Своя игра 5 класс

Открытое внеклассное мероприятие «Своя игра»

Базовый учебник: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир, «Математика. 5 класс»

Универсальные учебные действия:

1. Личностные – осознание обучающимися важности значений своей деятельности для удовлетворения своих потребностей, жизненных интересов; умение оценивать себя.

2. Познавательные – самостоятельное выделение и формулирование учебной задачи; выбор эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; самоконтроль и самооценка процесса и результатов деятельности; самостоятельное создание способов решения проблем творческого и поискового характера.

3. Коммуникативные – планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками; оценка действий партнёра; взаимоконтроль; построение монологических высказываний в устной форме; слушать и понимать, сообщать мнения и взгляды других; использовать речевые средства для дискуссии и аргументации своей позиции.

4. Регулятивные – постановка учебной цели в процессе освоения учебной информации; принятие решения об использовании помощи; оценивание результатов выполненной деятельности; самодиагностика и коррекция собственных учебных действий.

Цель: актуализация знаний обучающихся о натуральных числах и действиях над ними; совершенствовать устные и вычислительные навыки обучающихся; развивать математическую речь обучающихся.

Задачи:

1. Образовательные: способствовать применению полученных знаний о натуральных числах при нахождении значений выражений; решения уравнений; совершенствовать полученные знания при работе с задачам, .

2. Практическая: обучение навыкам осмысленного применения своих знаний;

3. Развивающие : развитие познавательного интереса при решении задач; развитие мыслительной деятельности учащихся; развитие общих компетенций (коммуникативных: математическую устную и письменную речь учащихся; информационных); формировать навыки самостоятельной работы и самооценки знаний;

4. Воспитательные: воспитание самоорганизации учащихся; самостоятельности в выборе способа решения учебных задач; прививать чувство коллективизма, умение выслушивать друг друга, работать в группах.

Формы и методы работы на уроке подобраны исходя из психолого-педагогических особенностей данного класса.

Используемые технологии:

- Здоровье сберегающие технологии ;

- ИКТ технологии: презентация по теме;

- уровневой дифференциации;

- индивидуального обучения;

- проблемно-поисковой;

- групповые.

Планируемый результат :

Знать:

- ряд натуральных чисел;

- десятичную запись натуральных чисел;

- сравнение натуральных чисел;

- свойства сложения и вычитания натуральных чисел;

- числовые и буквенные выражения;

- уравнения;

- измерение углов.

Уметь:

- применять свойство величины угла;

- применять свойства сложения и вычитания при решении задач, уравнений, нахождении значений числовых и буквенных выражений;

- использовать различные источники знаний;

- работать в группах, индивидуально.

Требования к знаниям, умениям и навыкам:

- обучающиеся должны знать свойства сложения, вычитания;

- обучающиеся должны знать свойство величины угла;

- обучающиеся должны знать правила решения уравнений;

- уметь выполнять арифметические действия.

1. Организационное начало игры.

В игре участвуют две команды. Каждая команда продумала название своей команды и подготовила девиз и эмблему. Игра проходит в три раунда.

1-й раунд

Ведущий называет 2 категории вопросов, которые будут разыгрываться:

1. найди лишнее;

10 1) уменьшаемое; 2) слагаемое; 3) разность; 4) вычитаемое.

20 1) Р = 2а + 2b; 2) Р = 4а; 3) а — b + 16; 4) S = vt.

30 1) (134 + х) — 583 = 426; 2) х + 48 = 94; 3) 476 + а + 224; 4) 234 + у = 452.

1. основные понятия.

10 Сформулировать переместительное свойство сложения;

20 Сформулируйте правило нахождения неизвестного вычитаемого;

30 Сформулировать свойство вычитания суммы из числа.

В каждой категории 3 вопроса различной сложности. За правильный ответ команды могут получить от 10 до 30 баллов. Основной игрок выбирает категории и «стоимость» вопроса. Ведущий зачитывает вопрос. Время на размышление — 10-15 с. Право на ответ получает тот игрок, который первым поднял руку. Если он дал правильный ответ и сумел его обосновать, то команде прибавляется «стоимость» вопроса. Если основной игрок дал неверный ответ, то «стоимость» вопроса снимается со счёта команды. Если ни один из основных игроков не дал верного ответа, то вопрос переходит к болельщикам. Они могут принести своей команде половину «стоимости» вопроса в случае верного ответа.

2-й раунд

2 категории вопросов:

1. анаграммы;

10 нотьразс (разность); 20 меньуашмоее (уменьшаемое); 30 пколотьсс (плоскость).

1. узнай понятие

10 Числа, используемые при счёте;

20 Часть прямой, ограниченная одной точкой;

30 Число, которое при подстановки вместо буквы обращает уравнение в верное числовое равенство.

Правила игры такие же, как в 1-м раунде.

3-й раунд

Одна категория вопросов: задачи.

10 Решите уравнение: х — 174 = 206;

20 Найдите, пользуясь формулой пути, скорость, с которой поезд прошёл 324 км за 6 часов;

30 Угол СМК равен 132º, а угол АМК — развёрнутый. Вычислите величину угла АМС.

Выбирается задача и даётся время на её решение. Правила игры такие же, как в 1-м раунде, только увеличено время для решения.

После первого раунда проводим физкультминутку с использованием таблицы умножения.

Да — отдаём честь;

Нет — руки ставим на пояс.

По окончанию всех раундов подводятся итоги и награждаются победители.