Свистящие звуки

Артикуляционная гимнастика

для свистящих звуков.

1.«Улыбка – Трубочка» (развитие подвижности губ, формирование уклада губ, необходимого для многих звуков русской речи).

2.«Лопаточка» (расслабление мышц языка, удерживание языка широким, распластанным)

3.«Чистим зубки» (научиться удерживать кончик языка за нижними зубами).

4. «Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

5. «Горка» (научиться удерживать язык в положении, необходимом для правильного произнесения свистящих звуков, развитие силы мышц кончика языка).

6. «Забить гол» (выработка плавной длительной струи воздуха, идущей посередине языка).

7. «Наказать непослушный язычок» (расслабление мышц языка).

Методическое обеспечение:

1. Акименко В. М.Исправление звукопроизношения у дошкольников: практическое пособие,

Ростов-на-Дону «Феникс», 2016 г.

2. Богомолова А.М. «Нарушение произношения у детей»: пособие для логопедов -М.: Просвещение, 1979.

3. Жукова Н. С. Уроки логопеда. Исправление нарушений речи, Москва 2010 г.

3..Язычок свистит С-З, З-Ц ИД Карапуз

https://vk.com/topic-36366668_26410787

https://infourok.ru/sbornik-priemov-postanovki-zvukov-zzc-779224.html

Тамбовская область,

г. Мичуринск, ул. Мира, д.11«а»

тел.: 8 (475-45) 2–60-19

e-mail: [email protected]

адрес сайта: http://michdou11.68edu.ru

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида №11 «Олененок»

Свистящие звуки

буклет

Подготовили учителя-логопеды:

Е. В. Кузнецова

Т. В. Ефремова

Мичуринск – Наукоград

2020 г.

Свистящие звуки [С] [З] [Ц] .

Звуки [С], [З], [Ц] одного места образования: во время их произношения кончик языка находится у нижних резцов.

Виды нарушений свистящих звуков :

Межзубный сигматизм- выражается в том, что при произношении звуков [С] и [З], кончик языка просовывается между передними зубами, придавая этим звукам оттенок шепелявости.

Боковой сигматизм-голосовыдыхательная струя проходит через один или оба прохода между боковыми зубами и краями языка, кончик языка поднят кверху.

Носовой сигматизм-выражается в том, что при произнесении [С] и [З] корень языка поднимается к опущенному мягкому нёбу, получается какой-то храпящий звук с гнусавым оттенком последующих гласных.

Губно-зубной сигматизм- нижняя губа подтягивается к верхним резцам. Струя воздуха рассеивается по всей плоскости спинки языка, раздувая щеки, отчего дефект получил дополнительное название: «щёчный сигматизм».

Призубный сигматизм- кончик языка упирается в зубы, преграждая свободный выход воздуха через межзубную щель.

Шипящий сигматизм - кончик языка упирается в нижние дёсны, а спинка языка выгнута горбом к нёбу-слышится отчётливый, мягкий, шипящий звук, подобный звуку «шь».

Смягчение твёрдого звука[С] - слоги «са», «со», «су» произносятся как «ся», «сё» , «сю», это обусловлено чрезмерным подъёмом спинки языка.

Парасигматизм-это замена свистящих звуков любым другим звуком(ш, ч, т, х и др)

Способы постановки свистящих звуков:

1. Постановка от звука [И]. Вспомним упражнение “Забей мяч в ворота”. «Широко улыбнись, покажи зубки и произнеси звук [И] про себя. Теперь, с такой красивой улыбкой, подуй на мячик». При выполнении этого упражнения важно следить, чтобы губы не сближались, не закрывали зубы, а кончик языка находился строго за нижними зубами. В результате слышится слабый, но четкий звук [С]. Произношение звука закрепляется в звукоподражаниях.

2.Постановка звука [С] от звука [Т]. Зубы должны быть приоткрыты, но не сжаты. Пусть ребёнок, следом за вами выдохнет и длительно произнесёт звук [Т]. На ладони струйкой должен ощущаться выдох. Затем нужно вытянуть губы в улыбку и в таком положении продолжать длительно произносить звук [Т]. Возможно, что после [Т] будет слышаться правильный [С].

3. Постановка звука [С] от правильного [Сь]. Во время длительного произнесения мягкого звука [С'] ребенок должен постепенно округлять губы и, в конце концов, вытянуть их в трубочку, как при произнесении гласного [У] (только оставив более широкое отверстие). Вы беззвучно показываете ребенку, каким образом нужно менять форму губ, а он повторяет это за вами. Звук [С'] будет звучать более твердо. Ребенок все время должен следить за попадающей на ладонь воздушной струей. Дайте ему такую инструкцию: «Ты должен постепенно вытягивать губы вперед, но струйка воздуха все равно должна попадать на ладонь. Она будет становиться все более и более теплой, а в конце ты должен будешь сделать ее горячей». В результате у ребенка получится твердый звук [С].

4. Постановка звука[ C] от [Ш].

Ребёнок должен тянуть [Ш]. В это время пусть язык продвигает вперёд, от альвеол к верхним резцам. Язык не должен отрываться от нёба, верхние резцы должны находиться прямо над нижними. Приоткрыть рот. Сначала будет слышаться смягчённый звук [Ш], а потом неясный свистящий звук и , наконец, правильный звук [С].

5. Постановка звука с механической помощью. Для постановки звука [С] логопед предлагает ребенку, не высовывая язык, приоткрыть рот и улыбнуться. Затем помещает зонд на переднюю часть языка посередине, удерживая кончик языка основанием петельки зонда у нижних зубов. В таком положении ребенку предлагается подуть на кончик языка. Одновременно с этим логопед слегка нажимает зондом на язык, образуя желобок для выходящего воздуха и добиваясь нужного акустического эффекта. После ряда тренировок в произнесении звука [С] с зондом № 1 ребенок в состоянии уже без механической помощи воспроизвести необходимый артикуляционный уклад и правильно произнести звук.

6. Постановка звука [З]. Звук [З] ставится аналогично звуку [С]. Характеризуется дополнительной фонацией голосовых связок.

7. Постановка звука[Ц]. Звук [ Ц] состоит из двух: [ Т] плюс [ С]. Если ребенок произносит эти звуки правильно и легко, то затруднений это не вызовет. Необходимо обязательно следить за «улыбкой» - зубки обнажать и верхние, и нижние. Кончик упирается в нижние зубки. Учим ребенка быстро производить смычку. Можно пользоваться термином «постреляй»: тс-тс.