| Շաբաթ |
N | Թեմա | Ժամ |
Դասի նպատակը
| Տնային հանձն․ | նշումներ |
|
16-րդ 08.01-12.01
16.01-20.01
| 147 | §Մարդն իր գործով է ճանաչվում¦ թեմայի մուտք | 1 | Կարողանա նկարագրել առարկաներն ու երևույթները: |
|
|
| 148-149-150 | §Յոթ փայլուն աստղերը¦ | 3 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարունակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ: | Սովորել սահուն ընթերցել։ Վերարտադրել կարդացածը։ Ինաստունի խորհուրդները։ |
|
| 151 | Խ./հ. Տեքստի կառուցվածքային-իմաստային մասերը | 1 | Ամրապնդեն գիտելիքները տեքստի, նրա կառուցվածքի և իմաստային առանձնահատկությունների մասին |
|
|
|
152 | Ինքն/ընթ Ծանոթ առակագիր- ների առակների ընթերցում | 1 | Ընթերցած առակների միջոցով ճիշտ պատկերացում կազմեն բարոյական արժեքների վերաբերյալ |
|
|
| 153 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 154-155 | գրավոր աշխատանք | 2 | Հարցարանի միջոցով վեր հանել կիսամյակի ընթացքում անցած թեմաների յուրացումը |
|
|
|
17-րդ 15.01-19.01
| 156 | §Յոթ փայլուն աստղերը¦ | 1 | Կարողանա վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը, կարողանա ներկա յացնել տեքստ սեփական ընկալումը` համադրելով այն գրքի նկարազարդ մաանը: | Գր․ աշխատանք առաջադրանք 5 |
|
| 157-158 | §Ուժի ակունքը¦ բայ | 2 | Կարողանա սահուն ընթերցել բանաս տեղծությունը, վերլուծել, արտահայտել սեփական կարծիքը, կարողանա կատարել ստեղծագործական վերլուծություն: | Սովորել սահուն ընթերցել։ Սովորել անգիր։ Գր․ աշխատ․ առաջադրանք 5 |
|
| 159 | §Մայրին¦ | 1 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարունակելով, ընտրովի։ | Սովորել սահուն ընթերցել։
|
|
| 160 | Խ./հ. Տեքստի կառուցվածքային- իմաստային առանձնահատկությունները (սկիզբ, ընթացք, ավարտ) | 1 | Կարողանան ստեղծալ փոքրածավալ տեքստ՝ պահպանելով սկիզբը, դեպքե րի հաջորդակա նությունը ավարտը |
|
|
| 161 | Ինքն/ընթ Ժողովրդական բանահյուսության նմուշներ՝ հեքիաթ | 1 | Կարողանան հորինել ընթերցած հեքիաթի սեփական տարբերակները։ |
|
|
| 162 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 163-164 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ Կարողանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները: |
|
|
| 18-րդ 23.01-27.01 | 165 | §Մայրին¦ | 1 | Կարողանա վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը, կարողանա ներկա յացնել տեքստ սեփական ընկալումը։ | Վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը։ Գր․ աշխ․առաջադր․ 5 /լրացնել աղյուսակը/ |
|
| 166-167-168 | §Կարապը, խեցգետինը և գայլաձուկը¦ բայ | 3 | Կարողանա առանձնացնել հերոսներին և նրանց արարքները բնութագրող բառերն ու արտահայտությունները | Սովորել սահուն ընթերցել։ Պատմել առակի բովանդակությունը։ Գր․ աշխ․ առաջադրանք 2 |
|
| 169 | Խ./հ. Տեքստի կառուցվածքային- իմաստային առանձնահատկությունները | 1 | Կազմեն ընթերցած տեքստի դեպքերի հաջորդականությունը պատկերող գծակարգ. Ինչի՞ց է սկսվում, ինչպե՞ս է ընթանում, ի՞նչ ավարտ ունեցավ։ |
|
|
| 170 | Ինքն/ընթ Զվարճալի պատմությունների ընթերցում | 1 | Դերային խաղով ներկայացնեն զվարճալի պատմությունը։ Մտաբերեն իրենց հետ կատարված զվարճալի պատմությունները |
|
|
| 171 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 172-173 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ Կարողանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները: |
|
|
