Связь педагогики с науками

Связь педагоники с:

Психологией:

Психологические знания о ребенке служат основой для педагогического процесса. Прежде чем начать воспитывать человека, педагог должен узнать его психические особенности. Без знания о психических процессах, об основных этапах становления личности невозможно эффективно управлять деятельностью ученика, его гармоничным развитием.

Эти 2 науки тесно переплетаются друг с другом. О наличии взаимосвязи педагогики и психологии говорят их общие базовые понятия, например такие, как личность, развитие, взаимодействие, активно используемые обеими науками.

Анатомией :

Это основа для понимания биологической сущности человека, особенностей развития организма на каждом возрастном этапе. Научные знания о высшей нервной деятельности используются педагогикой для изучения закономерностей управления физическим и психическим развитием детей, организации различных видов деятельности,исследовании принципов оформления предметно-материальной среды в образовательнях учреждениях, особенно тех, которые предназначени для детей раннего и дошкольного возраста.

Философия:

Связь педагогики с философией длительной и продуктивной, так как философские идеи продуцировали создание педагогических концепций и теорий, задавали ракурс педаггогического поиска и служили ее мотодологическим основанием.

Трактовки связей философии и педагогики носили достаточно жесткий оппозиционный характер. С одной стороны, педагогику считали "полигоном" для приложения и апробации философских идей. В этом случае рассматривали как практическую философию. С другой стороны, неоднократно предпринимались попытки отказаться от философии в педагогике.

Физиология:

Необходимо учитывать в педагогическом процессе физиологические особенности обучающихся разного возраста (например, при определении учкбной нагрузки или оптимальных гигиенических условий) требует взаимодействия педагогики с физиологией и гигиеной человека.

Экономикой:

Педагогика тесным образом связана с экономикой, в частности,с экономикой образования, данные которой необходимы для решения тиках педагогических задач,как:

-определение затрат на обучение в связи с удорожанием жизни;

-затрат на учительские кадры, на строительство, оборудование, наглядные пособия ;

-стоимости обучения в различных типах образовательных учреждений....

Социология:

Взаимодействуя с социологией, педагогика учитывает влияние социальной среды на человека и отношения между людьми. В результате интеграции этих наук возникла социальная педагогика.

История:

Воспитание имеет исторический характер. Принцип историзма - важнейший принцип развития любой науки: исследование того, что уже было, сопоставление его с настоящим помогают лучше проследить основные этапы развития современных явлений, продостерегают от повторения ошибок прошлого, делают более обоснованным прогноз.