Сценарий внеклассного мероприятия "Вовка в Тридевятом царстве"

ВОВКА В ТРИДЕВЯТОМ ЦАРСТВЕ

Действующие лица:

Библиотекарь

Вовка

Царь

Стража – 2 человека

Фокусник

2 ассистента

3 ученика

Василисы- 2

Сцена 1

Библиотекарь. Ну, что бы ты еще хотел прочитать, мой дружочек?

Вовка. Вот еще бы такую же книжку. ( Показывает книгу сказок)

Библиотекарь. У меня ведь есть еще лучше, смотри "Сделай сам".

Вовка.  Все сам, да сам, а тут (показывает книгу "Сказки") ведь вот - царская жизнь. Только и делай, что ничего не делай. И учиться не надо!

Библиотекарь. Тогда тебе необходимо попасть в тридевятое царство.

Вовка. Да разве туда попадешь?

Библиотекарь.  А почему бы и нет? Пойдем со мной. Где у нас тут сказочный отдел ? А вот нашла. (уходят)

Библиотекарь. (за сценой)Встань вот здесь, закрой глаза. Спокойно!

Музыка 1 (превращение).

Сцена 2

Музыка 2 (балалайка)

Появляется Вовка.

Вовка. Вот это да! Настоящее волшебство!(оглядывается вокруг) Никого нету. Але, а где-же тут кто?

Стоит царский трон на нем лежат корона. Вовка садится на трон и надевает корону царя.

Появляется царь.

Царь.

Имею я пирожных горы
И есть, что есть, и есть что пить!
Но крашу, крашу я заборы,
Чтоб людям пользу приносить!..

Вовка. Царь, а царь!

Царь. О, господи! О, как я испугался. Я уж думал наши сказки кто почитать взял, а я в таком виде.

Вовка. Нет, это я!

А Вы зачем забор красите? Вы же царь, вам же полагается ничего не делать.

Царь. Да знаю, знаю. Должность у меня такая, что только и делай, что ничего не делай. Да ведь так и со скуки помрешь. И потом, я ведь не всамделишний царь, я - сказочный. Пока сказки на полке стоят я забор подкрашу - и польза и разминка. Одобряешь?

Вовка. Нет. Ничего Вы не понимаете в царской жизни.

Царь - это хочешь пирожное, хочешь - мороженое. А он заборы красит.

Царь. Так, так, понятно. Уступил бы место старшему, аль вежливости не обучен?

Вовка. Пожалуйста!

Царь. Подай сюда корону-то.

Вовка. Пожалуйста!

Царь. Великовата она тебе. Значит пирожное?

Вовка. Ага!

Царь. Э-эй! Стража!

Под музыку появляется стража.

Царь. Вот, что, ребята, отрубите ему голову, тунеядец.

Стража. Ага, это можно.

Царь. Хотя подождите! Если отгадаешь одну загадку - отпущу! Эй стража! Тащите сюда черные ящики!

Стража. Ага, это можно! (Уходят за ящиками)

Вовка. Да говори уже! Я сам то, честно говоря, не очень в учебе, но студенты, говорят, здесь хорошо соображают…

(стража заносит коробки)

Царь. Это растение – вечнозелёный кустарник или дерево семейства мареновых. Имеет продолговатые кожистые листья. Родина его – тропическая Африка, его культивируют ради семян. В Европе об этом растении узнали от итальянского врача, который писал: “В одном из египетских садов видел я дерево, приносящее семена, из которых арабы и египтяне приготавливают любимый свой напиток, который пьют вместо вина”. Существует также легенда о том, что в Эфиопии один пастух заметил, что козы, поедавшие ягоды с этого растения, не спят, а всю ночь резвятся. Он рассказал об этом мулле, который решил на себе испытать действие ягод этого растения, чтобы не засыпать в мечети. Пастух оказался прав. Есть страна, где почти половина обрабатываемой земли занята под эту культуру. Как называется это растение? Что лежит в черном ящике? (Кофе, кофейные зерна)

Царь. Это растение было первым наглядным пособием при изучении астрономии – философы древности объясняли по нему своим ученикам строение Вселенной. Имеет характерный запах и вкус, широко используется в кулинарии. В армиях Древней Греции и Рима добавляли в пищу солдатам большое количество этого растения, полагая, что оно придаёт им силу, энергию и храбрость. У всех народов этому растению приписывались лечебные свойства. В Средние века врачи утверждали, что даже запах этого растения предохраняет от заболевания. От летучих веществ – фитонцидов, - выделяемых этим растением, погибают гнилостные и болезнетворные бактерии, простейшие и даже лягушки и крысы.

Как называется это растение? Что лежит в черном ящике? (Лук, луковица)

Царь. Ладно, слово царское дороже всего на свете!

Стражник. Да и некогда нам с тобой возиться обед у нас!

Все уходят Вовка остается

Вовка. Не хочу, не хочу! Везде учат, в саду учат, еще и в сказке навалились.

Сцена 3

Вовка садиться в кресло, голос за кадром (Сейчас перед вами выступит великий маг и волшебник, отличник химической науки со своими фокусами.)

Звучит цирковая музыка, на сцену выходит фокусник, у него на голове тюрбан, движения его плавные, медленные, ассистенты выносят столик с необходимыми принадлежностями. Фокусник торжественно кланяется.

Фокусник. Внимание! Все знают, что дыма без огня не бывает. Сейчас на ваших глазах я опровергну это утверждение.