| 19-րդ 29.01-02.02 | 174 | §Ճամփորդները¦ ածանցավոր բառեր | 1 | Սեփական կարծիքը կարողանա արտահայտել հերոսների վարքագծի վերաբերյալ | Սովորել սահուն ընթերցել։ Գր․ աշխ․առաջադր․ 1 |
|
| 175 | §Առյուծն ու մուկը¦ | 1 |
| Սովորել սահուն ընթերցել։
|
|
| 176-177 | §Հիվանդ դդմի, կաղամբի և բժշկի մասին¦ | 2 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարու նակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ: | Սովորել սահուն ընթերցել։ Գր․ աշխ․ առաջադրանք 4 |
|
| 178 | Խ./հ. Տեքստի վերնագիր, պարբերություն | 1 | Բաժանեն պարբերությունների որևէ տեքստ և որոշեն յուրաքանչյուր պարբերության հիմնական միտքը |
|
|
| 179 | Ինքն/ընթ Առակների ընթերցում | 1 |
|
|
|
| 180 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 181-182 | Գրավոր աշխատանք | 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ Կարողանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները: |
|
|
| 20-րդ 05.02-09.02 | 183-184-185 | §Որսորդի սիրտը¦ բայի գործածությունը | 3 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարու նակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ:Կարողանա վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը, կարո ղանա ներկայացնել տեքստի սեփական ընկալումը | Սովորել սահուն ընթերցել։ Իմաստունի զրույցը ՝ Իմաստունի խորհուրդները։ Գր․ աշխ․ առաջադր․ 3 |
|
| 186 | §Էս մի բուռն էլ թռչուններին¦ Հոմանիշ և հականիշ բառեր | 1 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարու նակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ: | Սովորել սահուն ընթերցել։
|
|
| 187 | Խ./հ. Տեքստի տեսակները՝ պատմողական, նկարագրա -կան, դատողական | 1 | Առաջադրված նկարագրական, պատմո ղական, դատողական տեքստերի միջև գտնեն նմանություններ, տարբերութ յուններ, կորոշեն տեքստերի թեմաները |
|
|
| 186 | Ինքն/ընթ §Հայրս դաշտից տուն եկավ¦ | 1 | Կարողանա բարձրաձայն և իուռ կարդալ առաջադրված նյութը պահպանելով կարդալու որակական հատկանիշները |
|
|
| 187 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 188-189 | Գրավոր աշխատանք | 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ Կարողանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները: |
|
|
| 21-րդ 12.02-16.02 | 190-191 | §Էս մի բուռն էլ թռչուններին¦ Հոմանիշ և հականիշ բառեր | 2 | Կարողանա վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը, կարողանա ներկայացնել տեքստի սեփական ընկալումը | Վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը։ |
|
| 192-193 | §Մարդն իր գործով է ճանաչ վում¦ թեմայի ամփոփում | 2 | Կարողանա վերլուծել ստեղծագործու- թյունը, համեմատել, հակադրել հերոս- ներին, երևույթները, կարողանա ստեղ- ծագործաբար վելուծի ստեղծագործու- թյուն, կարողանա զարգացնել համագործակցային կարողությունը: | Տատիկի խորհուրդները։ Կրկնել թեմայի ստեղծագործությունները։ |
|
| 194 | Խ./հ. Տեքստի տեսակները | 1 | Առաջադրված տեքստը կարողանան շարունակել այնպես, որ մի դեպքում ստացվի պատմողական, մի այլ դեպքում՝ դատողական տեքստ։ |
|
|
| 195 | Ինքն/ընթ §Գորգը¦ | 1 |
|
|
|
| 196 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 197-198 | Գրավոր աշխատանք | 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ |
|
|
| 22-րդ 19.02-23.02 | 199 | §Մեր երկրորդ տունը¦ թեմայի մուտք | 1 |
| Նկարել մեր երկրորդ տունը։ |
|
| 200-201 | §Նարեկը տիեզերքում 1¦ | 2 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարու նակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ: | Սովորել սահուն ընթերցել։ շարադրություն
