каждому объяснить его задачу.

2. Выбор темы. Мы выбрали тему защиты окружающей среды.

3. Подготовка места проведения (Флаги, плакаты, трибуна. Все, что поможет создать деловую атмосферу.

Сценарий проведения открытого мероприятия

1. Вступительное слово председателя ООН. Эту функцию берет на себя учитель.

• Good morning. Today we have an unusual lesson. We will take part at the UN Meeting.

• Согласно процедуре, первое это рассадка по алфавиту. (Пригласить и рассадить делегатов по алфавиту) Welcome/Take your sits.

2. Секретарь начинает перекличку (Let’s start the Roll Call)-называет страны на английском языке, делегаты поднимают табличку, заявляют о присутствии «I am here».

3. Предс: The Theme of our Meeting today is the environmental Problems in our World. Each of our delegates has something to say about this problem in his country. I give the floor to the delegate from…

Выступают делегаты от всех стран по очереди.

Все внимательно слушают. Перебивать и задавать вопросы на данном этапе запрещено. Делегат рассказывает о своей проблеме и какие предложения в связи с этим он вносит. Секретарь и сторонние наблюдатели конспектируют. Представители СМИ так же конспектируют. Им разрешено делать фотографии во время выступления.

1. После завершения выступлений дается время подготовить сводку обозначенных проблем и их решений.

Секретарь заполняет таблицу и выводит ее на доску. Зачитывает ее содержимое.

Выступающих делегатов 6. Но в резолюцию мы можем внести только два предложения. Таким образом, каждому делегату дается слово. На русском языке учащийся высказывает свое мнение и призывает голосовать за проблему им озвученную, а также за еще одну, наиболее «понравившуюся ему».

«- Я считаю, что проблема в стране Х является наиболее острой и призываю голосовать за проблему номер Х, так как …»

1. После проведения данных дебатов, господа делегаты проходят процедуру голосования- поднимают табличку с номерами проблем за которые голосуют.

2. Председатель озвучивает результаты.

3. Все вместе ребята составляют Резолюцию. Делегаты помогают составить ее на английском языке.

4. Эксперт зачитывает резолюцию. Объявляет, что нарушений в ходе заседаний не было.

5. Председатель благодарит всех участников и закрывает заседание.

6. На следующий урок представитель СМИ приносит свой репортаж. (Можно помочь с распечатыванием фото и подготовкой материала.)