Таймлайн на уроке истории как средство визуализации учебного материала

Таймлайн на уроке истории как средство визуализации учебного материала

Уважаемы коллеги, здравствуйте. Тема моего выступления «Использование Таймлайн на уроке истории как средство визуализации учебного материала». Тема, на мой взгляд актуальна, потому, что наши школьники – это дети века информационных технологий, так называемые «цифровые» школьники. Почти все они с трех - четырех лет пользуются телефонами, планшетами, компьютерами. С первого класса они осваивают разнообразные учебные платформы Яндекс- ученик, Учи.ру, Я- класс. Все больше детей используют цифровые образовательные ресурсы, потому что они интересные, яркие, присутствует интерактив.

В современном обществе учитель школы оказывается перед сложным
выбором инструментов, методов, форм и средств образовательной
деятельности, соответствующих потребностям школьников «цифрового»
поколения. Стремительное развитие сетевых информационных технологий
открывает новые перспективы в образовании.

История России и Всемирная история основаны на исторических датах и событиях. Кроме того, немаловажным является развитие у обучающихся умения видеть взаимосвязь и взаимовлияние исторических событий. Для эффективного формирования такого рода компетенций необходимо вовлекать учащихся в активную интерактивную совместную деятельность. В этом нам помогут таймлайны – ленты времени. Это графическая интерактивная шкала, которая содержит метки с информацией о событии, процессе, явлении в хронологическом порядке. По сути, это один из видов инфографики. Будучи размещенным в интернете, таймлайн может включать текстовые пояснения, фото и
иллюстрации, аудио и видеоматериалы, а также гиперссылки на сторонние
ресурсы.

В первую очередь, таймлайны используются в образовании для формирования у учеников системного взгляда на исторические процессы. Примером может служить реализация проекта Дмитрия Зудилина https://histography.ru Проект представляет собой ленту времени или тамлайн за 12 веков отечественной истории. Мы можем увидеть как постепенно менялись границы Российского государства с 10 по 21 век. На ленте времени имеются портреты исторических деятелей, даты их правления и важнейшие исторические события.

Другая сфера использования таймлайнов – создание проектов. Таймлайны здесь помогают учащимся отмечать и видеть этапы, темы реализации проекта, сроки его окончания. Свой таймлайн может составлять как один участник, но может быть реализована и совместная работа по формированию одного таймлайна.

Традиционно, составление ленты времени считается одним из основных приемов изучения исторического материала. Но если обратиться к сущности этого приема, то можно отметить, что его можно использовать не только для изучения дат, фактов и событий, но и для работы с любым учебным материалом, предполагающим установление последовательности. Таймлайн можно превратить в увлекательную историю, которая разнообразит наш урок.

Современные интернет сервисы позволяют ученикам создавать таймлайны самостоятельно. На мой взгляд самый простой сервис по созданию таймланов является сайт Timeline JS.

Timeline JS – универсальный сервис, подходящий для решения множества учебных задач. Что бы работать в этом редакторе вам необходимо иметь аккаунт Google и уметь работать с гуглтаблицей.

1. Выходим на сайт https://timeline.knightlab.com/ Здесь вы можете ознакомиться с образцами таймланов. Есть инструкция, советы и рекомендации.

2. Нажимаем на кнопку «Создайте временную шкалу» .

3. Чтобы создать таймлан, нам нужно выполнить 4 шага:

1 шаг – получить шаблон электронной гуглтаблицы. Создаем копию.

2 шаг – заполняем таблицу. Вначале удаляем имеющиеся данные. Мы можем добавить необходимое нам число строк, указав их число и нажав кнопку Добавить. В первой красной колонке мы указываем начало события – год, месяц, день и даже время. Можно указать просто год. Вторая колонка – окончание события. Графа Хедлайн – это заголовок. Текст – вводим краткую информацию. В графу медиа добавляем ссылки на картинки, видео – файлы, сайты. Последняя колонка нужна, что бы выбрать цвет нашего проекта. Для этого нужно ввести номер цветовой гаммы. Найти номер цвета можно в таблице цветов, эта таблица в открытом доступе в интернете. Копируем номер и вставляем. После заполнения таблицы, мы должны ее опубликовать. Нажимаем файл, поделиться – опубликовать в интернете. Копируем в поисковике ссылку. И возвращаемся на сайте https://timeline.knightlab.com/

3 шаг - вставляем ссылку нашей гуглтаблицы.

4 шаг – предварительный просмотр. Мы можем увидеть наш продукт и поделиться прямой ссылкой.

Перечислим основные преимущества таймлайнов перед обычными
«бумажными»:
Многократность использования. Работа «не теряется» в тетрадке, ее
можно встроить в сайт и многократно к ней обратиться, составить архив
таймлайнов, в нужный момент возвращаться к нему при повторении
пройденного материала. Можно по одной и той же линии вести уроки в разных
классах.
Социальность. Работу можно просматривать большому числу
обучающихся, комментировать и давать оценку, распространять через
социальные сети, материал может параллельно редактировать сколько угодно
участников, что является отличным решением для групповой проектной
работы.
Мультимедийность. На таймлайне можно размещать не только
текстовые сообщения, но и графику, и видео.
Дизайн. Работа будет оформлена аккуратно и привлекательно,
сделана в едином стиле.
Не требуется установка специального программного обеспечения –
такие сервисы поддерживаются большинством интернет - браузеров.
Электронная временная шкала позволяет сочетать различные типы
материалов, систематизировать различные виды информации, создавать
актуальный для данной работы дизайн, обучающийся имеет возможность
проявлять творчество, индивидуальность.