|
|
| 202 | §Նարեկը տիեզերքում 2¦ | 1 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարու նակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ: | Սովորել սահուն ընթերցել։ Իմ սիրած մասնագիտությունը։ |
|
| 203 | Խ./հ. Պատմողական տեքստ | 1 | Իմանան պատմողական տեքստի առանձնահատկությունները։ Ստեղծեն պատմողական տեքստ որևէ հերոսի կամ նրա արարքի մասին |
|
|
| 204 | Ինքն/ընթ Ստեղծագործություն- ներ՝ երեխաների ու չափահասնե րի կյանքից, աշխատանքի, նրանց զգացմունքների մասին | 1 | Գրական |
|
|
|
| Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 205 | Գրավոր աշխատանք | 1 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: |
|
|
| 206 | Թեմատիկ գրավոր աշխատանք
| 1 | Կարողանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ |
|
|
| 23-րդ 27.02-03.03 | 207-208 | §Նարեկը տիեզերքում 2¦ | 2 | Կարողանա վերարտադրել ընթերցա ծի բովանդակությունը, կարողանա ներկայացնել տեքստի սեփական ընկալումը | Վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը։ Պատմել որևէ մասնագիտության մասին ։ |
|
| 209-210 | §Փոքրիկ ուսուցչուհին¦ նախադասություն | 2 | Կարողանա տեքստի վերաբերյալ տրված առաջադրանքները քննարկել փոքր խմբերով | Սովորել սահուն ընթերցել։ Գր․ աշխ․ առաջադր․ 1 |
|
| 211 | Խ./հ. Պատմողական տեքստ
| 1 | Վերարտադրեն առաջադրված պատմո ղական տեքստի բովանդակությունը՝ խորացնելով դեպքերի հերոսների արարքների և վարքագծի վերաբերյալ պարզ եզրակացություններ անելու կարողությունները |
|
|
| 212 | Ինքն/ընթ Իրապատում և հրաշապատում հեքիաթներ | 1 | Խմբային աշխատանքի միջոցով հեքիաթներից առանձնացնեն գրառեն և համառոտ շարադրեն իրական և ան- իրական դեպքերը՝ զարգացնելով հա- մագործակցային կարողությունները |
|
|
| 213 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 214-215 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: |
|
|
| 24-րդ 05.03-09.03 | 216-217 | §Ամենատխրալին և ամենաուրախալին¦ գոյականի փոփոխությունը | 2 | Կարողանա հասկանալով ընթերցել և վերարտադրել բովանդակությունը՝ պահպանելով դեպքերի հաջորդակա նությունը, վերլուծել, արտահայտել սեփական կարծիքը: Կարողանա գտնել հենակետային բառերը: Կարո- ղանա ստեղծագործաբար վերլուծել: | Սովորել սահուն ընթերցել Վերարտադրել ընթերցածի բովանդակությունը։ Գր․ աշխ․ առաջադր․ 3 |
|
| 218 | §Աղավնու երգը¦ բառակազմություն | 1 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարու նակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ: | Սովորել անգիր։ |
|
| 219 | Խ./հ. Նկարագրական տեքստ | 1 | Տրված նկարագրական-բնութագրա կան արժեք ներկայացնող բառերով կազմեն նկարագրական բնույթի տեքստ |
|
|
| 220 | Ինքն/ընթ Չափածո ստեղծագոր ծություններ (հեքիաթներ, առակներ, հանելուկներ) | 1 | Դիտարկեն և վերլուծեն չափածո ստեղ ծագործությունների առանձնահատկու թյունները (տողերի, հանգերի ) |
|
|
|
| Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 221-222 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ |
|
|
| 25-րդ 12.03-16.03 | 223 | §Աղավնու երգը¦ բառակազմություն | 1 | Կարողանա բնագիրն ընթերցել շարու նակելով, ընտրովի`խոսելու տեմպին համահունչ: | Իմաստունի օրատետրից ։ Գր․ աշխ․ առաջադր․ 4 |
|
| 224 | §Մեր երկրորդ տունը¦ թեմայի ամփոփում
| 1 | Վերհիշեն և վերարտադրեն թեմատիկ խմբում ընդգրկված թեմաները | Վերարտադրեն թեմատիկ խմբում ընդգրկված թեմաները։ |
|
| 225 | §Գարունը այնքան ծաղիկ է վառել¦ թեմայի մուտք
