Суммативное оценивание четверти. Темы " Картина Великой Французской буржуазной революции" " Империи и их соперничество в 19 веке"

СПЕЦИФИКАЦИЯ СУММАТИВНОГО ОЦЕНИВАНИЯ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ
по Всемирной истории

Продолжительность - 40 минут
Количество баллов - 25
Типы заданий:
МВО – задания с множественным выбором ответов;
КО – задания, требующие краткого ответа;
РО – задания, требующие развернутого ответа.
Структура суммативного оценивания

Данный вариант состоит из 6 заданий, включающих задания с кратким и развернутым ответами.

В вопросах, задания №1- представлены задания с множественным выбором ответов.

В задании №2 обучающийся определяет изображённого на портрете, а также события, связанные с представленной картиной.

В задании №3 обучающийся оценивает задачи, стоявшие перед Россией и Францией, делает вывод о путях перехода к промышленному развитию, развернутый ответ.

В задании №4 устанавливает логическую связь развития 18 века и современного, устанавливает, что, несмотря на техническую отсталость в России были умельцы. Задание на развитие логики и функциональной грамотности

В задании №5 обучающийся, опираясь на знания, указывает положительные и отрицательные стороны реформ танзимата Османской империи.

В задании №6 обучающийся определяет причины и последствия Крымской войны, записывая ответ в виде численного значения.

СО по всемирной истории за 2 четверть. СОЧ. 7 (8) класс. Дата 19.12.19

ФИО___________________________________________________Класс_____________

Задание 1 Выполните тестирование (определите один правильный ответ)

1.Национальный праздник французы отмечают:

А) 10 августа, Б) 27 июня, В) 14 июня

2.В результате переворота 18 брюмера консулами стали:

А) Баррас, Б) Сиейес, В) Наполеон

3.За окончание войны и отмену максимума цен выступали:

A) «крайние», Б) «умеренные», В) «бешенные»

4.Свержение монархии во Франции:

А) 10 августа 1792 Б) 14 июля 1789 В) 31 мая 1793

5.Декрет о безвозмездной отмене феодальных повинностей приняли:

А) Учредительное собрание Б) Директория, В) Якобинцы

6.Видными деятелями Якобинского клуба были:

А) Робеспьер Б) Наполеон В) Людовик XVI [6] Задание 2. Оцените влияние личности на изменения мировой политики

1.Определите, кто изображен на картине? [1] __________________________________________________________________

2. С какими событиями связан главный персонаж картины? Какую историческую роль сыграл в истории [3]

_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Задание 3 Заполните таблицу, укажите 3 основные задачи, стоявшие перед государствами [7]

Задание 4.Определите изобретения, сделанные в 18 веке, но актуальные и поныне

Николай Борисович Юсупов (1750 – 1831, Москва) – российский государственный деятель, покровитель наук и искусств. Юсупов восхищён достижениями западной науки и техники и сокрушается, что Россия далека от таких высот. Но в России тоже много выдающихся умов. Например, обычному крестьянину Леонтию Шамшуренкову на исторической родине Юсупова, в Казанской губернии, принадлежит множество замечательных изобретений. Так, за 40 лет до «самобеглого экипажа» Кулибина он создал веломобиль; придумал «снаряд» для поднятия Царь-колокола на колокольню Ивана Великого. А в 1753 году Леонтий написал следующее обращение к Сенату:

«сделал я, именованный, для апробации коляску, которая и поныне имеется в Санкт-
Петербурге при Правительствующем Сенате, а ныне ещё могу для апробации сделать
сани, которые будут ездить без лошадей зимою, а для пробы могут ходить и летом… И ежели позволено будет, то и ещё сделать могу часы (верстомер), которые ходить будут на задней оси, на которых будет показываться на кругу (циферблате) стрелкою до тысячи вёрст и на каждой версте будет бить колокольчик. А хотя прежде сделанная мною коляска и находится в действии, но токмо не так в скором ходу, и, ежели ещё повелено будет, то могу той, прежней, удобнее (меньше по размерам) и на ходу скорее и прочнее мастерством

В каких современных устройствах можно увидеть описанные в документе «часы»
Шамшуренкова? Обведи две буквы выбранных вариантов.
А. Шагомер Б. Снегоход В. Коляска мотоцикла Г. Спидометр Д. Электросани [2]

Задание 5. Заполните таблицу «Преимущества и недостатки реформы танзимата (1839-1870 гг.) в Османской империи» (не менее 2- х примеров для каждого направления)

[4]

Задание 6. Из нижеуказанного списка утверждений определите причины и последствия Крымской войны. Ответы впишите цифрами в таблицу (цифрами).

1. Ослабление международного авторитета России и безопасности ее южных границ

2. Осознание необходимости модернизации страны (России)

3. Подрыв позиции России на Балканах и Ближнем Востоке

4. Финансовый кризис и обострение социальных противоречий

5. Помощь со стороны России народам Балканского полуострова в борьбе против Османской империи

6. Политика Англии и Франции, направленная на ослабление влияния России на Балканах и Ближнем Востоке

7. Противоречия между Россией, Турцией и европейскими странами в восточном вопросе

[2 ]