"Свойства воды"

Центр дополнительного образования «Точка роста»

естественнонаучной и технологической направленности

на базе МОУ «СОШ им. К.Я Малина»

Озинского района Саратовской области

КОНСПЕКТ

« СВОЙСТВА ВОДЫ»

Подготовил:

Педагог ДО Тачимова Галина Викторовна

Педагог-организатор Чеботарева Лариса Николаевна

п. Белоглинный

2025г

Тема занятия: Свойства воды.

Цель: в процессе практического исследования установить основные свойства

воды с помощью опытов.

Задачи:

Образовательные:   познакомить учащихся со значением воды для живых организмов;  установить основные свойства воды;

Развивающие: развивать творческое мышление, познавательную активность

Воспитательные: воспитывать бережное отношение к воде.

Структура занятия:

1 этап

Актуализация знаний

- Отгадайте загадку:

В морях и океанах обитаю, Меня пьют,
Часто по небу летаю. Меня льют.
Когда наскучит мне летать, Всем нужна я,
На землю падаю опять. Кто я такая?

                                                                           (Вода.)

2 этап

Постановка проблемного вопроса, выдвижение гипотезы

Медленно движется караван верблюдов по пустыне. Всюду сухой раскаленный солнцем песок. Ни деревьев, ни травинки кругом. Уже вторую неделю караван в пустыне. Вчера кончился запас воды. Колодцы на пути высохли. Вдруг поднялся сильный ветер. Он несет целые кучи песка. Он залепляет рот, глаза, уши. Людей и верблюдов мучит жажда. Буря усиливается. Верблюды ложатся на горячий песок и склоняют голову. Люди, тесно прижимаясь к верблюдам, окутывают голову одеждой. Буря затихла, и караван снова движется в путь. Но воды все нет и нет.

- Почему в местности, по которой шел караван, нет травы и деревьев?

(т.к. нет воды, растения без воды не живут)

- Предположите, чем могла бы закончиться эта история, если колодца на пути  люди так и не встретят?

(Люди и верблюды могут погибнуть)

- Почему?

(Где нет воды, там нет жизни)

Поставьте цель. Для этого вам надо заполнить два столбика таблицы, которая у вас на парте

- Сегодня мы на уроке мы исследуем,  свойства воды, узнаем о значении воды, попробуем свои знания применить на практике.

3 этап

Исследовательский (групповая работа)

Проведение опытов

ОПЫТ 1. Вкус воды.

-Каков вкус соли, сахара, лимона, лука? (Соль соленая, сахар сладкий, лимон кислый, лук горький.)

- Попробуй воду на вкус. Можно ли назвать ее сладкой, соленой, кислой, горькой? (Нет, нельзя.) Ни один из знакомых тебе вкусов нельзя отнести к воде.

-Есть ли у неё вкус? (нет, у воды вкуса нет)

-Когда человек использует эти свойства воды?

(Когда отличают одну жидкость от другой, когда готовят пищу и т.д.)

ОПЫТ 2. Цвет воды.

Приготовьте полоски цветной бумаги: серой, синей, желтой, белой, зеленой, красной. Сравним цвет воды с цветом бумажных полосок. Можно ли назвать воду серой, синей, белой, зеленой, красной? Как видишь, вода не окрашена ни в один из этих цветов. Какого же цвета вода?

( Вода не имеет цвета. Она бесцветна. Только в больших слоях вода имеет голубоватый цвет.)

- Когда мы используем это свойство? (Когда готовим пищу, пьём чай и т.д. )

Опыт 3.Запах воды

-Понюхайте воду. Чем она пахнет?  (Запаха нет)

-Но вода из крана может иметь запах, так как ее очищают специальными веществами, чтобы она была безопасной для нашего здоровья.

ОПЫТ 4. Прозрачность воды.

Поставьте ложку за стакан с водой или опусти в стакан. Что можно сказать о прозрачности воды? (Когда погружаем ложку в стакан с водой, ложку видим со всех сторон. Следовательно, вода прозрачная. )

- И все же в природе вода не всегда бывает прозрачной, так как нередко она загрязнена различными отходами.

-Когда люди используют это свойство воды?

(Когда рассматривают камушки на дне реки, рыбок в аквариуме и т.д. )

ОПЫТ 5.. Вода – растворитель.

- В один стакан положи немного соли, в другой – сахар, в третий - песок. Хорошо помешай воду в стаканах. Наблюдайте, что произошло с солью, сахаром, песком.

