Сценарий урока: Мои любимые сказки – Meine Lieblingsmärchen

Тема урока: Мои любимые сказки – Meine Lieblingsmärchen

Цели урока:

-образовательная: содействовать формированию лексико-грамматических навыков, формированию навыков просмотрового чтения, чтения с общим охватом содержания, формированию навыков монологической речи

-развивающая: создавать условия для развития когнитивных и учебных умений (работа с иллюстрациями, таблицами, QR-кодами, карточками-пазл), развития памяти, внимания, логики, языковой догадки

-воспитательная: создавать условия для роста интереса учащихся к изучению немецкого языка и культуры, к немецким народным сказкам, к творчеству братьев Гримм

Коммуникативные задачи: назвать жанры литературы (виды историй), назвать любимые сказки и сказочных героев, кратко охарактеризовать сказку на основе ЛСТ (логико-смысловой таблицы)

Сопутствующие задачи: содействовать восприятию и пониманию речи на слух, формированию навыков самостоятельной работы, навыков обработки информации

Лексические единицы: das Rätsel, raten, das Märchen, die Geschichte, die Erzählung, die Abenteuergeschichte, die Gute-Nacht-Geschichte, die Kriminalgeschichte, die Handlung, spannend, der Zwerg, Rotkäppchen, Aschenputtel, Schneekönigin, Schneewittchen, Dornröschen.

Грамматический материал: Pluraldung der Substantive

Оборудование: учебник, рабочая тетрадь, словник, доска, картинки с изображениями сказочных героев, QR-коды, магнитофон, ЭСО (звукозапись на флешке, смартфоны со сканером кодов), дидактический раздаточный материал (текст сказки, ЛСТ, грамматический пазл “Pluraldung der Substantive”)

Ход урока

І. Начало урока. Создание атмосферы иноязычного общения. Приветствие: L → S

-Guten Tag! Ich begrüße euch herzlich. Wie geht es euch? Hoffentlich gut?  und wir begrüßen auch einander.

S1→S2→S3 Wie geht´s dir? –Danke, toll! Und dir? Was hast du zum Frühstück gegessen? Liest du gern? Welche Bücher liest du gern?

II. Объявление темы урока. Постановка учебной задачи

L →S:

- Lest ihr gern Märchen? - Kennt ihr gut diese Märchenfiguren?

- Mit wem möchtest du frühstücken? Was gibt es zum Frühstück bei Karlsson?

-Aus welchen Märchen kommen diese Figuren?

-Worüber sprechen wir heute? Wie heißt unser Thema für heute?

Hier gibt es eine verschlüsselte Antwort:

-Was machen wir heute in der Stunde? Wir denken an bekannte Märchen, wir lernen auch ein neues Märchen kennen, wir versuchen die Märchen zu raten.

III. Формирование лексико-грамматических навыков и навыков восприятия и понимания речи на слух

3.1 S. 58, Üb. h) –Rate mal! Man kann einige Personen nennen, z.B.: -In meinem Märchen gibt es ein Mädchen und 7 Zwerge. Wie heißt das Märchen? („Schneewitchen“)

3.2 Die SchülerInnen hören sich kurze Märchenauszüge an und nennen diese Märchen.

L.: -Kennt ihr diese Märchen? Wer hat sie geschrieben?

3.3 Die SchülerInnen beantworten verschlüsselte Fragen:

IV. Формирование навыков просмотрового и ознакомительного чтения, навыков монологической речи

Предтекстовый этап: Assoziationen.

L.: - Stellen wir Vermutungen an: ist das ein klassisches Märchen oder ein modernes?

-Welche Figuren sind im klassischen Märchen „Rottkäppchen“? Kreuzt bitte an.

Текстовый этап: Die SchülerInnen füllen die Tabelle aus.

Augengymnastik

1, 2, 3, 4 jetzt nach oben sehen wir,

1,2, 3, 4 jetzt nach unten sehen wir,

und nach links, und nach rechts,

Augen zu, zählen wir von 1 bis 6: 1, 2, 3, 4, 5, 6

Послетекстовый этап: Die SchülerInnen präsentieren das Märchen und ihre Eindrücke.

V. Закрепление

L.: - Nennt bitte die Märchen, wo die Hauptfiguren im Plural stehen: z.B. zwei Töchter, zwei Schwestern, sieben Zwerge…

Grammatisches Spiel „Pluralformen finden“ – Puzzle

Die SchülerInnen heften die Titel der Märchen an die Tafel und an die Wand.

VI. Hausaufgabe augeben, Noten geben

S.59, Üb. I)

VII. Rückmeldung

-Was haben wir heute in der Stunde gemacht?

-Was findest du schwer/leicht/interessant/langweilig?