Ассистент подает ему две банки (хозяйственные пол-литровые), закрытые пластмассовыми крышками. Предварительно банки изнутри ополоснули концентрированными растворами: одну – соляной кислотой, другую - раствором аммиака. Фокусник снимает крышки и быстро соединяет банки горлышками, ставя их одну на другую. Проводит руками пассы, банки заполняются дымом, хлоридом аммония.

HCI+NH₃=NH₄CI

Фокусник. Ну, а теперь, я силой своих знаний превращу воду в молоко!

Ассистент подает ему фарфоровый кувшин, показав, что там ничего нет, два стакана с “водой”. В одном – раствор хлорида кальция, в другом – раствор карбоната натрия. Фокусник медленно, поочередно выливает оба раствора в кувшин, производит над ним пассы и выливает получившееся “молоко” в один из стаканов, демонстрирует его зрителям, кланяется.

CaCl₂+Na₂CО₃=CaCO₃v+ 2 NaCl

В это время на сцену выбегают трое учеников. Первый – с двумя бутылочками из-под лимонада, второй – с колбой и химическим стаканом, третий – с двумя колбами.

Фокусник. Кто эти люди, и что они здесь делают?

Вовка. Прошу прощения, это - неизбежная в любом деле реклама.

Первый ученик. Нет ничего лучше лимонада. Я его так люблю, что одной бутылки мне всегда мало, и я наливаю себе сразу из двух.

Берет со стола стакан и наливает в него одновременно из двух бутылок желтоватую жидкость – растворы хлорида железа и роданида калия. Образуется раствор красно-бурого цвета:

FeCl₃+4KCNS=K[Fe(CNS)₄]+3KCl

Первый ученик. Здорово! У меня пепси-кола получилась. Я ее тоже очень люблю.

Показывает зрителям стакан с “пепси-колой”.

Второй ученик. А я люблю фанту. Что может быть вкуснее малиновой фанты?! Кстати, я могу получить ее из воды. Вот.

Доливает в стакан с “водой” - раствором фенолфталеина немного “воды” из колбы – раствор гидроксида натрия. Демонстрирует всем “фанту” малинового цвета.

Фокусник. Все-таки, я считаю, что самый полезный напиток – молоко.

Третий ученик. А я вам говорю, что лучше воды нет! Давайте-ка сюда ваши стаканы.

Наливает в “пепси-колу” немного “воды” из одной колбы – раствор фторида натрия, в “молоко” и “фанту” добавляет “воду” из другой колбы – соляную кислоту. Во всех стаканах образуется “вода”:

NaOH+HClNaCl+H₂O;

CaCO₃+2HClCaCl₂+H₂O+CO₂^.

Третий ученик. Минеральная вода и вкусна, и не вредна!

Первый ученик обиженно уходит. Фокусник демонстративно отходит в сторону.

Второй ученик(вредничая).А я, все-таки, предпочитаю фанту.

Доливает в свой стакан раствор гидроксида натрия, снова получает “фанту”.

Третий ученик. Нет, вода – лучше!

Опять наливает в “фанту” соляную кислоту, малиновая окраска исчезает. Спор может продолжаться, пока стакан не заполнится до краев.

Вовка. Давайте, ребята, не будем спорить. Все напитки хороши, да и время рекламы истекло.

Кланяются, уходят все кроме Вовки.

Сцена 4

Выходят 2 Василисы.

Вовка. ЗдорОво! Вы кто такие?

Василисы.

Мы Василисы - Премудрые.

Вовка. Кто?

Василисы. Василисы - Премудрые.

Вовка. А вы откуда взялись?

Василиса - 1. Прилетели из разных сказок, потому что у нас слет юных Василис по обмену премудростями.

Вовка. Чем?

Василиса - 2. Премудростями!

Вовка. Эх, мне бы научится по обмену (чешет затылок), по обмену какими-нибудь премудростями.

Василиса - 1. Ну, как, девочки, научим?

Василисы. Научим!

Василиса - 1. Ну, тогда, девочки, помогайте мне! 

Для проведения опыта вам понадобятся:

- воздушный шарик (лучше бледной расцветки, чтобы при надувании он как можно лучше просвечивал)
- монетка
- нитки

План работы:

1. Просуньте монетку внутрь шарика.

2. Надуйте шарик.

3. Перевяжите его ниткой.

4. Возьмите шарик одной рукой за тот конец, где нитка. Совершите несколько вращательных движений рукой. 

5. Через какое-то время монетка начнет вращаться по кругу внутри шарика.

6. Теперь второй рукой зафиксируйте шарик снизу в неподвижном положении.

7. Монетка будет продолжать вращаться еще секунд 30 или даже больше.

Василиса 2.(Объяснение опыта):

При вращении объекта возникает сила, называемая центробежной. Вы катались на карусели? Чувствовали силу, выбрасывающую вас наружу от оси вращения. Это центробежная сила. Когда вы вращаете шарик, на монетку действует центробежная сила, которая прижимает его к внутренней поверхности шара. В то же время на нее воздействует сам шарик, создавая центростремительную силу. Взаимодействие этих двух сил заставляет вращаться монетку по кругу.

Василиса 1.Вот так, дружок!

Вовка. Да…. Дела… Кругом наука, даже в тридевятом вашем царстве! Придется учиться! Давайте, возвращайте меня назад, а то я на пару опоздаю!

Василисы (хором) Тогда тебе туда! (показывают за кулисы)

Все уходят.

Звучит музыка «В гостях у сказки» выходят все участники

Все хором. Ну вот и вся история! 

Все кланяются