Сущность и особенности метода тестирования. Основные характеристики качества измерений. Виды психодиагностических тестов.

Красноярский педагогический колледж №1 им. Горького

Сущность и особенности метода тестирования. Основные характеристики качества измерений. Виды психодиагностических тестов.

Выполнили: студентки 27 пнк

Капошко А, Крайтор Д.

Что такое тестирование?

• Тестирование – метод измерения и диагностики, использующий стандартизированные задачи и определенную шкалу значений.

• В психодиагностике под тестированием понимают стандартизированное испытание, предназначенное для установления количественных (и качественных) индивидуально-психологических различий.

• Формализованная методика психодиагностики.

Зачем используется тестирование и в чем его особенность?

• Целью применения тестирования является получение максимально полного представления о личности человека и его проблемах. От других методов исследования тесты отличаются тем, что предполагают четкую процедуру сбора и обработки первичных данных. С помощью тестов можно изучать и сравнивать между собой психологию разных людей, давать дифференцированные и сопоставимые оценки

• Основная задача – за короткий срок собрать диагностическую информацию, которая позволяет качественно и количественно сравнивать индивидов.

Функции тестирования

Диагностическая функция заключается в выявлении уровня знаний, умений, навыков учащегося. Это основная, и самая очевидная функция тестирования. По объективности, широте и скорости диагностирования, тестирование превосходит все остальные формы педагогического контроля.

Обучающая функция тестирования состоит в мотивировании учащегося к активизации работы по усвоению учебного материала. Для усиления обучающей функции тестирования, могут быть использованы дополнительные меры стимулирования студентов, такие, как раздача преподавателем примерного перечня вопросов для самостоятельной подготовки, наличие в самом тесте наводящих вопросов и подсказок, совместный разбор результатов теста.

Воспитательная функция проявляется в периодичности и неизбежности тестового контроля. Это дисциплинирует, организует и направляет деятельность учащихся, помогает выявить и устранить пробелы в знаниях, формирует стремление развить свои способности

Что характерно для тестирования?

• регламент;

• определение объекта процедуры или испытания (строгое соблюдение инструкций, способов предъявления мотивационного материала, исследователь не вмешивается в деятельность испытуемого и т.д.);

• наличие и соблюдение стандартов (общие правила для проведения, обработки, представления результатов экспериментов);

• надежность;

• валидность.

Классификации тестов

По форме:

По содержанию:

• индивидуальные/групповые;

• Интеллекта;

• устные/письменные;

• Способностей;

• Личности;

• бланковые/предметные/аппаратурные/компьютерные;

• вербальные/невербальные.

• Достижений (занимают особое место в классификации, так как их используют для решения индивидуальных психологических проблем).

Классификации тестов

По времени выполнения тесты бывают двух видов:

• скорости, в которых основным показателем работы испытуемых является темп решения заданий. Оценивается либо общее количество правильно выполненных заданий за отведенное время, либо объем времени, затраченного на выполнение теста;

• результативности, где показатель скорости работы испытуемых не имеет соотнесения с результатами тестирования, не влияет на них. Временное ограничение (если оно есть) не является жестким, оно служит лишь целям обеспечения стандартизации процедуры измерения.