Сценарий урока русского языка в 6 классе "Разряды количественных числительных"

Сценарий урока русского языка в 6 классе

«Разряды количественных числительных»

Цели урока:

1. Образовательные: познакомить учащихся с разрядами количественных числительных (целые, дробные, собирательные), упражнять в определении разрядов количественных числительных, совершенствовать орфографические, речевые навыки обучающихся.

2. Воспитательные: содействовать воспитанию чувства коллективизма, товарищества, взаимовыручки, положительных моментов учения.

3. Развивающие: развивать умение работать с текстом, по картине; выучить разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Уметь определять разряды количественных числительных.

Оборудование: компьютер, медиапроектор и мультимедийный экран для компьютерной презентации, жетоны с названиями команд, жетоны с пятерками, раздаточный материал (меню, репродукции картины), стики, лист ватмана, конфеты.

Ход урока

Слайд 1

1. Мобилизующий этап.

– Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать в интеллектуальном кафе. Усаживайтесь поудобнее. Приятного вам времяпровождения. Надеюсь, в конце нашей встречи мы постараемся выяснить, за каким же столиком уютнее всего было знаниям, которые вы принесли с собой. Смогли ли вы их обогатить, отдыхая в столь прелестном месте. А помогут нам в этом красивые пятерочки. Каждая команда сможет стать их обладательницей, если будет верно отвечать на вопросы и выполнять задания. Названия команд просты: «Фантазеры» и «Всезнайки».

- Начнем с меню. У каждого из вас на столе есть меню, в котором перечислены блюда, изысканно приготовленные нашими поварами. Прочитайте меню.

2. Знакомство с меню.

Слайд 2

Коктейль «Пятидневный восторг»

Квас «Тридцать три богатыря»

Суп с сыром «Столетник»

Торт «Миллион алых роз»

Овощная нарезка «Семеро козлят»

Сок «Одинокий ананас»

Салат «Семь радуг»

Конфеты «В десяточку»

Салат «Опять двойка»

Запеканка «Семнадцать мгновений весны»

Задание 1.

-Членам команды «Фантазеры» необходимо выбрать блюда, в названии которых встречаются имена числительные. Подчеркнуть их.

-Членам команды «Всезнайки» необходимо выбрать блюда, в названии которых не встречаются имена числительные. Подчеркнуть их.

- Для озвучивания ваших ответов выберите одного игрока. Итак, начали.

- Внимание, на волшебный экран. Проверка ответов осуществляется по экрану.

Слайд 3

3.Формулирование учащимися темы и цели урока.

– Ребята вспомните, каким правилом вы пользовались при выполнении задания?

– А что вам известно о числительных. Ответы.

- Вы находили в меню числительные, что вы можете о них сказать, Ответы.

- Да, вы называли количественные числительные. Сегодня мы познакомимся с ними подробнее. Узнаем, на какие разряды они делятся.

- Давайте попытаемся сформулировать тему сегодняшнего урока – «Разряды количественных числительных».

Слайд 4

Учитель записывает тему урока на доске, а ученики в тетрадь.

Слайд 5

Цель сегодняшнего урока: выучить разряды количественных числительных (целые, дробные, собирательные). Уметь определять разряды количественных числительных.

Слайд 6

1. Словарная работа: шест…, пят…десят…, шест…сот, вос…мой, шест…надцат…, тридцат…, шест…десят…, сем…сот, оди…адцать.
   Взаимопроверка. Обменяйтесь тетрадями и проверьте записи соседа по экрану. Слайд 7

Проверили. Поднимите руки, кто написал без единой ошибки.

1. Объяснение нового материала.

Слайд 8

• На какие две группы делятся имена числительные?

• Что обозначают порядковые числительные? Приведите примеры.

• Что обозначают количественные числительные. Приведите примеры.

Работа по таблице.

Слайд 9

А сейчас слово участникам команд, которые подготовили сообщение о разрядах количественных числительных. (Сообщение учащихся).

Сообщения учащихся.Ученик 1 С первых лет жизни вы постоянно обращаетесь к числам. Просыпаясь, вы обычно вспоминаете, какое сегодня число, в котором часу нужно отправляться в школу и когда закончатся уроки. Вечером вы хотите знать, когда будет по телевизору ваша любимая передача…. Словом, числа нужны нам ежедневно и даже ежечасно.

Числа, как и слова, – это знаки. Древние считали, что числа управляют миром, что числа передал людям сам Прометей вместе с другими великими дарами: огнем и письменностью, искусствами и ремеслами.

Слайд 10

Ученик 2 Вспомните: поэт Н.Гумилев в стихотворении «Слово» писал не только о словах, но и о числах. Вот эти строки:

А для низкой жизни были числа,

Как домашний подъяремный скот,

Потому что все оттенки смысла

Умное число передает.

