Курсы повышения квалификации и переподготовки для учителей. Документы об окончании по почте БЕСПЛАТНО, комфортное обучение из дома.

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 12.04.2024 10:43

Широченко Анна Вячеславовна

учитель

47 лет

2 519

19 453

Подписчики

Подписки

Местоположение

Россия, село Пашково

Специализация

География

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Сценарий урока по географии.

Категория: География

11.03.2018 10:14

Учебник: География. Начальный курс. 6 класс. Герасимова Т.П., Неклюкова Н.П. 10-е изд., стер. - М.: 2010 - 176 с.

Тема: § 40. Водяной пар в атмосфере. Облака 120

Сценарий урока по географии на тему "Водяной пар в атмосфере"

Просмотр содержимого документа
«Сценарий урока по географии.»

ПЛАН-КОНСПЕКТ УРОКА

Автор: Широченко Анна Вячеславовна;

Место работы: Курганская область, Петуховский район, село Пашково, муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Актабанская средняя общеобразовательная школа»;

Должность: учитель географии;

Предмет: география;

Класс: 6;

Тема урока: Водяной пар в воздухе;

Базовый учебник: Т.П. Герасимова, Н.П. Неклюкова, Начальный курс географии 6 класс, Москва: Дрофа 2011г.

Цель урока: Сформировать представления о водяном паре

Задачи урока:

Образовательные:

актуализировать знания об абсолютной и относительной влажности воздуха,

воздухе, насыщенном и ненасыщенном водяным паром;

научить определять относительную влажность воздуха;

Развивающие:

развивать умение анализировать, обобщать и применять изученный материал;
развивать память, речь, мышление, умение анализировать, сопоставлять, формулировать выводы;
развивать интерес к метеорологии, творческие способности;

Воспитательные:

формировать мировоззрение учащихся;
воспитывать самостоятельность, чувство собственного достоинства, понимание взаимосвязей в природе.

Тип урока: Изучение нового материла.

Методы обучения: объяснительно-иллюстративный, частично-поисковый, проблемный.
Оборудование: учебник, проектор, экран, компьютер.

Формы работы учащихся: групповая, индивидуальная, фронтальная.
Новые термины и понятия: абсолютная влажность воздуха; воздух насыщенный и ненасыщенный водяным паром; относительная влажность воздуха.
Основное содержание урока.

* Образование водяного пара и его измерение (абсолютная влажность воздуха).

* Воздух, насыщенный и ненасыщенный водяным паром.

* Определение относительной влажности воздуха.

Структура и ход урока

№	Этап урока	Название используемых слайдов	Деятельность учителя	Деятельность ученика	Виды деятельности
I	Организационный момент		Приветствует обучающихся.	Приветствуют учителя, проверяют свою готовность к уроку.	групповая
II	Проверка домашнего задания.	Карточка (приложение 1) Слайд №2, №3, №4.	Формулирует задание, раздает карточки сильным обучающимся. Со слабыми обучающимися повторяют определение ветер, выполняют задания занимательной географии.	Сильные обучающиеся выполняют задания карточек самостоятельно. Слабые обучающиеся выполняют задания вместе с учителем.	индивидуальная фронтальная
III	Постановка цели урока.	Слайд № 1.	Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие «водяной пар».	Записывают в тетради тему урока.
IV	Изучение нового материала.	Слайд № 5. Карточка (приложение 2) Слайд № 6, №7. Слайд № 8, №9.	Формулирует задание. Ставит проблемный вопрос. Направляет, консультирует. Предлагает проблемное задание. Направляет, консультирует. Организует диалог с обучающимися, в ходе которого конкретизирует понятие «относительная влажность». Направляет деятельность при решении задач.	Используя текст учебника стр.120 выполняют задание, записав ответ в тетради и в карточки. Формулируют и обсуждают гипотезы по обсуждаемой проблеме. Формулируют и обсуждают гипотезы по обсуждаемой проблеме. Записывают понятие «относительная влажность» в тетрадь. Решают задачи.	индивидуальная работа в группах работа в парах индивидуальная Фронтальная индивидуальная
V	Закрепление изученного материала.		Тестирование обучающихся по рабочей тетради.	Выполняют задания в рабочей тетради.	фронтальная
VI	Рефлексия. Подведение итогов обучения.		Оценивает деятельность учащихся	Дают оценку и самооценку своей деятельности	индивидуальная
VII	Домашнее задание и его инструктаж.	Слайд №10.		Записывают задания в дневник.

Приложение 1.

Карточка по теме «Ветер»

Дайте определение Ветер___________________________________________________________________________________________
Укажите стрелкой направление ветра:

СВ

СЗ

ЮВ

ЮЗ

Покажите стрелками направление ветра между пунктами АиБ, длиной стрелки отразите разницу в атмосферном давлении (силу ветра).

А: 760 мм Б: 765 мм

757 мм 755 мм

763 мм 759 мм

741 мм 744 мм

Масштаб: в 1 см – 1 мм.рт.ст.

Вставьте пропущенные слова: Сила ветра зависит от ________________________________________. Чем больше__________________, тем больше сила(скорость) ветра. Ветер отсутствует если нет ______________________________________.

Приложение 2.

Бланк ответа.

1.Водяной пар попадает в воздух_______________________________________________________________________.
2.Свойство пара - ____________________________________________________________________________.