Сувениры из Великобритании

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Приветствуют учителя

Приветствует учащихся

-Hello, boys and girls. How are you today? Let’s start our lesson.

(К)

Отвечают на вопросы.

Определяют тему урока: “UK souvenirs” («Cувениры из Великобритании»)

Предлагает учащимся посмотреть на предметы в своей сумке и сформулировать тему урока.

- People have different things from other countries. Look what I’ve got in this handbag. What things are these? What is it?

-Yes, you are right, they are souvenirs. And what country are they from?

Yes, from the United Kingdom .The topic of our lesson is “UK Souvenirs”.

(К)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание (виды УУД)

Слушают

(1 раз)

Дают ответ на вопрос, что просмотренный сюжет – это диалог. И отвечают на вопрос учителя, что сувениры можно купить в магазине.

Учитель предлагает посмотреть видео сообщение и раскодировать текст.

And how can we get the souvenirs? I’ll help you. I’d like to show you a video. Watch and listen it:

(текст видео сообщения)

• Good afternoon. How can I help you?

• Good afternoon. I want to buy a souvenir.

• How about this teddy bear?

• That’s a good idea. How much is it? It’s £ 4.00.

• Can I have two, please?

• Sure. That’s £ 8.00.

• Here you are.

Tell me please, what is it? Is it a song, a story, a cartoon.

So, we can buy the souvenirs at the souvenir shop.

(К П)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Формулируют цель урока.

We are going to act the dialog at the souvenir shop.

Обсуждают задачи урока

We need to learn new words, Have got/has got, Plurals

Учащимся предлагается сформулировать цель урока, исходя из текста сообщения.

-What do you think we are going to do?

-You are right, act out the dialog at the souvenir shop.

Учитель предлагает сформулировать задачи урока.

What do we need to do for it?

Корректирует формулировку задачи, поставленные детьми.

- Learn and practice vocabulary for buying a souvenir.

- Revise the grammar material: Have got/has got and Plurals

Учитель выводит задачи урока на экран.

(Р К)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Выполняют фонетическую зарядку

Предлагает учащимся подготовить речевой аппарат для говорения на английском языке.

First of all, let’s have a phonetic drill. Look at the screen and repeat after me, please!

"Tick-tock, tick-tock, Big Ben is a clock. Big Ben, the clock, Says “Tick-tock, Tick-tock”.

(П)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Отрабатывают новые слова, повторяя их за учителем хором. Несколько ребят читают по одному слову.

Предлагает выяснить какие сувениры мы можем купить в Великобритании.

And now we are ready to find out what souvenirs we can buy in the UK. Have a look at the screen and repeat after me.

Называет слова и снимает языковые трудности перед чтением текста: key ring, shamrock, national, Ireland, dragon, mug, Wales, tartan, double-decker, the Union Jack

Вписывают слова в пропуски в текстах на партах и прикрепляют к картинке на доске

Предлагает прочитать тексты на партах, вписать недостающие слова и определить к какой картинке на доске они подходят.

Find the texts on your desks, read and fill in the gaps with souvenirs. Choose the correct picture on the blackboard.

Определяют из какой страны каждый сувенир.

Предлагает посмотреть на карту на экране и определить из какой страны каждый сувенир.

Look at the screen again. Can you see the map of the UK? It consists of four countries – England, Scotland, Wales and Northern Ireland. Tell me where is a scarf from? ( a stuffed toy, a hat, a toy bus, a mug, a pin)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Ученики показывают знание правила, отвечая на вопросы учителя.

We need -S.

We use it after -s,-ss,-ch,-sh,-x,-o

We use it in the words lady-ladies, baby-babies

We need –S: boy-boys, toy-toys

We use it in the words Leaf-leaves, Wolf-wolves

Irregular plurals: woman-women, mouse-mice etc.

Учитель предлагает начать повторение грамматического материала с правила образования множественного числа существительных в английском языке.

- Let’s refresh our knowledge on the rule of Plurals!

1.What do we need to make a plural noun?

2.When do we use the suffix -es?

3. When do we use -ies?

and what about the word boy?

4.When do we use -ves?

5. What else can we mention?

(П Р К)

Подбирают нужное окончание для каждого слова, надевают точилки на карандаши и вставляют в нужный стакан.

Child-children

Wolf-wolves

Lady-ladies

Woman-women

Boy-boys

Mouse-mice

Fox-foxes

Читают слова во множественном числе на экране.

Делают самооценку своей деятельности, предлагают пути выхода из затруднений.

Учитель просит ребят подобрать необходимое окончание для каждого слова на карандашах со словами.

-Now, please, help me to find the necessary suffices on these souvenirs - pencils. (glass, family, watch, fly, dress, lady, shelf, child, woman, dog, boy, mouse, fox)

Сome to my place and find the correct sharpener. Put the plural forms into correct mug.