-Попробуйте на вкус воду в первом и втором стакане. Изменилась ли вода?

(Вода в первом стакане стала соленой, во втором – сладкой.)

- Теперь обрати внимание на соль, сахар ,песок, которые ты опускал в воду. Соли и сахара в стаканах не видно. Зато вода стала соленой и сладкой, а песок оседает на дно. Он хорошо виден. Проверьте прозрачность воды во всех трех стаканах.

(Вода в стаканах, куда бросали соль и сахар, осталась прозрачной. Вода с песком мутная. )

-Почему не видно соли и сахара?

( Соль и сахар растворились в воде.)

Итак, Вода имеет свойство растворять некоторые вещества. Это доказывает, что вода – растворитель.  (растворение – это проникновение молекул одного вещества между молекулами другого).

-Вода – универсальный растворитель. Растворяет почти все, даже металлы, например, серебро. С давних пор известно народное средство, которым залечивали наружные раны и лечили желудочно-кишечные заболевания. Эту воду можно получить в домашних условиях: опустить в стакан с водой серебреную ложку. Через некоторое время мельчайшие частицы серебра растворятся – этого глазом увидеть нельзя.

– Подумайте, где в быту, в жизни, человек использует это свойство воды?

(Готовим пищу, пьём чай, кофе, смываем грязь, стираем одежду и т.д. )

Опыт 6.

-Задумывались ли вы когда о том, почему  вода течет в реках, морях, из водопроводного крана? - Оказывается, вода обладает еще одним уникальным свойством, которое называется текучестью.

-Возьмите блюдце и попробуйте перелить воду из  стакана.  Вода льется? (Да)  Почему? (Жидкость)

-Если бы вода не была жидкой, она не обладала бы текучестью.

Опыт 7.

-Какую форму имела вода до того как её перелили в блюдце? А после? Что можно сказать о её форме? (вода не имеет  формы ,приобретает форму сосуда, в который наливается.)

Опыт 8.

Возьмем стакан с мутной водой, пустой стеклянный стакан, воронку, промокательную бумагу. Согни бумагу вчетверо. Сделай из нее бумажную воронку, вставь в стеклянную воронку, а затем в пустой стакан. Осторожно лейте воду в воронку. Наблюдайте за водой, которая будет вытекать из воронки. Проверь ее на прозрачность. Вода стала чистой.

Такая очистка получила название фильтрование, а сделанная из промокательной бумаги воронка – бумажный фильтр. В быту для очистки воды применяются более совершенные фильтры, чем наш. (Показ)

- Хорошим фильтром является обычный песок. В природе именно он очищает воду. Люди давно заметили это свойство песка и при строительстве водопроводных станций стали использовать песок в качестве фильтра.

По ходу выполнения опытов заполняем карту исследований (совместная деятельность с учителем)

Карта исследований.

1.      Что такое вода? _________________________

2.      Свойства воды:

Опыт 1. __________________________________

Опыт 2. __________________________________

Опыт 3___________________________________

Опыт 4.__________________________________

Опыт 5. __________________________________

Опыт 6. __________________________________

Опыт 7. __________________________________

Опыт 8. __________________________________

Опыт 9. __________________________________

4 этап

Сообщение учителя о воде

Будущее России, ее экология, чистота ее рек и озер зависят от каждого из нас, от детей и взрослых. Сегодняшние дети завтра станут руководителями промышленных предприятий, автомобилистами, сами создадут семьи. Мы знаем, что чистая вода дарит нам жизнь, здоровье и радость. И поэтому каждому из нас необходимо бережно относиться к воде, экономно расходовать этот ценнейший дар. Нужно охранять от загрязнений водоемы и прилегающие к ним территории. И если мы объединим наши усилия по защите водных ресурсов, по бережному отношению к природе в целом, мы сохраним для потомков главное сокровище Земли - воду!

Я думаю, что все то новое, что вы узнали сегодня, вы расскажете своим друзьям. И, конечно, очень бережно будете относиться к воде. Берегите воду, как и все живое на земле! И пусть сегодняшнее занятие заронит в ваши души капельку добра!

5 этап

Результат исследовательской деятельности (итоги подводим совместно с обучающимися

- Определим, какие результаты получили:

1. Познакомились со свойствами воды

2. В ходе опытов выяснили, что вода не имеет вкуса, цвета, запаха, формы и т.д.

3.«Вода – источник жизни на Земле»

Источники информации: