Сценарий урока математики.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Основной акцент на этапе урока

Организационный момент.

Позитивный настрой учащихся на урок. Сегодня мы приглашены в гости в сказку. В какую – угадаете сами. (мулдьтфильм)

Проверка рабочего места, готовность к позитивному восприятию урока.

Презентация «Умножение» С героями мультфильма «Белоснежка и семь гномов»

(Самостоятельная работа со взаимопроверкой в парах)

Организация самостоятельной работы с самооценкой в парах.

-а) Сумма двух чисел равна 17. Одно слагаемое 8. Чему равно второе слагаемое? (9)

- Гном задумал число, если из него вычесть 6, то получится 24. Какое число задумал Гном?(30)

-Разность двух чисел = 8, Вычитаемое 9. Чему равно уменьшаемое? (17)

- Из какого числа нужно вычесть 25, чтобы получилось 30?(55)

- Какое число больше 9 на 7?(16)

-Уменьшите 33 на 8 (25)

Найди сумму чисел 16 и 5? (21)

При решении выражений учащиеся воспроизводят известные приёмы сложения и вычитания. Осуществляют взаимопроверку. Работают в парах.

«3000 примеров» Узорова-Нефёдова, презентация, планшеты и маркеры.

Постановка проблемы.

Первый гном придумал Вам задание, которое является пропуском в их сказку.

1) Расставь числа в порядке возрастания (9, 16, 17, 21, 25, 30, 55)

-Какое число можно назвать лишним? (9-однозначное, 30-круглое)

- назови соседей числа 21 (20, 22)

-назови предыдущее число , числу 16 (15)

- последующее за числом 17 (18)

Слайд .

- Замени суммой одинаковых слагаемых число 9 ( 3+3+3=9), число 25 (5+5+5+5+5=25)

Слайд №7

Чтобы затопить печь, второй гном стал пилить дрова. Каждое бревно он распилил на 4 части. Как узнать, сколько получилось поленьев, запишите. (4+4+4+4+4+4=24 (п.)

Слайд №8

(Задание Гнома)

-Следующий гном решил угостить нас вишней.

-Прочитай задание гнома?

-Сколько человек у нас в классе ? (20)

-Как записать выражение сложением? (3+3+3+3+……..=60)

-Удобна ли для нас такая запись? (нет)

- Как же решить проблему?

Ставят и формулируют в сотрудничестве с учителем учебную задачу.

Работа над новым материалом.

- Надо записать как-то по-другому, короче, чтобы из записи было понятно. Что вы предлагаете?

-Какое число взяли ? (3) Сколько раз? (20)

(запись на слайде)

-Какое новое слово вы обнаружили? ( умножить). Это и есть новое математическое действие.

Совет Белоснежки:

Сложение одинаковых слагаемых можно заменить умножением. Знак умножить- это (*) точка, а записывается это так - 3*2=6

Создание алгоритма деятельности при решении учебной проблемы

Работа в тетрадях, работа с учебником. Презентация.

Рефлексия.

Откройте ноутбук.

Следующий гном решил посадить огород. Помогите гному опустить в лунку нужное количество семян, заменяя действие сложения умножением. Соедини стрелками равные выражения. Выполните свое задание самостоятельно. Собери в вазу только те цветы, у которых выражения можно заменить действием умножения. Вывод: В каком случае мы можем заменить сложение умножением? (если все слагаемые одинаковые)

-Что нового узнали на уроке? (узнали новое действие- умножение)

-Чему научились на уроке? (научились заменять сложение умножением)

Работа с персональным ноутбуком. Совершенствуют умение извлекать необходимую информацию. Делают вывод: В каком случае мы можем заменить сложение умножением? (если все слагаемые одинаковые)

Работа с ПК в программе Hot Potatoes.

Самооценка.

Организация самооценки и самокоррекции Карта отслеживания эффективности урока. (покажи геометрической фигурой, как на слайде)

1.Твоё отношение к уроку (подчеркнуть).

1) Отличный, интересный, захватывающий

2) Хороший, содержательный, заставляющий работать

3) Нормальный, обычный

4) Бесполезный совсем не интересный

Слайд №18

Оцени свою работу. Сосчитай все баллы. Поставь оценку на геометрической фигуре.

Самокоррекция, самооценка

Рефлексия способов коммуникации и соорганизации в группе.

Презентация.