Таблица «Направления внеурочной деятельности»

Направление ВД

Цель ВД

Задачи ВД

Формы ВД

Спортивно-оздоровительное

Всесторонне гармоническое развитие личности обучающихся, формирование мотивации к сохранению и укреплению здоровья, в том числе через занятия спортом; приобщение обучающихся к ценностям здорового образа жизни, формирование у них мотивов и потребностей в бережном отношении к собственному здоровью, в том числе и у обучающихся с ОВЗ.

- сформировать представления о единстве различных видов здоровья;

- способствовать пониманию важности физической культуры и спорта для здоровья человека, его образования, труда и творчества;

- развивать интерес к подвижным играм, участию в спортивных соревнованиях;

- воспитывать стремление к здоровому образу жизни, отрицательное отношение к вредным привычкам.

- Весёлые старты;

- День здоровья;

- ГТО;

- Спортивные викторины;

- Туристические походы;

- Экскурсии на спортивные объекты;

- Спортивные секции;

- Классные часы по теме.

Социальное

Формирование адекватного коммуникативного поведения обучающихся в повседневной жизни, в том числе развитие социальной компетентности обучающихся с ОВЗ и подготовка их к самостоятельной жизни.

- воспитывать ценностное отношение к окружающей среде;

- формировать психологическую культуру и коммуникативную компетенцию для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме;

- формировать способности обучающегося сознательно выстраивать и оценивать отношения в социуме;

- становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций; - формировать основы культуры межэтнического общения;

- формировать отношения к семье как к основе российского общества;

- воспитывать у обучающихся почтительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшему поколению.

- Поход к ветеранам, в приют для животных;

- Субботники;

- Классные часы по темам направления;

- Социальные опросы;

- Социальные акции;

- Социальная реклама;

- Социальные проекты;

- Игры на социализацию.

Духовно-нравственное

Развитие высоконравственного гражданина России, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укоренённого в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации, в том числе социально-педагогическая поддержка становления личностных характеристик обучающихся с ОВЗ. 

- воспитывать ценностное отношение к природе, окружающей среде;

- формировать представления о семейных ценностях и уважение к ним;

- воспитывать ценностное отношение к прекрасному, формировать представление об эстетических идеалах и ценностях;

- формировать моральные нормы и правила нравственного поведения.

- Классные часы по темам направления;

- Факультативные, индивидуально-групповые занятия, беседы, игры нравственного и духовного содержания;

- Творческая художественная деятельность детей: рукоделие, рисование, создание предметов декоративно-прикладного творчества, развитие способностей сольного и хорового пения, музыкально-сценического движения;

- Походы в музеи;

- Уроки мужества;

- Тематические и творческие вечера;

Общекультурное

Формирование у обучающихся ценностного отношения к прекрасному, представлений об эстетических идеалах и ценностях, в том числе и у обучающихся с ОВЗ.

- формировать ценностные ориентации общечеловеческого содержания;

- становление активной жизненной позиции;

- воспитывать основы правовой, эстетической, физической и экологической культуры;

- развивать эмоциональную сферу ребенка;

- развивать творческие способности обучающихся.

- Классные часы по темам направления;

- Походы в театры, кино, музеи;

- Посещение выставок,

мероприятий;

- Конкурсы чтецов;

- Кружки рисования, вокальные кружки;

- Театральные студии.

Общеинтеллектуальное

Формирование целостного, осознанного отношения к знаниям, к самому процессу познания, в том числе и у обучающихся с ОВЗ.

- формирование навыков научно-интеллектуального труда;

- развитие интеллектуально-творческого потенциала, культуры логического и алгоритмического мышления, воображения;

- формирование первоначального опыта практической преобразовательной деятельности;

- овладение навыками универсальных учебных действий у обучающихся на уровне начального общего образования.

- Олимпиады;

- Викторины;

- Конкурсы;

- Библиотечные уроки;

- Предметные недели:

- Конференции.