Сценка "Три поросёнка"

1. Оценка успешности достижения цели и задач.

Цель фрагмента занятия - организация деятельности обучающихся с ЗПР (7.1) по обобщению знаний о временах года и их признаках и закреплению умения различать и описывать времена года, была успешно достигнута путём реализации поставленных задач.

На занятии обучающиеся обобщили знания по теме времена года, закрепили умение различать времена года через соотнесение времени года и его отличительных признаков. Также обучающиеся закрепили умение описывать времена года через устное описание при работе в парах.

Коррекционно-развивающие задачи были реализованы через выполнение разнообразных заданий, например, «найди лишнее» или «соотнеси». Также на уроке я развивала речь детей путем развернутых ответов.

Воспитательные задачи были реализованы через работу в группах и парах, а также через разнообразные задания, вызывающие интерес у детей и стимулирующие их любознательность.

Все элементы занятия были выстроены последовательно, логично и соответствовали возрастным и психолого-педагогическим особенностям обучающихся.

2. Эффективность использования образовательных технологий методов, приёмов и средств обучения.

В ходе занятия применялся комплекс различных технологий, которые значительно повысили интерес обучающихся и качество восприятия материала. Я использовала словесный метод, который был реализован через объяснение и беседу, наглядный метод, то есть работа с иллюстрациями, которая обеспечила доступность материала, а также на занятии был использован практический метод, дети выполняли задания на планшете и карточках, эти практико-ориентированные задания активизировали познавательную активность.

Как раз через использование планшетов, а также документ-камеры были применены интерактивные технологии.

На занятии был герой – Чебурашка, который создавал игровой момент, через этого персонажа я реализовала игровой метод.

Также я реализовала фронтальную, парную и групповую работу. Я проявляла педагогическую поддержку, на занятии была система поощрений с помощью фишек.

3. Воспитательный потенциал.

Воспитательный потенциал на занятии был реализован через помощь нашему гостю – Чебурашке. Дети с интересом помогали доброму персонажу. Я хвалила их и обращала внимание на важность помощи друг другу.

4. Психологическая атмосфера и качество общения с детьми.

Психологическая атмосфера на занятии была спокойной и доброжелательной, это было видно по открытости и спокойствию детей. Им было интересно, и они не боялись отвечать. Я общалась с детьми открыто, доступно и доброжелательно. Проявляла интерес и поддержку.

5. Перспективы.

На основании проведенного анализа, я могу сказать, что в некоторых ситуациях мне следовало несколько раз уточнить инструкцию, убедиться, что дети точно поняли. Также мне стоит углубить умения владения интерактивными и цифровыми технологиями. Продолжать дальше совершенствовать умения работы с обучающимися с ОВЗ для дальнейшего профессионального роста.