Россия, Красноярский край
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 09.06.2018 04:23
Беляева Татьяна Владимировна
Воспитатель ДОУ
63 года
738
82 535 
Местоположение
Специализация
Свойства и значение воды.
Категория:
Дошкольное образование
24.08.2017 13:09
Просмотр содержимого документа
«Свойства и значение воды.»
Авторская разработка.
Свойства и значение воды в жизнедеятельности человека.
(Экологическое воспитание в подготовительной группе)
Выполнил воспитатель: Беляева Т. В.
Шалоболино 2017 год.
Актуальность разработки и реализация педагогического проекта
Все знают о роли воды в жизни всего живого. Предлагаемый проект позволит сформировать первоначальные основы экологической культуры старших дошкольников, через накапливания конкретных, чувствительных представлений о предметах природы, окружающих детей, входящих в круг их жизнедеятельности.
Воспитание детей не станет экологическим, если уже в этом возрасте они не поймут: растению на окне нужна вода, попугаю в клетке нужны зерна и вода, березе на участке тоже нужна вода и т д.
Вода-это жизнь, так гласит русская пословица и народная мудрость! И именно через изучение свойства воды я предлагаю начать экологическое образование.
Цель: Формирование экологических представлений о воде у детей старшего дошкольного возраста.
Задачи для детей:
1.Прививать бережное отношение к воде.
2.Развивать игровые, познавательные, сенсорные, речевые способности, учитывая индивидуальные и возрастные особенности ребенка.
3 .Вызвать интерес к выполнению культурно-гигиенических навыков, побудить детей к постоянному их соблюдению.
Задачи для родителей:
Создавать в семье благоприятные условия для развития личности ребенка, учитывая опыт детей приобретенный в ДОУ.
Привлекать детей для трудовой деятельности и отдыха связанных с водой( мытье игрушек, полив растений и т. Д0
Помощь при оформлении водной лаборатории ( приобретение «центра воды и песка «, фотообоев )
Помощь в приобретении посуды для опытов.
Задачи для педагогов :
Анализ и сбор информации из различных источников.
Разработка перспективного планирования.
Проведение простейших опытов.
Создание пространственной среды.
Мониторинг результатов.
Предварительная работа по внедрению проекта.
1.утренние беседы на тему : « Вода на Земле «
- «Зачем человеку нужна вода?»
-«Какую пользу она приносит людям?»
-«Что было бы, если бы с Земли исчезла вся вода?»
-«Какие свойства воды ты знаешь?»
2.Наблюдение за водой в разных ее состояниях (лёд, снег, дождь, пар, град и т. д)
3. Чтение художественной литературы:
« Снегурочка» р. н. с.
«Сыплет, сыплет снег» С. Маршак
«Водичка, водичка…» потешка
«Снег» А.Л. Барто
«Дождик, дождик полно лить…» потешка
«Заюшкина избушка» р. н.с.
«Сказка о царе Салтане..» А. С .Пушкина
2»Целый день летит снежок» Н. Грибачев
«Захрустела льдинка» Е. Благинина
«Капель» З. Александрова
«Сказка воды» К. Кулиев стр.175
«Утка с утятами» Е Чарушина
«Утка с утятами» Е. Чарушина
«Послушный дождь» Ц. Ангелов.
«Родник» М.Джалиль.
« Песенка капели» М.Борисова
«Снежок» М. Борисова
«Хитрый снеговик» Л. Воронкова
«Купание медвежат» В. Бианки и т. д.
Участники проекта
1.Воспитатель старше-
подготовительной группы
2. Дети старшей и подготовительной группы
3.Родители и другие члены семьи.
Длительность проекта: 10 месяцев.
Ожидаемый результат
Повышение квалификации воспитателя
Создание пространственной среды
Интеллектуальное развитие
Обогащение родительского опыта
Положительные отклики родителей
Любознательность, познавательная активность детей
Открытие водной лаборатории
Подготовительный этап
1.Определение педагогом темы, целей и задач, содержание проекта, прогнозирование результата.
2.создание условий для внедрения проекта.
3.Обсуждение с родителями проекта, выяснение возможностей, средств, необходимых для реализации проекта, определение содержания деятельности всех участников проекта.