Видите, Гумилев назвал число умным. Как вы думаете, почему он так написал?

Мы думаем, потому, что числа наряду со словами являются самыми главными для людей знаками. Числа в культуре играли очень важную роль, они не только обозначали количество, но и передавали определенный смысл. Так, число «1» в древности почти у всех народов указывало на единую божественную творческую силу. Число «3» в китайской философии и в христианской традиции означает Троицу. А число «22» в одном из древних учений являлось числом красоты. Разумеется, мы привели далеко не все примеры связи между числом и смыслом.

Слайд 11

Ученик 3 У многих древних народов семь считалось особым числом. Египтяне и вавилоняне рассматривали его в виде суммы двух «жизненно важных» чисел трех и четырех. Три человека отец мать и ребенок составляют основу жизни, а четыре - это число стран света и направлений ветра откуда приходит дождь, живительная влага которого делает землю плодоносящей.

Греческий философ и математик Пифагор тоже придавал особое значение числу семь. Треугольник и четырехугольник, которые в сумме дают семь, считались математиками античности проявлением законченности и совершенства.

С давних пор число семь имело разнообразное символическое использование. Так, древние греки ежегодно выбирали семь лучших трагических и комических актеров. Древние римляне почитали семерых мудрецов. На семи холмах был основан Рим. В христианстве признаются семь смертных грехов и семь таинств… Этот список использования числа семь у самых разных народов мира можно продолжать до бесконечности. (По энциклопедии «Что есть что»)

Слайд 12

1. Выполнение тренировочных упражнений.

Задание 1. Работа с учебником, Параграф 62, упражнение 356 устно.

Слайд 13

Задание 2. Настал момент испробовать следующее языковое блюдо. Конкурс капитанов. Учащимся необходимо с данными числительными составить словосочетания.

Команда «Фантазеры» - трое, четыре пятых, двадцать.

Команда «Всезнайки» - две седьмых, пятеро, одна девятая.

А тем временем члены ваших команд будут записывать предложения из упражнения № 357. Фантазеры – 2, 3, Всезнайки – 4, 5

Проверка выполненных заданий. Раздача жетонов.

Слайд 14

Задание 3. Игра «Третий лишний». Правильные ответы записываем через запятую.

- Восемь, четверо, девятнадцать

- Одна третья, восемь десятых, сто

- Одна пятая, четырнадцать, семнадцать

- Семь, семеро, семидневный

Проверка по экрану.

Слайд 15

Задание 4. Развитие речи. Составление предложений по картине.

- Я предлагаю вашему вниманию следующую шараду.

Слайд 16

Полслова вам подскажет птица

Вторая половина могла в болоте заблудиться.

Тому нетрудно будет слово угадать,

Кто был в кино и может рисовать. (картина)

Слайд 17

- В нашем кафе есть картина о полезной и здоровой пище. Внимание на экран. Перед вами картина «За завтраком» русской художницы 20 века Зинаиды Евгеньевны Серебряковой, которая родилась и училась в Петербурге. В своих работах любила использовать портреты людей, повседневную жизнь русской деревни. Стремилась к созданию идеально прекрасных детских образов.

Придумайте пять предложений, отражающих суть данной картины, используя числительные. (Озвучивание предложений, определение разрядов числительных).

Задание 5. Закрепление изученного материала.

Настало время десерта. Чтобы у вас о нашей сегодняшней встрече остались сладостные впечатления. Попробуйте конфеты. Но сначала не разворачивайте. Обратите внимание на числительные, которые там написаны. Я вас попрошу, вставая, по очереди называть количественные числительные и их разряд.

8. Подведение итогов урока.

- Ребята, скажите, что мы сегодня выучили на уроке? (Ответы)

- Какие вы знаете разряды количественных числительных? (Ответы)

Слайд 18

9. Рефлексия.

- Ребята, так как сегодняшний урок вы провели в интеллектуальном кафе, то просьба ответить на несколько вопросов:

- Я съел бы еще этого…

- Больше всего мне понравилось…

- Я почти переварил…

- Я переел…

- Пожалуйста, добавьте…

Участники пишут свои ответы на стиках и приклеивают на лист ватмана, комментируя.

Слайд 19

- Настал самый интересный момент – подсчет результатов.

- Победила дружба.

Слайд 20

10. Домашнее задание

Параграф 62 страница 144.

- Составить кулинарный рецепт с использованием количественных числительных, определить разряды. Оформить на альбомном листе.

Выставление оценок в дневник.

- Спасибо за внимание. Урок окончен.

Слайд 21