Проверка правильности выполнения осуществляется через презентацию. Учитель просит прочитать получившиеся слова.

Let's check. Look at the screen. Will you read the words one by one?

Проводит рефлексию:

-Thank you! Have you a good result? Have you got any difficulties? Take the reflexing cards and put the tick. Can we use plurals now without any mistakes? Good!

(П Р К)

Использования раздаточного материала.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Делают зарядку под руководством учителя

Up, down, up, down. (руки вверх, вниз)

Which is the way to London Town? (шагаем на месте)

Where? Where? (руку к глазам, повороты влево, вправо)

Up in the air, (смотрим вверх)

Close your eyes  (закрываем глаза)

And you are there!  (разводим руки в стороны)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Учащиеся высказывают предположения, вспоминая задачи урока.

- We need to revise the rule of using the verb to Have.

Учащиеся, надев местоимения, выбирают нужный «автобус».

Учитель предлагает продолжить повторение грамматического материала.

What else do we need to buy souvenirs at the shop?

Well then, let’s revise when we use the verb “have got”. Can you translate?

Let's put these hats on your heads.

I /You/ We/ They,

have got

He/She/It

has got

Наглядный материал на головах учащихся.

Учащиеся работают на компьютерах: выбирают подходящую форму глагола Have got

Делают самооценку своей деятельности, предлагают пути выхода из затруднений.

Учитель предлагает открыть компьютеры на своих партах и выполнить там упражнение на закрепление правила.

Now. Let’s have a practice! Open your notebooks and do the task. Сhoose the correct form.

Учитель предлагает вновь обратиться к карточкам рефлексии и отметить необходимый значок сложности.

Let's have a look at your reflexing cards again and make a choice. Was it interesting and easy for you or you have some mistakes and you need to practice more on this rule?

Компьютеры на партах ребят.

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Аудируют диалог с опорой на текст на экране телевизора

Говорят о готовности выполнить задание, воспользовавшись отработанными правилами.

Высказывают предположения о ролевых фразах, кому они принадлежат (продавцу или покупателю)

Переводят фразы на английский язык:

I want to buy a souvenir.

How can I help you?

How much is it?

It’s 5 pounds.

Here you are.

Делятся на 3 группы (магазины сувениров) и создают свои диалоги.

Делают самооценку своей деятельности, предлагают пути выхода из затруднений.

Предлагает прослушать диалог с опорой на текст и на картинку. Проверяет понимание текста с помощью наводящего вопроса (где слова продавца, а где покупателя) Просит перевести отдельные фразы.

Now you are at the souvenirs shop. Let's listen to the dialog.

Which sentences does the shop assistant say?

Which does the customer say?

Учитель проверяет понимания перевода отдельных фраз. Просит перевести их на английский.

What is the English for:

• Я хочу купить сувенир?

• Чем я могу вам помочь?

• Сколько это стоит?

• 5 фунтов.

• Возьмите.

Проверяет готовность учащихся выполнить задание, воспользовавшись отработанными правилами.

-It’s time to use our knowledge! Are you ready to make your own dialog and act out it? Then let’s divides into three groups and imagine that somebody of you will be the shop assistant and the other pupils will be the customers at the souvenirs shops.

Раздаёт сувениры на группы и определяет время подготовки диалогов.

I’ll give you some minutes to prepare the dialogs.

Проводит рефлексию:

Have you got any difficulties?

(П Р )

Презентация

Приложение 2

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Рассказывают собственные диалоги.

Выделяют затруднения, с которыми пришлось столкнуться в ходе выполнения задания, и предлагают пути выхода из них.

Предлагает показать получившийся диалог.

Контролирует диалогическую речь учащихся.

Now let’s listen to Luba and Rodion.

Организует обсуждение допущенных ошибок и их коррекцию

( Р К)

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Оценивают свою деятельность по таблице

Организует самооценку деятельности учащихся, обсуждает дальнейшую работу по преодолению затруднений.

( Р К)

Приложение 1

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Предлагают задание:

Выполнить упражнения из учебника на закрепление правил, описать сувениры своей страны, сделать проект т.д.

Записывают задание

Предлагает выбрать на экране соответствующие нашей теме слова. Определить, что осталось лишнее и почему. Обсуждает выбор задания с учащимися, снимает возможные трудности выполнения.

Д\з – Проект: нарисовать карту своей страны и разместить на ней несколько русских сувениров и подписать места, где мы можем их купить.

This is a tartan scarf from Scotland. Tartan cloth is very popular in Scotland.

This is a hat. It has got shamrock on it. The shamrock is the national symbol of Ireland.

This is a mug. It has got a Welsh dragon on it. The Welsh dragon is on the flag of Wales.

This is a stuffed toy. It looks like a cow. There are many cows in Scotland.

These are toy buses. They are double-decker buses. You can see these in London.

This is a pin. It has got a Union Jack on it. The Union Jack is the flag of the UK.