Основной этап реализации проекта
Взаимодействие с родителями
-Создание Детской студии «Вода - это жизнь»
- Создание информационного пространства ( публикация информации на сайте Доу, собственной страницы « мульти-урок», издание внутри-садовской газеты)
Один раз в квартал проводится совместное занятие студии ( родители и дети )
Таблица 1. Система занятий с детьми по осуществлению проекта «Свойство и значение воды для жизнедеятельности человека.»|
Месяц |
Мероприятия |
| Октябрь | 1.Рисование – « Дождь идет» Комарова стр. 11 2.Музыка ( прослушивание) « Грустный дождик» 3. « Водичка – водичка» ( потешка) Волчков астр. 357 4. Экология – « Вода – друг человека» Николаева стр. 60 «Экология.» |
| Ноябрь | 1.Лепка « Снежинка» 2.Ознакомление с окружающим. « Надо, надо умываться по утрам и вечерам , Волчков астр. 354 3.Экология – Экологическая игра « Вода бывает разная» Бондаренко стр. 170 4. « Нарисуем воду в аквариуме с рыбками» Дошкольное воспитание №1997г.
|
| Декабрь | 1.Аппликация « Снеговик» 2.Лепка « Снеговик с метелкой» 3.Математика « Ручейки»( сравнение предметов по ширине) Новикова авт. 4. Экология « Разноцветная вода» Николаева стр.61 |
| Январь
| 1.Рисование « Снег идет, снег идет, белая вся улица» Худ. Лит. 2.Чтение произведения Л. Воронкова « Снег идет» 3.Экология « Разноцветные льдинки» Николаева стр. 62
|
| Февраль | 1.Рисование «Снеговик» Комарова 2. Аппликация «Бережливым будь с водой, хорошенько кран закрой» Волчков астр.362 3. Ознакомление с окружающим « Рассказ воспитателя о значении воды» Бондаренко стр.168. |
| Март | 1.Рисование «Сосульки длинные и короткие» 2. Ознакомление с окружающим «Свойство воды» Бондаренко стр.168 3.Изготовление макета-пособия «Водоём» 4.Ознакомление с окружающим « Письмо от Грязнули» стр.363 |
| Апрель | 1.Рисование « Ручейки весенние» 2.Ознакомление с окружающим « Что я знаю о дожде» Аджи Стр.142 3. Аппликация «Рыбки в аквариуме» |
| Май | 1.Художественная литература, разучивание заклички «Дождик, дождик пуще…» 2. Рисование «Дождик босиком по земле прошел» 3.Ознакомление с окружающим «Купаться любят все» Волчков астр.365 4. «Как поливальная машина искупала асфальт» Волчков астр 364. |
|
Месяц | Недели |
Наблюдения (Опыты) |
| Октябрь | 1 2 3 4 | «Кто живет в аквариуме?» Николаева стр.14 «Откуда взялся дождик?» Николаева стр.16 «Цветок тоже хочет пить?» « Песок хорошо пропускает воду» |
| Ноябрь | 1 2 3 4 | « Что такое заморозки?» « Льдинка, льдинка растай» « В воздухе кружится первый снежок» « Вода бывает разная» |
| Декабрь | 1 2 3 4
| « Разноцветная вода» Николаева стр.14 « Вода и молоко» « Как снег становится водой» Николаева стр. 50 « Снег – фильтр атмосферы» |
| Январь | 1 2 | « Разноцветные льдинки» стр.62 « Вода – друг человека» стр.60 |
| Февраль | 1 2 3 4 | « Горячая , холодная вода» ( холодная – жир, ) « Кипяченая вода» « Пар» « Вода льется из крана» |
| Март | 1 2 3 4 | « Сосульки» ( Лед на солнце тает быстрей) « Вода - -растворитель» Проращиваем овес « Эти волшебные пузырьки» |
| Апрель | 1 2 3 4 | Наблюдение за посадками « Плотность воды» «Соленая, не соленая вода» « Испарение воды» |
| Май | 1 2 3 | « Волшебная водица» ( принимает форму сосуда, течёт принимает форму лужицы) « Вытеснение тела из воды» Шоу « Мыльных пузырей» |
| Июнь | 1 2 | Наблюдение за капельками воды. ( роса) Наблюдение за капельками воды (радуга) |
| Июль | 1 | Праздник « Ивана – Купала» - обливание водой, закаливающие процедуры. |
3. Ожидаемый результат
1. Повышение педагогической активности
2. Возбуждение интереса родителей к себе как к педагогам – воспитателям
3. Увеличение объема информации наглядной для детей и родителей.
4. Улучшение речевой активности детей.
5.Развитие любознательности, мышления воспитанников
6. Обучение коммуникативными навыками
7. Включение родителей в решение проблем детского сада, повышение их педагогической компетентности
8. Положительные эмоции малышей
9. Бережное отношение к воде, природе
Перспектива на будущее
Разработать перспективу проекта « Свойства воды и её значение» в подготовительной группе.
Используемая литература
«Экологическое воспитание младших дошкольников» С.Н. Николаева
« Экологическое занятие» Т.М. Бондаренко
« Проектная деятельность дошкольников» И.Е. Веракса, А.Н. Веракса
« Экологическое воспитание в детском саду» Соломенникова О.А.
« Занятие по формированию элементарных экологических представлений» О.А. Соломенникова
« Занятия по развитию речи» ВВ Гербова
« Вода» О.А. Скоролупова
Журнал « Дошкольное образование» 2005 год.
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