Использование таймлайнов способствует развитию у обучающихся познавательного интереса, критического мышления, умения анализировать, классифицировать учебный материал и т.д.

Примеры использования таймлайнов на уроке.

− Работа в группе.

Использование временной шкалы для изучения новой темы кажется сложной задачей. Однако при наличии контекстных подсказок, которые помогут учащимся связать события друг с другом, он становится хорошим инструментом для освоения нового материала. Пример. Запишите события на отдельные листочки, чтобы их можно было сложить в одну временную ленту. Попросите учеников индивидуально или в группе разложить листки в правильном порядке. Разрешите использование учебников, если чувствуете, что ученикам нужна помощь.

− Изучение биографий.

Можно предложить составить ученикам таймлайн по биографии исторических личностей, с указанием дат, подобрать картинки под каждую дату. Результатом станет схема, сделанная от руки или на компьютере. Пример. Можно дать задание ученикам подготовить таймлайн жизни идеятельности П.К.Пономаренко. Основными вехами в этом случае будут: дата рождения, годы учебы, начало и окончание работы в должности первого секретаря ЦК КПБ, председателя СНК, Совета Министров, начальника Центрального штаба партизанского движения и др.

− Анализ темы.

Здесь уже используется готовый вариант таймлайна. Но в нем нет всех пояснений, отсутствуют некоторые важные даты. Ученикам в этом случае нужно проанализировать учебный материал и вписать недостающую информацию. Пример. Ученикам дается инфографика с главными изобретениями Средневековья. На временной шкале им нужно отметить не указанные изобретения и написать, как они повлияли на технический прогресс и какое имели значение для общества. Приведу ещё некоторые возможные варианты использования таймлайнов.

− Задание для домашней работы: из текста параграфа нанесите на таймлайн 5 наиболее значимых, на ваш взгляд, дат упоминаемых в параграфе (для этого необходимо выбрать параграф, в котором содержится 10 дат и более). Затем в классе происходит проверка материала: ученики сравнивают

свои таймлайны и аргументируют свой выбор.

− Каждый ученик с начала учебного года заводит свой таймлайн, куда после каждого урока заносятся даты, изученные на уроке. Когда количество дат приближается к 100 (максимальное количество в бесплатной версии), учитель дает задание провести отбор дат, оставив не более 50 (30) самых важных. Через какое-то время задание повторяется. Таким образом, к концу года формируется 100 наиболее важных дат данного курса, которые даются не учителем в приказном порядке, а осознанно отбираются учениками самостоятельно. Формируется понимание относительности значимости события в рамках исторического процесса, исторического периода, исторической эпохи.

− Таймлайны можно использовать для сопоставления событий. В 6 классе изучается история средних веков. За этот период обучения ученик наносит на линию времени 50 дат. Также изучается история России. И таймлайн дополняется 50 датами по истории России. Таким образом, события отечественной истории органически соотносятся с событиями мировой истории. Таким же образом, процесс может быть организован в 7 классе, 8 классе.

− Можно предложить учащимся с помощью таймлайнов выполнить традиционное задание: расставить события в хронологической последовательности. Здесь не важна точная дата, но важна правильная последовательность событий, а таймлайн также позволит расставить интервалы между событиями, что покажет учителю, насколько учащиеся усвоили взаимовлияние изученных процессов

− Задание для групповой работы. Учащимся даётся текст с пропусками дат. Более слабые учащиеся выполняют вставку пропущенных дат и наносят их на таймлайн, более сильные — корректируют их работу.

− Еще одно задание для группы учеников. Берется небольшой отрезок времени и каждый из учеников наносит на таймлайн события определенной тематики: политика, наука, литература, искусство, экономика.

− На обобщающем уроке в конце учебного года можно предложить учащимся разбить накопленные за учебный год на таймлайне даты на периоды (с которыми они знакомились в течение года). Работу также можно сделать групповой: одни производят разбивку, другие их корректируют.

− Можно поступить противоположным образом: дать список дат и название периодов и предложить разместить их на таймлайне. В современной школе учителям постоянно приходится искать инновационные способы подачи учебного материала. Таймлайн как простой и не требующий определенных знаний инструмент позволяет сделать обучение более творческим и результативным процессом. А лента времени станет незаменимым помощником в обучении школьников истории, облегчив восприятие и запоминание информации.

Спасибо за внимание!

Таблица - https://docs.google.com/spreadsheets/d/1xiMXJbPiei9MQ-Pk4I-a7mNFooHjzQVJTuogc2o3QgM/edit#gid=0