| 1 | Կարողանա նկարագրել առարկաներ և երևույթներ, կարողանա արտահայտել սեփական կարծիքը: | Նկարել գարնանային տեսարան |
|
| 226 | §Գարունն ո՞վ է բերել¦ արմատ և ածանց | 1 | Կարողանա կարդալ բանաստեղծու թյունը սահուն արտահայտիչ, կարողանա վերլուծել և անել դատողություններ: | Սովորել սահուն ընթերցել։ |
|
| 227 | Խ./հ. Առարկայի, երևույթի նկարագրության առանձնահատկությունները | 1 | Դիտումների միջոցով իրենց համար բացահայտեն բնության §տրամադրու թյունը¦ և տպավորությունը արտահայ տեն խոսքային նկարագրությամբ |
|
|
| 228 | Ինքն/ընթ §Ուրախ և տխուր կաթիլների մասին¦ | 1 | Վերլուծեն ստեղծագործությունը |
|
|
| 229 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 230-231 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ |
|
|
| 26-րդ 19.03-23.03 | 232
| §Գարունն ո՞վ է բերել¦ արմատ և ածանց | 1 | Կարողանա կարդալ բանաստեղծությունը սահուն արտահայտիչ, կարողանա վերլուծել և անել դատողություններ: | Հանելուկներ |
|
| 233 | §Մայրիկիս տոնը¦ | 1 | Գնահատի մայրիկին ու հոգատար լինի նրա նկատմամբ: | Սովորել անգիր։ |
|
| 234-235 | §Բարդի¦ բայի ժամանակը | 2 | Կարողանա հետևել ընթերցման արա գությանը` խոսքի տեմպին համահունչ :Կարողանա վերարտադրել կարդացա ծի բովանդակությունը`պահպանելով շարադրանքի հաջորդականությունը: | Սովորել սահուն ընթերցել։ Գր․ աշխ․ առաջադրանք 2
|
|
| 236 | Խ./հ. Առարկայի, երևույթի նկարագրության առանձնահատկությունները | 1 | Ընթերցեն առարկայի կամ երևույթի նկարագրության որևէ տեքստ և կարո ղանան դրա օրինակով ինքնուրույն կապակցված խոսք ստեղծել |
|
|
| 237 | Ինքն/ընթ §Բարի ամպիկը¦ | 1 |
|
|
|
| 238 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 239-240 | Գրավոր աշխատանք Թեմատիկ գրավոր աշխատանք | 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։
|
|
|
| 27-րդ 02.04-06.04 | 241-242 | §Առաջին ծիրանենին¦ Բայի թիվը | 2 | Կարողանա հետևել ընթերցման արա գությանը`խոսքի տեմպին համահունչ :Կարողանա վերարտադրել կարդացա ծի բովանդակությունը`պահպանելով շարադրանքի հաջորդականությունը: | Սովորել սահուն ընթերցել։ Իմաստունի օրատետրից ։
|
|
| 243 | §Գարունը այնքան ծաղիկ է վառել¦ թեմայի ամփոփում
| 1 | Վերհիշեն և վերարտադրեն թեմատիկ խմբում ընդգրկված թեմաները | Վերարտադրեն թեմատիկ խմբում ընդգրկված թեմաները ։ |
|
| 244 | §Մեր հայրենիքի հերոս պաշտպանները¦ թեմայի մուտք | 1 | Մուտքի զրույցի միջոցով վեր հանել և ընդլայնելՀայաստան աշխարհի նրա հերոս զավակների մասին տեղեկությունների իմացությունը | Նկարել ընկալածը։ |
|
| 245 | Խ./հ. Համեմատական նկարագրություն | 1 | Կատարեն վարժություններ նմանօրի նակ հարցադրումներով՝ §Ինչի՞ հետ կարելի է համեմատել տվյալ առար- կան¦ §Կախարդանքով ինչպե՞ս կփոխարինվեն իրերը¦ |
|
|
| 246 | Ինքն/ընթ §Սևանա լիճը¦ | 1 | Փոխարինեն կարծիքներ կարդացածի վերաբերյալ |
|
|
| 247 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 248-249 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ |
|
|
| 28-րդ 09.04-13.04 | 250-251 | §Ասք լավաշի մասին¦ | 2 | Իմանա սեփական կարծիքը, գաղա փարները հաստատելու համար վկա յություններ, փաստարկներ օգտագոր ծել՝դրսևորելովխոսքի նկարագրական ոճը | Սովորել սահուն ընթերցել։ Իմաստունի օրատետրից |
|
| 252-253 | §Սասունցի Դավիթ¦
| 2 | Սովորեն կարծիքներ հայտնել հերոսի արարքների վերաբերյալ և հիմնավորել։ Փոխանակեն կարծիքներ կարդացածի վերաբերյալ | Սովորել սահուն ընթերցել։ Իմաստունի զրույցը |
|
