| 1. | Организационный 1мин | - проверьте готовность к сегодняшнему уроку, у вас на партах должно лежать, картон, ножницы, проволока медная и алюминиевая. -Здравствуйте ребята, меня зовут В.А., сегодня я проведу у вас урок технологии. -Садитесь. |
Проверяют готовность к уроку.
Приветствуют учителя.
Садятся.
| Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия.
|
| 2. | Определение темы и цели урока. 2мин. | -Ребята, девиз нашего сегодняшнего урока: вместе возьмемся, всего добьемся. Слайд 1 -для того чтобы узнать тему сегодняшнего урока, вы должны будете расшифровать слово. Слайд2
ОРПЛОВОАК (ПРОВОЛОКА) -Какое это слово? -Верно ребята, это слово проволока.Слайд3
- как вы думаете, какая цель будет сегодняшнего урока?
- верно, сегодня мы с вами познакомимся с медной и алюминиевой проволокой. | Слушают учителя
Расшифровывают слово
Проволока
-Познакомиться с проволокой, как с ней работать
| Познавательные: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; умение представлять информацию в виде схемы; умение выявлять сущность, особенности объектов;
|
| 3. | Открытие нового знания. 15мин | -Ребята, обратите внимание на экран. Слайд4 (Проволока-металлическая нить, шнур, обычно кругла, изредка других форм)
Слайд5 (Первые изделия из проволоки были сделаны в древнем Египте примерно 3000лет до н.э. Это были декоративные элементы украшений из трубочек)
Слайд 6 (Трубочки делали из металлических листов. Лист нарезали на полоски, затем перекручивали их и прокатывали между двумя полосками поверхностями, чтобы сгладить острые кромки)
Слайд7 (Теперь проволочку изготавливают с помощью волочения. Берут металлический прут и протягивали его через конические сужающие отверстия)
- Сейчас мы проведем небольшое исследование. Сравним медную и алюминиевую проволоку.
-Но для начала, давайте свами познакомимся с техникой безопасности, как правильно работать с проволокой. Слайд8 -Кто прочитает?
- Посмотрите, вот медная проволока. Возьмите у себя на партах.
- Попробуйте намотать ее на карандаш. У вас возникают трудности, при выполнении данного задания? -Почему?
- Теперь попробуйте выполнить то же с алюминиевой проволокой.
- Какая проволока легче накручивается и сохраняет форму после снятия ее с основы?
- Какую проволоку вы будете использовать для своих изделий?
- Ребята, а кто мне скажет, какое сейчас у нас время года? - Глядя в окно, какое у вас настроение? - Ребята, у меня тоже уже немного новогоднее настроение.
-посмотрите, какой я вам сувенир принесла в класс, давайте с вами сделаем такой же, и вы сможете оставить свой сувенир в классе, либо принесете его домой. |
Слушают учителя
1 уч. читает правило техники безопасности
Да, возникли трудности. Потому что медь не эластичная.
Выполняют работу с алюминиевой проволокой.
Легче накручивается алюминиевая проволока.
Лучше использовать алюминиевую
Осень Зимнее, новогоднее | Познавательные: умение извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов; умение представлять информацию в виде схемы; умение выявлять сущность, особенности объектов; умение на основе анализа объектов делать выводы; умение обобщать и классифицировать по признакам; умение ориентироваться на развороте учебника; умение находить ответы на вопросы в иллюстрации; Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; умение оформлять свои мысли в устной форме; умение работать в паре, в группах; Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); |
| 4. | Первичное закрепление. 15-20мин | - в начале урока, я вам разложила уже подготовленный картон, ваша задача сейчас украсить своего деда мороза. -посмотрите, вот у деда мороза валенки, варежки.
-но для начала давайте с вами вспомним технику безопасности, как работать с клеем, как работать с ножницами. Слайд9,10 - кто прочитает, как нужно работать с ножницами? Клеем? -теперь можете приступать к работе.
- ребята, в начале урока, я вам разложила атласные ленты, посмотрите, как детали д.мороза нужно скрепить между собой. (показываю) - я вам уже сделала 2 отверстия, ваша задача сейчас продеть эти атласные ленты в 1е отверстие и не сильно завязывать(показываю) - ручки д.мороза мы присоединяем с помощью пуговиц и проволоки, кто мне напомнит, какой проволокой мы будем присоединять?
-теперь ваша задача, сейчас вот так проволоку согнуть, и вдеть пуговицу, после чего вдеть в туловище. -переворачиваем своего д.мороза , и нужно прикрепить его рукавички к туловищу, проволоку мы вдеваем во 2е отверстие.( показываю). Так же и с валенками. - по середине мы с вами протянем атласную ленту. (показываю) - ну вот и все, ваша сувенирная подделка из проволоки готова.
|
2 ученика читают правило по технике безопасности.
С помощью алюминиевой проволокой
| Регулятивные: умение высказывать своё предположение на основе работы; умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; умение прогнозировать предстоящую работу (составлять план); |
| 5. | Итог урока. Рефлексия. | -Итак, чем мы сегодня занимались на уроке, с чем мы сегодня познакомились? -Что мы научились делать с помощью проволоки? -С какой проволокой мы сегодня с вами работали? | - мы сегодня познакомились с проволоками, с медной и алюминиевой.
-с помощью проволоки, мы смогли сделать сувенир. Алюминиевой | Коммуникативные: умение слушать и понимать других; умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; |
750
75 005 
