Сұхбат аламын. Дауыссыз б мен п

Мұғалімнің аты-жөні: Курмашева Р.Ш.

Күні: 12.10.2017

СЫНЫП: 2

Сабақ 22

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Сұхбат аламын. Дауыссыз б мен п

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

2.4.1.3 Дауыссыз дыбыс түрлерін (қатаң,үнді,ұяң) ажырату және дауыссыз п-б, қ-ғ, к-г дыбыстарының емлесін сақтап жазу

2.2.4.1 - мұғалімнің көмегімен мәтіннің тақырыбы мен негізгі ойды анықтау

2.1.3.1 - күнделікті өмірде кездесетін жағдаяттарға байланысты өзара сұхбаттасу

2.3.5.1 - жіберілген пунктуациялық, орфографиялық және әріптік қателерді мұғалімнің көмегімен тауып түзету және құраған сөйлемін толықтыру

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы мынаны орындай алады:

Дауыссыз б мен п жазылуы туралы тақырыпты меңгерту, жаттығулар орындайды Оқушылардың көбісі мынаны орындай алады:

Дауыссыз б мен п әріптерінің жазылу ерекшелігі туралы білімдерін тиянақтайды

Оқушылардың кейбіреуі мынаны орындай алады:

Оқулықтан тыс берілген қосымша тапсырмалады орындайды, тақырып бойынша қосымша мәліметтер мен дәлелдер келтіре алады.

Бағалау критерийі

Жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды орындай алады.

Сабақ барысында тыңдаушының назарын өзіне аудара алады.

Тілдік құзіреттілік

Сөйлеу тіліндегі интонация, кідіріс, логикалық екпін

Әдіс-тәсілдер

Сұрақ-жауап, әңгімелеу, түсіндіру, ойын, көрнекілік. Рефлексия.

Пәнаралық байланыс

Музыка

Алдыңғы оқу

Дауыссыз дыбыстар

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Ресурс

Басы

4 минут

Психологиялық ахуал

Топтарға бөлу.

« Атомдар мен молекулалар» 
Әр қатысушы- жеке атомдар. Жүргізушінің айтуы бойынша атомдар қозғалысқа түседі, бір-бірімен жеңіл қақтығысқа түседі. Жүргізуші қанша атомның қосындысынан молекула құралатынын айтады, сол кезде сол санға сай бірігіп тұра қалу керек. Осылайша 2 топқа бөлінеді

музыка

Ортасы

25 минут

Жаппай жұмыс. «Шапалақ/топыл» ойыны
1. Дыбыс деген құлаққа естілетін үн. /шапалақ/

2. Әріп деген дыбыстың таңбасы. /шапалақ/

3. Дыбыстар 3 бөлінеді. /топыл/

4. Дауыссыз дыбыстар 10. /топыл/
5. Дауыссыз дыбыс 2 - ге бөлінеді. /топыл/
6. Үнді дауыссыздар 12. /топыл/
7. Қатаң дауыссыздар 12. /шапалақ/

8. Ұяң дауыссыздар 12. /топыл/

9. Б дыбысы дауыссыз. /шапалақ/
10. Б дыбысы қатаң. /топыл/
11. Б дыбысы дауыссыз ұяң. /шапалақ/
12. П дыбысы үнді. /топыл/
13. П дыбысы дауыссыз қатаң. /шапалақ/

14. Б, П дыбыстары дауыссыз. /шапалақ/

П дыбысымен аяқталатын сөздерге мысал келтіріңдер. Сөздер соңында қандай дыбыс естіліп тұр?

Сендердің айтқандарыңмен салыстырайық.

Оқулықпен жұмыс

14-ж. - кесте /жұптасып/

15-ж. - мәтінді түсініп оқу /Топтық жұмыс/

"Сөйлемді аяқта!" о.: /логика/

Басқалар айтады - біз ... /тыңдаймыз/

Біз тыңдаймыз - бізді ... /тыңдайды/

Басқалар жазады - біз ... /оқимыз/

Біз жазамыз - басқалар ... /оқиды/

Көркем жазу минуты

16-ж. - сөйлемдерді көшіріп жазу /жеке жұмыс/ топ басшысы смайликпен бағалайды

Сұхбат /Қайрат Нұртаспен/

Сұхбат туралы әңгіме

- Кім біледі, сұхбат алып отырған кісінің мамандығын қалай атайды?

- Ал Қайрат Нұртасты ше?

- Қалай ойлайсыңдар, тілші Қайрат Нұртасқа бірден келіп сұхбат ала салды ма?

Тілші мамандығы туралы әңгіме

"Ойлан, тап" о. 19-ж. - мақал-мәтелдер айту

Оқулық

видео

Сергіту сәті

2 минут

«Сергіту сәті» биі

видео

Аяқталуы

Сабақты бекіту

3 минут

Грамматикалық ертегі

Бірде Білім деген елге Пері ұшып келіпті. Оны қарсы алайын деп дауыссыз әріптер алдынан шығыпты. /Балалар, қандай дауыссыз әріптерді білесіңдер?/ Бірақ қарсы алу рәсімі ұнамай Пері дауыссыз әріптерді сиқырлап тастапты. Өзі ары қарай кете беріпті, ал Білім елінде үлкен жаңылыс басталған екен. Т әрпі К әрпіне, С әрпі Ф әрпіне, Ж әрпі Х әрпіне ұқсап кетіпті. Сол елдің балалары сөздерде қателер жасай бастапты. Міне, қараңдаршы, плакаттағы жазылған сөздерде де әріптер шатасып кетіпті. Оларды орнына қоюға көмектесейікші.

- Қойған әріптер дыбыстардың қандай түріне жатады?

- Тиісті әріпті орнына қоюға қандай ереже көмектесті?

/П дыбысына аяқталған сөзден кейін дауысты дыбыс келсе, п дыбысы б дыбысына айналады/

плакат

Бағалау

3 минут

Кері байланыс

3 минут

Үйге

Бағалау

Рефлексия

Кеме суретінің желкенін бояу

49 б. 19, 17-ж.

Смайлик

Пікір жазылған карточка

Кеме суреті

Қосымша ақпарат

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде

үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма

қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз.

Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сəйкес

келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды

жетілдіруге көмектесетін не білдім?