| 254 | Խ./հ. Նկարագրության տեսակները՝ գեղարվեստական և գործնական | 1 | Լսեն գեղարվեստական և գործնական նկարագրության տեքստեր և որոշեն դրանց տարբերությունները, նմանությունները |
|
|
| 255 | Ինքն/ընթ Ստեղծագործություն ներ՝ հայրենիքի, նրա զավակ նե րի, պարտքի պատասխանատվու թյան մասին | 1 | Կարողանան կարծիք հայտնել հերոսի նկատմամբ հեղինակի վերաբերմունքի մասին և հիմնավորեն կարծիքը համա պատասխան բառերի մեջբերումով |
|
|
|
| Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 256-257 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա- կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ |
|
|
| 29-րդ 16.04-20.04 | 258 | §Լեռները հպարտ¦ բայ | 1 | Կարողանա կարդալ բանաստեղծու թյունը սահուն արտահայտիչ, կարողա նա վերլուծել և անել դատողություններ: | Սովորել անգիր։ |
|
| 259-260 | §Փառքի հերոսներ¦ հոմանիշ և հականիշ բառեր | 2 | Կարողանա իրավիճակին համապա տասխան ոչ ծավալուն տեքստ կազմել | Սովորել անգիր։ Արցախյան շարժում։ Ավարայրի ճակատամարտ։ |
|
| 261 | §Լսի°ր զինվորին¦ ածականի գործածությունը | 1 | Կարողանա հասկանալով , արտահայ տիչ ընթերցել, կատարել ստեղծագոր ծական վերլուծություն: Կարողանա բնութագրել առարկաներ և երևույթներ : | Սովորել անգիր։ |
|
| 262 | Խ./հ. Նկարագրության տեսակները՝ գեղարվեստական և գործնական | 1 | Կազմեն հայրենի քաղաքի, գյուղի գեղարվեստական և գործնական նկա րագրություններ՝ օգտվելով տեղեկատվ ական աղբյուրներից (որտե՞ղ է տեղա դրված, որքա՞ն է բնակչությունը, ի՞նչ մակերես ունի, ի՞նչ հուշարձաններ կան) |
|
|
| 263 | Ինքն/ընթ Ստեղծագործություն՝ բարոյական արժեքների մասին | 1 | Ընթերցած ստեղծագործությունը կարողանան բաժանել տրամաբանա կան մասերի և վերնագրել |
|
|
| 264 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 265-266 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա զարգացնել գրավոր խոսքը:Կարողանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները: |
|
|
| 30-րդ 23.04-27.04 | 267 | §Լսի°ր զինվորին¦ ածականի գործածությունը | 1 | Կարողանա նկարագրել առարկաներ և երևույթներ, կարողանա արտահայտել սեփական կարծիքը: | Իմաստունի խորհուրդները |
|
| 268-269 | §Նամակ¦ գոյականի գործածությունը | 2 | Կարողանա նկարագրել առարկաներ և երևույթներ, կարողանա արտահայտել սեփական կարծիքը: | Սովորել սահուն ընթերցել։ Սովորել անգիր։ Իմաստունի խորհուրդները։ |
|
| 270 | Խ./հ. Դատողական խոսք | 1 | Կարողանան իրենց կարծիքը, գաղա փարները հաստատելու համար վկա յություններ, փաստարկներ օգտագոր ծել՝ դրսևորելով խոսքի նկարագրա կան ոճը |
|
|
| 271 | Ինքն/ընթ Գեղարվեստական պատմվածքներ | 1 | Կարողանան գրի առնել դուր եկած տողերը, հատվածները և հիմնավորեն ընտրությունը |
|
|
|
| Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 272-273 | Գրավոր աշխատանք Թեմատիկ գրավոր աշխատանք | 2 | Կարողանա զարգացնել գրավոր խոսքը:Կարողանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները: |
|
|
| 31-րդ 30.04-04.05 | 274 | §Մեր հայրենիքի հերոս պաշտպանները¦ թեմայի ամփոփում | 1 | Կարողանան թվարկված հերոսներից որևէ մեկի մասին հաղորդում պատրաստել և ներկայացնել | Վերարտադրեն թեմատիկ խմբում ընդգրկված թեմաները։ |
|
| 275 | §Ամռան հմայքները¦ թեմայի մուտք | 1 | Կարողանա պատմություններ պատմե լիս հանպատրաստից երկխոսություն ներ հորինել | Նկարել ամառային տեսարան։ |
|
| 276 | §Ամառ¦ | 1 | Կարողանա կարդալ բանաստեղծությունը սահուն արտահայտիչ, կարողանա վերլուծել և անել դատողություններ: |
|
|
| 277 | Խ./հ. Դատողական տեքստ | 1 | Որևէ թեմայի վերաբերյալ բանավոր խոսք շարադրեն՝ դատողություններ կատարելով |
|
|
| 278 | Ինքն/ընթ Պատմվածքներ բարության, պատվախնդրության մասին | 1 | Կարողանան զգալ հերոսների հոգեվի ճակը, հիմնավորելով դրանց գործողությունները՝ հիմք ընդունելով դրանց դրդապատճառները |
|
|
| 279 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 280-281 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա զարգացնել գրավոր խոսքը:Կարողանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները:
|
|
|
| 32-րդ 07.05-11.05 | 282 | §Ամառ¦ | 1 | Կարողանա կարդալ բանաստեղծությունը սահուն արտահայտիչ, կարողանա վերլուծել և անել դատողություններ: | Սովորել անգիր։ |
|
| 283 | Սևան | 1 | Կարողանա կարդալ բանաստեղծությունը սահուն արտահայտիչ, կարողանա վերլուծել և անել դատողություններ: | Սովորել սահուն ընթերցել։ |
|
| 284 | Ինքն/ընթ §Ագահ հարուստը¦ | 1 | Կարողանա ինքնուրույն կարդալ: Կա րողանա վերարտադրել ընթերցածը` դեպքերի ճիշտ հաջորդականությամբ: |
|
|
| 285 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 286 | Լվացվել չցանկացող ծաղիկը | 1 | Կարողանան զգալ հերոսների հոգեվի ճակը, հիմնավորելով դրանց գործողությունները՝ հիմք ընդունելով դրանց դրդապատճառները | Սովորել սահուն ընթերցել։ Պատմել հեքիաթը |
|
| 287-288 | Գրավոր աշխատանք
| 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ Կարո ղանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները: |
|
|
| 33-րդ 14.05-18.05
| 289-290 | Լվացվել չցանկացող ծաղիկը
| 2 | Կարողանան զգալ հերոսների հոգեվի ճակը, հիմնավորելով դրանց գործողությունները՝ հիմք ընդունելով դրանց դրդապատճառները | Պատմել հեքիաթը։ Գր․ աշխ․ առաջադրանք 3 |
|
| 291-292 | Վարդավառ | 2 | Կարողանա կարդալ բանաստեղծությունը սահուն արտահայտիչ, կարողանա վերլուծել և անել դատողություններ: |
|
|
| 293 | Խ./հ. Տեքստ (կրկնություն) | 1 | Ամրակայեն տեքստի մասին ունեցած գիտելիքները տարաբնույթ աշխատանքների միջոցով |
|
|
| 294 | Ինքն/ընթ §Կախարդական սափորը¦ | 1 | Կարողանա ինքնուրույն կարդալ: Կա րողանա վերարտադրել ընթերցածը` դեպքերի ճիշտ հաջորդականությամբ: |
|
|
| 295 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 296-297 | Գրավոր աշխատանք
Թեմատիկ գրավոր աշխատանք | 2 | Կարողանա պահպանել վայելչագրա կան, ուղղագրական կանոնները: Կարո ղանա զարգացնել գրավոր խոսքը։ Կարո ղանա կատարել գրավոր աշխատանքի բոլոր տեսակները |
|
|
| 34-րդ 21.05-25.05 | 298-299 | § Հայաստան¦ | 2 | Կարողանա հասկանալով ընթերցել և վերարտադրել բովանդակությունը՝ պահպանելով դեպքերի հաջորդակա նությունը, վերլուծել, արտահայտել սեփական կարծիքը: Կարողանա գտ- նել հենակետային բառերը: Կարողա- նա ստեղծագործաբար վերլուծել։ Գի տակցի, որ պետք է լինել հայրենասեր:: | Սովորել անգիր։ Իմաստունի օրատետրից ։ |
|
| 300-301 | §Ամռան հմայքները¦ թեմայի ամփոփում | 2 | կարողանա ստեղծագործաբար վելու- ծել ստեղծագործությունը, կարողանա զարգացնել համագործակցային կարողությունը, հմտությունը: | Վերարտադրել թեմատիկ խմբում ընդգրկված թեմաները։ |
|
| 302 | Խ./հ. Տեքստ (կրկնություն) | 1 | Ամրակայեն տեքստի մասին ունեցած գիտելիքները տարաբնույթ աշխատանքների միջոցով |
|
|
| 303 | Արտագրություն | 1 |
|
|
|
| 304 | Ամփոփիչ հարցեր և առաջադրանքներ | 1 | Հարցերի միջոցով ամփոփել տարվա անցածը |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 305-306 | Կիսամյակային ամփոփիչ գրավոր աշխատանք | 2 | Հարցարանի միջոցով վեր հանել կիսամյակի ընթացքում անցած թեմաների յուրացումը |
|
|
9 887
5 082 
