Казахстан, Рудный
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 02.05.2024 20:59
Тисленко Юлия Николаевна
Учитель начальных классов.
33 года
4 644
9 286 
Местоположение
Специализация
Суммативные работы по естествознанию 3 четверть, 2 класс.
Категория:
Начальные классы
19.03.2019 07:00
Просмотр содержимого документа
«Суммативные работы по естествознанию 3 четверть, 2 класс.»
Суммативное оценивание за раздел «Вещества и их свойства»
(в контексте сквозной темы «В здоровом теле – здоровый дух!»)
3 четверть
ФИ_________________________________________________
| Раздел |
|
| Подраздел | 3.4 Природные ресурсы 1.2 Методы познания природы |
| Цель обучения |
2.3.4.1 Определять назначение природных ресурсов 2.3.4.2 Классифицировать ресурсы по происхождению 2.1.2.2 Определять ведущие признаки наблюдения (цель, объект, план, сроки, результат) |
| Критерий оценивания | • Определяет значение природных ресурсов для человека • Группирует природные ресурсы и ресурсы, созданные человеком • Описывает метод наблюдения
|
| Уровень мыслительных навыков | Знание и понимание Применение |
| Время выполнения |
|
Задания:
Дополни таблицу. Определи, для чего предназначены природные ресурсы.
| Природный ресурс | Значение ресурса для человека |
| Дерево
|
|
| Вода
|
|
| Пищевая соль
|
|
Раздели ресурсы на две группы. Укажи их номер.
3
2
1
5
6
4
Природные ресурсы: _____________________________________
Ресурсы, сделанные человеком: ____________________________________
Дополни предложения о проведении наблюдения.
1) Перед началом любого наблюдения нужно определить____________.
2) В конце наблюдения надо сделать________________.
Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания за раздел « Вещества и их свойства».
| Критерий оценивания | № задания | Уровень учебных достижений | ||
| Низкий | Средний | Высокий | ||
| Определяет значение природных ресурсов для человека | 1 | Затрудняется в определении значения природных ресурсов
| Допускает ошибки при определении значения дерева/ пищевой
| Верно определяет значение природных ресурсов для
|
| Группирует природные ресурсы и ресурсы, созданные человеком | 2 | Затрудняется в классификации, природных ресурсов и ресурсов,
| Допускает ошибки в классификации ресурсов по происхождению:
созданных человеком | Верно классифицирует природные ресурсы и
человеком |
| Описывает метод наблюдения | 3 | Затрудняется при определении начальных и конечных этапов
| Допускает ошибки при определении начальных и конечных этапов
| Верно определяет начальный и конечный
|
для человека
Балл обучающегося ______ (всего 7 баллов ) Процент______ Оценка_____
| Критерий оценивания | № задания | Дескриптор | Баллы |
| Обучающийся | |||
| Определяет значение природного ресурса для человека | 1 | определяет значение первого ресурса; | 1 |
| определяет значение второго ресурса; | 1 | ||
| определяет значение третьего ресурса; | 1 | ||
| Группирует природные ресурсы и ресурсы, созданные человеком | 2 | определяет природные ресурсы; | 1 |
| определяет ресурсы, созданные человеком; |
1
| ||
| Описывает метод наблюдения | 3 | определяет признак наблюдения и дополняет первое предложение;
определяет признак наблюдения и дополняет второе предложение. | 1
1
|
Всего баллов. 7баллов
Процентное содержание баллов в соответствии ус уровнями учебных достижений.
| Процент | Оценка |
| 0 %-39% | 2 |
| 40%-64% | 3 |
| 65%-84% | 4 |
| 85%-100% | 5 |
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
Полезное для учителя
Реализация образовательных программ осуществляется с применением исключительно электронного обучения и ДОТ
